Questões de Concurso para Prefeitura de Itobi - SP

Q3626278

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Agente de Desenvolvimento Infantil |

Q3626278 Matemática

A professora Marieta costuma verificar com seus estudantes as características do céu nos dias da sua aula, classificando como “ensolarado”, “nublado” e “chuvoso”. Depois, de um período, constrói um gráfico com a turma. A imagem abaixo mostra o gráfico construído em um determinado período de aferição. A partir disso podemos afirmar que a razão entre os dias ensolarados e os dias não ensolarados foi de:
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

A

6:5

B

3:2

C

9:5

D

3:1

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Q3617885

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Professor de Educação Especial - PEB II |

Q3617885 Pedagogia

A direção de dada unidade escolar, reuniu todos os membros das equipes para definição conjunta sobre a melhor forma de aplicação de parte das verbas depositadas na conta da escola. No meio da reunião, eles precisavam definir com a máxima precisão possível, o que exatamente seriam “recursos de acessibilidade”, para tanto, realizaram consulta à Resolução CNE/CEB 04/2009 e puderam verificar de forma correta, tratar-se:

A

daqueles que asseguram condições de acesso ao currículo dos alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, promovendo a utilização dos materiais didáticos e pedagógicos, dos espaços, dos mobiliários e equipamentos, dos sistemas de comunicação e informação, dos transportes e dos demais serviços.

B

daqueles destinados a garantir efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotor.

C

voltados a assegurar que, num contexto de mudança sistemática, os programas de formação do professorado, tanto inicial como contínua, estejam voltados para atender às necessidades educacionais especiais nas escolas.

D

Nenhuma das alternativas anteriores.

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Q3617884

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Professor de Educação Especial - PEB II |

Q3617884 Pedagogia

Em todo o país vemos diversificadas formas de organização da Educação Especial nos sistemas públicos de ensino, podendo muitas dessas formas, serem profundamente questionadas se tomarmos por base, o contido na Resolução CNE/CEB 02/2001. Dentre os principais equívocos nesta questão, se encontram, que abrem espaços para discussão sobre o seguimento ou não do determinado pela resolução, encontra-se:

A

a falta de medidas necessárias para conseguir a mesma política integradora de jovens e adultos com necessidades especiais, no ensino secundário e superior, assim como nos programas de formação profissional.

B

a ausência de capacitação dos professores especializados com vista a lhes permitir o trabalho em diferentes contextos e o desempenho de um papel-chave nos programas relativos às necessidades educacionais especiais. Seu núcleo comum devia ser, se presente, um método geral que abranja todos os tipos de deficiências, antes de se especializar numa ou várias categorias particulares de deficiência.

C

a ausência de capacitação dos professores das salas regulares com vista a lhes permitir o trabalho em diferentes contextos e o desempenho de um papel-chave nos programas relativos às necessidades educacionais especiais.

D

a inexistência de um setor responsável pela educação especial, dotado de recursos humanos, materiais e financeiros que viabilizem e dêem sustentação ao processo de construção da educação inclusiva.

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Q3617883

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Professor de Educação Especial - PEB II |

Q3617883 Pedagogia

Tomando por subsídio o contido no Parecer CNE/CEB 017/2001 que define a Educação Especial enquanto “modalidade”, necessariamente precisaremos afirmar que o professor da Educação Especial pode e deve estar inserido:

A

nos diferentes níveis da educação escolar: Educação Básica – abrangendo educação infantil, educação fundamental e ensino médio – e Educação Superior, bem como na interação com as demais modalidades da educação escolar, como a educação de jovens e adultos, a educação profissional e a educação indígena.

B

nos sistemas de ensino, mediante ação integrada com os sistemas de saúde, devendo organizar o atendimento educacional especializado a alunos impossibilitados de frequentar as aulas em razão de tratamento de saúde que implique internação hospitalar, atendimento ambulatorial ou permanência prolongada em domicílio.

C

na identificação das necessidades educacionais especiais para definir, implementar, liderar e apoiar a implementação de estratégias de flexibilização, adaptação curricular, procedimentos didáticos pedagógicos e práticas alternativas, adequados aos atendimentos das crianças com transtorno de aprendizagem, bem como trabalhar em equipe, assistindo o professor de classe comum nas práticas que são necessárias para promover a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais.

D

nos sistemas de ensino, nos termos da Lei 10.098/2000 e da Lei 10.172/2001, pois eles contribuem para assegurar a acessibilidade aos alunos que apresentem necessidades educacionais especiais, mediante a eliminação de barreiras arquitetônicas urbanísticas, na edificação – incluindo instalações, equipamentos e mobiliário – e nos transportes escolares, bem como de barreiras nas comunicações, provendo as escolas dos recursos humanos e materiais necessários.

