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Q3911657
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Artes Plásticas | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Dança | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Educação Especial - Deficiência Intelectual | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - História | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Língua Inglesa | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Música - Violão | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Teatro | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor I |
Q3911657 Pedagogia
No que se refere aos objetivos da Educação em Direitos Humanos, conforme o Parecer CNE/CP 8/2012, analise os itens abaixo:

I. A EDH busca desenvolver a sensibilidade ética nas relações interpessoais, em que cada indivíduo seja capaz de perceber o outro em sua condição humana.
II. A EDH objetiva a padronização dos comportamentos sociais, visando neutralizar as diferenças individuais em prol de uma identidade nacional única.
III. A EDH foca exclusivamente na memorização de tratados internacionais, dispensando a aplicação prática da ética no cotidiano escolar.

Está(ão) correto(s) apenas o(s) item(ns): 
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: O item I reproduz a formulação do Parecer CNE/CP nº 8/2012 sobre a Educação em Direitos Humanos, ao vincular a EDH à sensibilidade ética nas relações interpessoais e ao reconhecimento do outro em sua condição humana. Isso torna corretas apenas as afirmativas compatíveis com essa diretriz.

Tema central: Objetivos da EDH
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta, porque trata o item II como verdadeiro. O item II contraria a EDH ao defender padronização de comportamentos, neutralização de diferenças individuais e identidade nacional única, enquanto o Parecer orienta a EDH pelo reconhecimento e respeito ao outro e pela valorização das diferenças.
B
Errada
Incorreta, porque trata o item III como verdadeiro. O item III reduz a EDH à memorização de tratados internacionais e dispensa a aplicação prática da ética, mas a base afirma que a EDH se volta à formação para a vida, à convivência e ao exercício cotidiano dos Direitos Humanos.
C
Certa
A alternativa C está correta porque considera verdadeiro apenas o item I, e esse item corresponde diretamente ao texto do Parecer CNE/CP nº 8/2012 sobre os objetivos da Educação em Direitos Humanos. O critério decisivo aqui é a correspondência textual com a norma: a EDH visa que a pessoa se reconheça como sujeito de direitos, exerça e promova esses direitos, reconheça e respeite os direitos do outro e desenvolva sensibilidade ética nas relações interpessoais. Portanto, o item I está de acordo com o conceito normativo cobrado.
D
Errada
Incorreta, porque embora o item I esteja correto, o item II está em desacordo com os objetivos da EDH. Como a alternativa reúne um item verdadeiro com um falso, ela não pode ser o gabarito.
E
Errada
Incorreta, porque os itens II e III são ambos incompatíveis com a EDH. O item II nega a valorização das diferenças, e o item III nega a dimensão ética e prática da Educação em Direitos Humanos no cotidiano.
Pegadinha da questão
A confusão real estava em opor uma formulação literal do Parecer no item I a enunciados com aparência normativa nos itens II e III, mas materialmente contrários à EDH: uniformização de condutas e ensino apenas memorístico.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão mencionar objetivos da EDH conforme o Parecer CNE/CP 8/2012, procure expressões ligadas a sujeito de direitos, respeito ao outro, sensibilidade ética e convivência.
  • Elimine alternativas que troquem direitos e diversidade por padronização, neutralização de diferenças ou identidade única.
  • Elimine também formulações que reduzam a EDH a conteúdo decorado, sem exercício cotidiano e sem aplicação ética prática.

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