Questões de Concurso para Prefeitura de Barra Bonita - SP

Q3883283

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883283 História

O Plano Brasil Novo, popularmente conhecido como Plano Collor I (1990), utilizou medidas drásticas no combate à hiperinflação. Do ponto de vista da intervenção estatal na economia, a medida mais controversa e seu impacto político imediato foram:

A

A criação de uma nova moeda indexada ao dólar, que gerou apoio unânime das classes médias.

B

O bloqueio dos ativos financeiros (contas correntes e poupanças), provocando forte retração econômica e erosão do apoio social.

C

A estatização de bancos privados, visando controlar o fluxo de capitais estrangeiros.

D

O aumento generalizado de subsídios agrícolas para conter o preço dos alimentos no varejo.

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Q3883282

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883282 História

Durante o Segundo Reinado, a chamada "Conciliação" (1853-1858) representou um momento singular da política imperial. Esse arranjo político teve como principal característica:

A

A vitória definitiva dos Republicanos sobre os Monarquistas.

B

A extinção imediata do tráfico negreiro por pressão do Partido Liberal.

C

A descentralização administrativa total, conferindo autonomia absoluta às províncias.

D

A partilha do poder entre Luzias e Saquaremas, visando à estabilidade institucional da elite escravocrata.

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Q3883281

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883281 História

O colapso da URSS no início da década de 1990 não foi um evento isolado, mas o ápice de uma crise estrutural. As reformas conhecidas como Glasnost e Perestroika, implementadas por Mikhail Gorbachev, pretendiam:

A

Substituir imediatamente o socialismo pelo capitalismo de livre mercado de estilo americano.

B

Fortalecer o controle central do Partido Comunista através da censura aos meios de comunicação.

C

Extinguir o Pacto de Varsóvia em troca de uma aliança militar com a OTAN.

D

Modernizar a economia e democratizar o sistema político para salvar o regime soviético da estagnação.

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Q3883280

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883280 História

O movimento conhecido como Primavera Árabe, iniciado na Tunísia em 2010, apresentou uma complexa teia de reivindicações que extrapolou a simples queda de regimes ditatoriais. Um fator determinante para a heterogeneidade dos desdobramentos do movimento foi:

A

A presença de exércitos estrangeiros que garantiram a transição democrática em todos os países afetados.

B

A unificação religiosa sob o comando da Liga Árabe, que impediu conflitos civis sectários.

C

A tensão entre as aspirações democráticas da juventude urbana e a força de grupos islâmicos organizados.

D

O isolamento digital das populações locais, que impediu a influência de potências ocidentais.

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Q3883279

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883279 História

A educação patrimonial nos anos finais do Ensino Fundamental visa conectar o aluno à sua comunidade através da cultura material e imaterial. De acordo com os conceitos contemporâneos de patrimônio, o ensino de História deve:

A

Promover a leitura crítica dos bens culturais como heranças de conflitos e negociações de memória.

B

Restringir-se ao estudo de monumentos tombados pelo IPHAN para garantir o valor histórico.

C

Enfatizar a preservação do patrimônio como uma obrigação cívica de manutenção do status quo.

D

Focar na restauração física de objetos antigos para resgatar a "pureza" do passado.

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Q3883278

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883278 História

Ao trabalhar com a fotografia como fonte e objeto de ensino, Ana Maria Mauad propõe que a imagem não seja vista apenas como representação do real, mas como um índice. Para o ensino de História, essa abordagem implica:

A

Buscar na foto a prova incontestável de como as pessoas se vestiam ou se comportavam no passado.

B

Compreender a fotografia como um campo de forças, analisando as escolhas estéticas e o contexto de recepção da imagem.

C

Utilizar a fotografia apenas como recurso motivador para introduzir temas políticos densos.

D

Priorizar fotografias de autoria anônima para evitar o viés subjetivo do fotógrafo.

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Q3883277

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883277 Pedagogia

Selva Guimarães Fonseca discute o papel da pesquisa como princípio educativo na formação do professor e na prática discente. Nesse contexto, a "didatização" do conhecimento histórico pressupõe:

A

A mediação entre a ciência histórica e o cotidiano, transformando a sala de aula em um laboratório de investigação social.

B

A subordinação da teoria histórica às metodologias da psicologia do desenvolvimento.