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Q3617882

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Professor de Educação Especial - PEB II |

Q3617882 Pedagogia

Anualmente, acontece o Encontro nacional de “CODAS”, um evento pensado para que estes possam trocar suas experiências, alcançar novos conhecimentos e conhecer outras pessoas. No dia 28 de setembro de 2020, Maitê Maus da Silva compartilhou suas experiências sobre ser coda. Ela nos explica que ser coda é ter orgulho de possuir pais com a deficiência que dá origem ao termo. Maitê comenta que em 2013 aconteceu o primeiro encontro de filhos de pais com essa deficiência no Brasil, que é um momento em que os codas se reconhecem entre seus pares que possuem experiências semelhantes. Para participar do Encontro nacional de codas, um dos requisitos é ser maior de 18 anos. Ela comenta que ter pais com a deficiência que dá origem ao termo possibilita aprendizagens diferentes que, como tudo na vida, têm o lado bom e o lado ruim.
(Texto Adaptado, disponível em https://wp.ufpel.edu.br/tesourolinguistico/2020/11/09/ser-coda-voce-sabe-o-que-isso-significa/).
O conceito “Coda”, está associado a:

A

TEA

B

Surdez

C

Deficiência Intelectual

D

Síndrome de Tourette

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Q3617881

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Professor de Educação Especial - PEB II |

Q3617881 Psicologia

Atuando com crianças com TEA graus 2 e 3, dado professor, verificando com muita clareza a dificuldade que as mesmas apresentavam quanto ao domínio de elementos associados aos cuidados da vida diária como alimentação, higiene pessoal e segurança, planejou sua atuação com vistas à produção de estímulos comportamentos funcionais fortalecendo habilidades positivas existentes e modelando aquelas que ainda não foram desenvolvidas por meio do padrão historicamente conhecido como “estímulo e resposta”. Utilizando esse descritivo elementar, que descreve os fundamentos procedimentais que balizam a atividade do professor, podemos afirmar que atua segundo a proposta:

A

ABA – Applied Behavior Analyzis;

B

Histórico Cultural;

C

Associativa Reflexiva de Berns;

D

Reflexiva Associativa de Browmer.

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Q3617880

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Professor de Educação Especial - PEB II |

Q3617880 Pedagogia

Definindo corretamente a Educação Especial, a Educação Inclusiva e o Atendimento Educacional Especializado, temos:

A

A educação inclusiva é um procedimento escolar tornado efetivo e real, onde, independentemente das diferenças, da presença ou não de uma deficiência, todos aprendem juntos, tendo respeitadas as suas individualidades. Educação Especial é uma técnica de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Atendimento Educacional Especializado é uma técnica de ensino aplicada pelos professores da sala regular, que tem por objetivo identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.

B

Educação Especial é uma modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. A educação inclusiva é um procedimento escolar tornado efetivo e real, onde, independentemente das diferenças, da presença ou não de uma deficiência, todos aprendem juntos, tendo respeitadas as suas individualidades. Atendimento Educacional Especializado é um serviço que tem por objetivo identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.

C

Atendimento Educacional Especializado é um serviço que tem por objetivo identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. A educação inclusiva é um procedimento escolar tornado efetivo e real, onde, independentemente das diferenças, da presença ou não de uma deficiência, todos aprendem juntos, tendo respeitadas as suas individualidades. Educação Especial é uma política de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

D

Educação Especial é uma técnica de ensino para escolas inclusivas, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. A educação inclusiva é um procedimento escolar tornado efetivo e real, onde, independentemente das diferenças, da presença ou não de uma deficiência, transtorno ou dificuldade de aprendizado, todos aprendem com seus iguais, tendo respeitadas as suas individualidades. Atendimento Educacional Especializado é um serviço que tem por objetivo identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.

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Q3617879

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Professor de Educação Especial - PEB II |

Q3617879 Pedagogia

A Declaração de Salamanca, que trata dos Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais é um importante documento assinado por dezenas de países que, reunidos na Espanha, se comprometem a tornar efetivas, políticas públicas destinadas à melhoria do acesso das pessoas com deficiência aos serviços de saúde, educação, segurança etc. Apesar de ter se tornado, de fato, um marco histórico na promoção da educação inclusiva em todo o mundo, podemos afirmar:

A

Que não tem e nunca terá peso de lei, pois se trata apenas de um manifesto público de concordância dos países e órgãos que o assinaram, quanto aos princípios, políticas e práticas que devem se tornar efetivos e reais procedimentos, determinados e regulamentados por legislação própria.

