Atuando com crianças com TEA graus 2 e 3, dado professor, verificando com muita clareza a dificuldade que as mesmas apresentavam quanto ao domínio de elementos associados aos cuidados da vida diária como alimentação, higiene pessoal e segurança, planejou sua atuação com vistas à produção de estímulos comportamentos funcionais fortalecendo habilidades positivas existentes e modelando aquelas que ainda não foram desenvolvidas por meio do padrão historicamente conhecido como “estímulo e resposta”. Utilizando esse descritivo elementar, que descreve os fundamentos procedimentais que balizam a atividade do professor, podemos afirmar que atua segundo a proposta: