Questões de Concurso
Para professor - artes
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O Impressionismo rompeu com os padrões acadêmicos ao priorizar a representação da __________ e das variações da luz no instante observado.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, a lacuna?
Durante a Antiguidade Clássica, a arte grega consolidou-se a partir do princípio da __________________, entendido como busca pelo equilíbrio entre proporção, harmonia e idealização do corpo humano.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, a lacuna?
No estudo da arte pré-histórica, as pinturas rupestres são compreendidas como manifestações simbólicas associadas principalmente à __________________, evidenciando uma relação entre arte, sobrevivência e organização social.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, a lacuna?
No Ensino Fundamental, o componente curricular Arte está centrado nas seguintes linguagens: as Artes visuais, a Dança, a Música e o Teatro. Sobre a Dança, analise as assertivas:
I. A Dança se constitui como prática artística pelo pensamento e sentimento do corpo, mediante a articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicados no movimento dançado.
II. Os processos de investigação e produção artística da dança centram-se naquilo que ocorre no e pelo corpo, discutindo e significando relações entre corporeidade e produção estética.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
I. O ensino de inglês contribui para o agenciamento crítico dos estudantes, ampliando suas possibilidades de participação social em contextos locais e transnacionais.
II. A aprendizagem da língua inglesa, nessa perspectiva, está vinculada exclusivamente ao domínio de estruturas gramaticais normativas.
III. A educação linguística proposta reconhece a língua como prática social situada, atravessada por valores, identidades e relações de poder.
Está(ão) CORRETA(S):
No contexto das Diretrizes Curriculares Nacionais, afirma-se que o projeto político-pedagógico (PPP) constitui referência central da organização do trabalho escolar, articulando currículo, gestão e práticas educativas em uma perspectiva democrática e contextualizada. Considerando seus princípios e elementos constitutivos, analise as assertivas:
I. O projeto político-pedagógico deve partir do diagnóstico da realidade concreta da comunidade escolar, considerando os sujeitos do processo educativo em seu contexto histórico e social.
II. O PPP define concepções de educação, conhecimento e avaliação, bem como critérios de qualidade das aprendizagens, articulando-os às desigualdades presentes na escola.
III. O projeto político-pedagógico caracteriza-se como instrumento burocrático, elaborado para cumprir exigências administrativas, sendo prescindível a participação da comunidade escolar em sua construção.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
Uma corrente de pensamento que trouxe contribuições para a Psicologia da Educação foi a Psicologia Fenomenológica e Humanista, que tem como principal teórico ___________, psicopedagogo americano. Para ele, uma aprendizagem deve ser significativa, plena de sentido, mediante um envolvimento pessoal, pois a pessoa como um todo deve incluir-se na aprendizagem.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, a lacuna?
Observe a matriz a seguir representada, considerando nove elementos distribuídos em três linhas e três colunas:
Ocorre uma rotação entre os termos dentro da matriz, exceto o termo central, localizado na segunda linha e segunda coluna: o termo localizado na primeira linha e primeira coluna passa a ocupar o lugar do termo localizado na primeira linha e segunda coluna, que passa a ocupar o lugar do termo localizado na primeira linha e terceira coluna, que passa a ocupar o lugar do termo localizado na segunda linha e terceira coluna, e assim, sucessivamente, rotacionando os termos ao redor do central no sentido horário, até que o termo localizado na segunda linha e primeira coluna ocupe o lugar do termo que estava localizado na primeira linha e primeira coluna. Após essa rotação, o que ocorre com o determinante da matriz, em comparação ao determinante dela antes da rotação?
TEXTO PARA A QUESTÃO.
O leito
Mares, de espúmeo albor de rendas revestidos!
Vagas, cheias de aroma, e de torpor fecundas!
Para a febre lenir, que esvaíra-me os sentidos,
Quero nestes lençóis mergulha-los, vencidos,
Num mar de sensações letárgicas, profundas!
Aqui, de regiões apostas, climas vários
Vieram se encontrar, por diversos caminhos,
Para depor, fiéis, submissos tributários,
Os prodígios do gosto, árduos, imaginários,
Em perfume, em cetins, em sedas, em arminhos.
Despenhada do teto, em turbilhão se entorna,
Muda, imóvel cascata, a cortina nitente,
Derramando no ar uma preguiça morna,
Que os músculos distende e os nervos amadorna,
Em íntima volúpia, estranha, inconsciente.
Repassa, embebe a alcova, em toda a plenitude,
A emanação sutil, que enleva, que extasia,
De um corpo virginal e cheio de saúde,
Grato eflúvio do sangue, em plena juventude,
Que do olfato a avidez satura, e não sacia.
Perfumados lençóis! vós sois as brancas tendas,
Onde, árabes do amor, meus vagos pensamentos
Nas solidões da noite ouvem estranhas lendas,
Enquanto sob um céu enublado de rendas
Enerva-me o luar de uns olhos sonolentos!
Autor: Teófilo Dias - Fanfarras.
TEXTO PARA A QUESTÃO.
O leito
Mares, de espúmeo albor de rendas revestidos!
Vagas, cheias de aroma, e de torpor fecundas!