B

Que tem peso de lei, logo, os cidadãos que não seguirem o que é determinado pela Declaração, podem e devem responder na justiça de seus próprios países, por atos que contradigam o estabelecido.

C

Que tem peso de lei até que os países e as organizações signatárias regulamentem a forma de sua aplicação.

D

Que não tem peso de lei, mas mera condição publicitária em favor das pessoas com deficiência, logo, deve ser respeitado como espécie de conselho público, sem no entanto, ter suas regras e objetivos, seguidas, mesmo que seus representantes legais o tenham acolhido como documento regulamentador em suas esferas administrativas.

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Q3617878

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Professor de Educação Especial - PEB II |

Q3617878 Libras

Qual das alternativas abaixo, indica corretamente o significado do acrônimo LIBRAS?

A

Linguagem Brasileira de Sinais

B

Língua Brasileira de Sinais

C

Língua Brasileira dos Surdos

D

Linguagem Brasileira dos Surdos

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Q3617877

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Professor de Educação Especial - PEB II |

Q3617877 Pedagogia

Ao iniciar seu atendimento na sala de recursos, o professor da Educação Especial recebe um comunicado oriundo do setor de Fonoaudiologia, afirmando que não deverá proceder o ensino de Libras para dois de seus alunos com deficiência auditiva profunda, pois os mesmos colocarão o “Implante Coclear” no próximo ano. Preocupado com a orientação, o professor foi conversar com a direção da unidade que, mesmo sabendo que os alunos já estão sinalizando e possuem claras marcas da presença da chamada “identidade surda”, determinou o imediato acatamento da orientação do setor. Podemos afirmar, com base no presente descritivo, que tanto o setor citado quanto à direção da unidade, trazem consigo profundos sinais da seguinte perspectiva sobre a surdez:

A

Perspectiva médico/patológica

B

Perspectiva sócio/histórica

C

Perspectiva medicamentosa

D

Perspectiva histórico-cultural

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Q3617876

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Professor de Educação Especial - PEB II |

Q3617876 Pedagogia

Sabemos que o Projeto Político Pedagógico é a materialização documental, das características da escola, dos resultados que ela tem alcançado, dos que almeja e da forma como fará para alcançá-los dentro de uma perspectiva essencialmente democrática e com profundo respeito à diversidade que marcadamente constitui o universo público de escolarização. Abaixo, temos formas por meio das quais, os professores da Educação Especial poderão auxiliar não somente na construção desse importante documento, mas ainda, na sua efetiva aplicação na escola. Analise cada alternativa, e indique a única correta:

A

Participando da atualização do PPP, adicionando em seu texto e trabalhando para que de fato aconteçam, projetos que promovam a inclusão da criança com deficiência nas atividades regulares da unidade.

B

Participando na reunião quadrienal de atualização do PPP, mantendo consigo uma cópia do mesmo não se esquecendo de tirá-la da gaveta para substitui-lo pela nova versão que aparecerá daqui a mais quatro anos.

C

Não se esquecendo de avisar os demais professores sobre a existência desse documento, cuja finalidade é atender à expectativa da Supervisão de Ensino.

D

Professores da Educação Especial não participam da produção do PPP, assim como não devem participar do HTPC, porque todos sabemos que os alunos especiais são deles e não da escola, logo, a decisão sobre o que deve ou não acontecer na escola é dos demais membros da equipe.

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Q3617875

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Professor de Educação Especial - PEB II |

Q3617875 Pedagogia

Dentre os serviços que são realizados na Sala de Atendimento Educacional Especializado, pelo professor da Educação Especial, podemos afirmar que, estão corretos os seguintes:

A

Reforço, planejamento das aulas para a sala regular onde estão os alunos com deficiência, atribuição das notas dos alunos com deficiência e orientação dos pais.

B

Planejamento das aulas para a sala de AEE onde estão os alunos com dificuldade de aprendizagem, orientação do trabalho dos professores que atuam junto aos alunos que não compõem o público-alvo da Educação Especial até o momento em que o laudo vier a confirmar a hipótese de pertença e reforço escolar junto aos alunos laudados.

C

Orientação aos pais de alunos com deficiência, atuação em parceria ao professor da sala regular no que se refere a elementos como adequação procedimental junto a esses alunos e planejamento de sua intervenção na sala de AEE.

D

Planejamento das aulas para a sala regular onde estão os alunos com deficiência, atribuição das notas dos alunos com deficiência e orientação dos pais.