Para a febre lenir, que esvaíra-me os sentidos,
Quero nestes lençóis mergulha-los, vencidos,
Num mar de sensações letárgicas, profundas!
Aqui, de regiões apostas, climas vários
Vieram se encontrar, por diversos caminhos,
Para depor, fiéis, submissos tributários,
Os prodígios do gosto, árduos, imaginários,
Em perfume, em cetins, em sedas, em arminhos.
Despenhada do teto, em turbilhão se entorna,
Muda, imóvel cascata, a cortina nitente,
Derramando no ar uma preguiça morna,
Que os músculos distende e os nervos amadorna,
Em íntima volúpia, estranha, inconsciente.
Repassa, embebe a alcova, em toda a plenitude,
A emanação sutil, que enleva, que extasia,
De um corpo virginal e cheio de saúde,
Grato eflúvio do sangue, em plena juventude,
Que do olfato a avidez satura, e não sacia.
Perfumados lençóis! vós sois as brancas tendas,
Onde, árabes do amor, meus vagos pensamentos
Nas solidões da noite ouvem estranhas lendas,
Enquanto sob um céu enublado de rendas
Enerva-me o luar de uns olhos sonolentos!
Autor: Teófilo Dias - Fanfarras.
TEXTO PARA A QUESTÃO.
O leito
Mares, de espúmeo albor de rendas revestidos!
Vagas, cheias de aroma, e de torpor fecundas!
Para a febre lenir, que esvaíra-me os sentidos,
Quero nestes lençóis mergulha-los, vencidos,
Num mar de sensações letárgicas, profundas!
Aqui, de regiões apostas, climas vários
Vieram se encontrar, por diversos caminhos,
Para depor, fiéis, submissos tributários,
Os prodígios do gosto, árduos, imaginários,
Em perfume, em cetins, em sedas, em arminhos.
Despenhada do teto, em turbilhão se entorna,
Muda, imóvel cascata, a cortina nitente,
Derramando no ar uma preguiça morna,
Que os músculos distende e os nervos amadorna,
Em íntima volúpia, estranha, inconsciente.
Repassa, embebe a alcova, em toda a plenitude,
A emanação sutil, que enleva, que extasia,
De um corpo virginal e cheio de saúde,
Grato eflúvio do sangue, em plena juventude,
Que do olfato a avidez satura, e não sacia.
Perfumados lençóis! vós sois as brancas tendas,
Onde, árabes do amor, meus vagos pensamentos
Nas solidões da noite ouvem estranhas lendas,
Enquanto sob um céu enublado de rendas
Enerva-me o luar de uns olhos sonolentos!
Autor: Teófilo Dias - Fanfarras.
TEXTO PARA A QUESTÃO.
O leito
Mares, de espúmeo albor de rendas revestidos!
Vagas, cheias de aroma, e de torpor fecundas!
Para a febre lenir, que esvaíra-me os sentidos,
Quero nestes lençóis mergulha-los, vencidos,
Num mar de sensações letárgicas, profundas!
Aqui, de regiões apostas, climas vários
Vieram se encontrar, por diversos caminhos,
Para depor, fiéis, submissos tributários,
Os prodígios do gosto, árduos, imaginários,
Em perfume, em cetins, em sedas, em arminhos.
Despenhada do teto, em turbilhão se entorna,
Muda, imóvel cascata, a cortina nitente,
Derramando no ar uma preguiça morna,
Que os músculos distende e os nervos amadorna,
Em íntima volúpia, estranha, inconsciente.
Repassa, embebe a alcova, em toda a plenitude,
A emanação sutil, que enleva, que extasia,
De um corpo virginal e cheio de saúde,
Grato eflúvio do sangue, em plena juventude,
Que do olfato a avidez satura, e não sacia.
Perfumados lençóis! vós sois as brancas tendas,
Onde, árabes do amor, meus vagos pensamentos
Nas solidões da noite ouvem estranhas lendas,
Enquanto sob um céu enublado de rendas
Enerva-me o luar de uns olhos sonolentos!
Autor: Teófilo Dias - Fanfarras.
1. Cenário. 2. Figurino. 3. Iluminação. 4. Ator.
( ) É o elemento vivo e central da cena, responsável por dar corpo e voz ao personagem por meio de sua presença, voz e gestualidade.
( ) É o responsável pela criação do espaço cênico e pela ambientação da peça, auxiliando na localização temporal e espacial da narrativa.
( ) Possui funções dramáticas e estéticas, podendo destacar ou isolar áreas e criar climas e atmosferas de emoção no palco.
( ) É a vestimenta utilizada pelo artista para compor o personagem, indicando época, classe social e estado psicológico.
1. Artes Visuais. 2. Dança. 3. Música.
( ) Exploração da voz, do corpo e de instrumentos musicais em processos de criação e apreciação, enfatizando o ritmo e a melodia.
( ) Exploração de materiais, técnicas e imagens, com foco na leitura de obra e no desenvolvimento da percepção, imaginação e sensibilidade.
( ) Consciência corpora, expressão e comunicação por meio do movimento, valorizando a relação corpoespaço-tempo.
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