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Q3617874

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Professor de Educação Especial - PEB II |

Q3617874 Pedagogia

No primeiro dia do seu trabalho, o professor da Educação Especial, sabendo o quanto é importante ter acesso às informações sobre os alunos com os quais irá trabalhar, recebe uma pasta contendo dados das matrículas, idade de cada criança, histórico de atendimentos e avaliações. Analisando os documentos, verifica que terá adiante, o desafio do trabalho com 05 alunos com deficiência intelectual, 03 alunos com TEA, 01 aluno surdo e 04 alunos com Dislexia. Vendo esse quadro, espera-se que esse professor:

A

Realize sistemática verificação das potencialidades e dificuldades de cada aluno, entreviste as famílias, os professores e prepare sua intervenção pedagógica visando o melhor para toda a sua turma, legalmente composta pelos 13 alunos.

B

Realize entrevistas com todas as famílias e analise sob o ponto de vista da ciência, quais são os melhores métodos de intervenção que deverá utilizar no Atendimento Educacional Especializado, sob sua responsabilidade, nas áreas da Deficiência Intelectual, Surdez, Dislexia e TEA.

C

Verifique cada documento, dialogue com os professores que já realizam o atendimento desses alunos na sala regular e separe sempre com a ajuda dos mesmos, materiais adequados para o auxílio que prestará, nas áreas da Deficiência Intelectual, Surdez, Dislexia e TEA, no turno inverso da escolarização regular dos mesmos.

D

Realize de maneira sistemática a verificação dos detalhes de cada documento presente nas matrículas dos mesmos, dialogue com as famílias, com os professores e com os demais membros da equipe que atua na escola e oriente a direção da unidade a respeito da presença das 04 matrículas, cujos alunos, não compõem o público-alvo da Educação Especial.

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Q3617848

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Psicólogo Escolar |

Q3617848 Legislação Federal

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação ou LDB (Lei Federal nº 9.394/1996) é a legislação que define e regulamenta o sistema educacional brasileiro, seja ele público ou privado, tornando imprescindível o conhecimento dos seus regramentos a todos os profissionais envolvidos com o sistema.
A partir do conhecimento desta Lei, analise as afirmativas que seguem e assinale a correta.

A

A formação da educação básica – que compõe a educação escolar – se dá privativamente pela educação infantil e pelo ensino fundamental, como previsto no inciso I do Art. 21.

B

Diante de alguns Princípios da Educação Nacional (elencados no Título II do texto), a legislação reza que, dentre eles, o ensino será ministrado com base na valorização do profissional da educação escolar e no apreço à tolerância, conforme incisos IV e VII do Art. 3.

C

Considerado o Dever de Educar e o Direito à Educação (Título III da Norma) é dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica até o término da educação infantil, descrito no Art. 6.

D

Se tratando de Educação Especial (Capítulo V do Regramento), os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência o que tiver ao seu alcance para atender às suas necessidades, determinado no Inciso I do Art. 59.

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Q3617847

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Psicólogo Escolar |

Q3617847 Pedagogia

Em um dia de trabalho na Escola, Jorge, Psicólogo Escolar da unidade, foi procurado por uma mãe de aluno da rede, V., de 27 anos, gestante do seu 4º filho, e informou que, por questões pessoais e também familiares, tinha interesse em entregar seu filho para adoção. Diante do acontecimento, Jorge recordou-se dos ditames da Lei Federal nº 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente) e corretamente orientou que:

A

a encaminharia para a Justiça da Infância e Juventude, pois o Art. 19-A determina que a gestante que manifeste interesse em entregar seu filho para adoção, será encaminhada à Justiça da Infância e da Juventude.

B

a encaminharia para os serviços de saúde especializados a fim de que fosse acompanhada até o nascimento do bebê, uma vez que o Art. 19-A prevê que a gestante que manifeste interesse em entregar seu filho para adoção, será encaminhada à Justiça da Infância e da Juventude logo após o nascimento do seu filho.

C

a encaminharia para programas sociais onde possa encontrar apoio para criar o filho, uma vez que o Art. 19 prevê que é direito da criança e do adolescente ser criado e educado no seio de sua família.

D

deverá procurar uma família substituta para que o direito da criança, após o nascimento, seja exercido, uma vez que o Art. 19 determina que a criança possa ser criada em família substituta, assegurando a convivência familiar e comunitária, em ambiente que garanta seu desenvolvimento integral.

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Q3617846

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Psicólogo Escolar |

Q3617846 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento aplicado exclusivamente à educação escolar que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica, visando, dentre outros ideais, a formação humana integral com impactos na construção de uma sociedade mais humana e justa. Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na Base devem concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais que inter-relacionam-se e desdobram-se no tratamento didático proposto em todas as etapas da Educação Básica.
Diante da importância que estas competências gozam no documento, é imprescindível que os profissionais da Educação as conheçam. Dentre as alternativas que seguem, assinale a que contemple corretamente uma das competências gerais previstas na BNCC.

A

Exercitar a resolução de conflitos e a competição, promovendo a preparação para as atividades laborais da vida adulta, valorizando as potencialidades de qualquer natureza.

B

Conhecer as manifestações artísticas e culturais, motivando aqueles que desejam participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

C

Compreender tecnologias digitais de informação para se comunicar, resolver problemas e exercer autoria na vida pessoal.

D

Agir com autonomia e flexibilidade, tomando decisões com base em sua intuição a partir dos princípios aprendidos.

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Q3617845

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Psicólogo Escolar |

Q3617845 Psicologia

No ano de 1999, o colendo Conselho Federal de Psicologia, publicou a Resolução nº 1, que estabelece normas de atuação para os psicólogos em relação à questão da Orientação Sexual, disciplinando assunto de interesse da profissão. Em vigor e produzindo os efeitos legais, ela não prevê que os psicólogos:

A

não participem de pronunciamentos públicos, nos meios de comunicação de massa, de modo a reforçar os preconceitos sociais existentes.

B

desempenhem ações a favor da patologização com vistas de orientar homossexuais para tratamentos não solicitados.

C

atuem segundo os princípios éticos da profissão em especial aos que disciplinam o bem-estar das pessoas e da humanidade.

D

contribuam para uma reflexão sobre o preconceito e o desaparecimento de discriminações.

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Q3617844

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Psicólogo Escolar |

Q3617844 Psicologia

Na psicologia quando pensamos nas diferentes escolas, não podemos afirmar que:

A

a perspectiva psicanalítica permite vislumbrar a importância da interação precoce entre a criança e o adulto.

B

Wallon comenta que a idade cronológica é igual a idade funcional e esta segue um crescimento vertiginosamente harmonioso.

C

Jean Piaget centrou seu trabalho na compreensão da inteligência e da construção do conhecimento e apresentou dois conceitos importantes, o da assimilação e o da acomodação.

D

Vigotski concedeu enfoque em sua abordagem aos processos sociais.

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Q3617843

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Psicólogo Escolar |

Q3617843 Psicologia

A criança apresenta alguns padrões de desenvolvimento previsíveis, com características marcantes de cada fase. Conhecer as fases e suas características é dever dos profissionais que trabalham neste período de vida do indivíduo para que reconheça quando o desenvolvimento está adequado ou precisa de alguma atenção especial. Baseado no primeiro ano de vida do indivíduo, observe alguns comportamentos característicos desta fase.
I. inicia o movimento de pinça
II. levar os pés a boca
III. manter-se em pé com apoio durante alguns instantes
IV. sentar com apoio
V. rolar
VI. começa engatinhar
VII. sentar sem apoio
VIII. executar a preensão de objetos de forma involuntária
IX. de bruços, elevar a cabeça até 45º
É possível afirmar que por volta do 8º e 9º mês é característico o aparecimento dos seguintes comportamentos:

A

I, II, VII

B

IV e V

C

III e VI

D

VIII e IX

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Q3617842

Ano: 2023 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Itobi - SP Prova: IPEFAE - 2023 - Prefeitura de Itobi - SP - Psicólogo Escolar |

Q3617842 Psicologia

Os primeiros anos de vida de uma criança são de fundamental importância, pois eles proporcionam a base para o resto da vida, como adolescente e adulto. As crianças que são bem cuidadas podem viver bem e criar sociedades melhores para todos. Investir no desenvolvimento da primeira infância, mesmo com os desafios, só traz benefícios aos indivíduos e sociedade.
Ao atuar nesta fase da vida dos indivíduos, é essencial se pensar e colocar em prática diversos programas visando o desenvolvimento na primeira infância com algumas estratégias e boas práticas que conceda êxito ao objetivo almejado. Dentre as boas práticas, é necessário se considerar:

A

abordagem com foco na criança e capacitação e geração de competência aos envolvidos com as crianças.

B

envolvimento dos pais e apoio da família que permita desvincular as parcerias realizadas entre o poder público e a iniciativa privada.

C

autonomia para que cada ator da comunidade defina diretrizes próprias.

D

criação de procedimentos e regras que mantenha a estrutura escolar intacta.

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Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

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