C

O abandono do rigor metodológico em favor de uma narrativa puramente lúdica.

D

A aplicação rígida do método positivista para que o aluno aprenda a separar fato de opinião.

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Q3883276

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883276 Pedagogia

A implementação da Lei 10.639/03 exige uma reestruturação do olhar sobre a agência negra na diáspora. Segundo a perspectiva dos "saberes para professores e fazeres para alunos", a abordagem da escravidão deve evitar a "reobjetificação" do sujeito escravizado. Isso significa que a prática docente deve focar em:

A

Ressaltar exclusivamente o sofrimento físico como mecanismo de denúncia moral.

B

Substituir o estudo do sistema econômico colonial pelo enfoque no folclore e na culinária.

C

Analisar as estratégias de resistência, as redes de solidariedade e a manutenção de cosmovisões africanas no Brasil.

D

Priorizar a história dos Estados-nação africanos modernos em detrimento da história colonial.

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Q3883275

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883275 História

Ao analisar o uso de documentos em sala de aula, a obra propõe a superação do documento como "prova de verdade" ou ilustração do discurso docente. Para que o documento se torne um objeto de aprendizagem histórica efetivo, o professor deve:

A

Utilizá-lo como confirmação empírica dos fatos narrados pelo livro didático.

B

Priorizar fontes escritas oficiais para garantir a isenção do conhecimento transmitido.

C

Problematizá-lo como um monumento, desconstruindo as intenções de sua produção e conservação.

D

Apresentá-lo como o reflexo imediato e fiel do cotidiano do período estudado.

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Q3883274

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883274 Pedagogia

No debate contemporâneo sobre a transposição didática, Circe Bittencourt problematiza a constituição do "saber escolar" como uma entidade autônoma frente ao saber acadêmico. Sob essa perspectiva, a seleção de conteúdos curriculares no ensino de História deve ser compreendida como:

A

Uma simplificação necessária da produção historiográfica acadêmica para fins de cognição infantojuvenil.

B

A manutenção dos marcos cronológicos tradicionais, visando à formação da identidade nacional homogênea.

C

Um processo técnico-pedagógico que isola a política educacional das influências das memórias coletivas.

D

Uma produção original que resulta de tensões entre exigências sociais, tradições escolares e avanços da pesquisa histórica.

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Q3883273

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q3883273 Geografia

Na obra Por uma outra globalização, Milton Santos distingue três mundos em um só: a globalização como fábula, como perversidade e como possibilidade. Para o autor, a "globalização como perversidade" fundamenta-se:

A

No uso da tecnologia para a unificação fraterna dos povos, superando as fronteiras nacionais em prol do bem comum.

B

Na democratização plena da informação, permitindo que todas as populações tenham acesso igualitário ao consumo.

C

Na tirania do dinheiro e da informação, que aprofunda as desigualdades, gera a pobreza estrutural e impõe um pensamento único que oculta as realidades locais.

D

No surgimento de uma consciência ecológica global que subordina o lucro das empresas à preservação do meio ambiente.

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Q3883272

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q3883272 Geografia

Ao analisar a transição demográfica brasileira refletida nas pirâmides populacionais das últimas três décadas, observa-se um fenômeno de "estreitamento da base" e "alargamento do topo". Do ponto de vista geoeconômico, o momento em que a proporção de pessoas em idade ativa é maior do que a de dependentes (jovens e idosos) é denominado:

A

Transição Epidemiológica Reversa.

B

Explosão Demográfica Malthusiana.

C

Bônus ou Janela Demográfica.

D

Índice de Reposição Populacional Negativo.

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Q3883271

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q3883271 Geografia

O MERCOSUL, criado pelo Tratado de Assunção (1991), é classificado juridicamente como uma União Aduaneira imperfeita. Isso significa que o bloco:

A

Já atingiu o estágio de Mercado Comum, com livre circulação de pessoas, serviços e adoção de moeda única.

B

É apenas uma Zona de Livre Comércio, onde não há tarifas internas, mas cada país decide sua própria tarifa para países de fora do bloco.

C

Funciona como uma União Política e Monetária, com um Banco Central unificado e parlamento com poderes legislativos soberanos.

D

Possui uma Tarifa Externa Comum (TEC), mas ainda mantém exceções tarifárias e barreiras não tarifárias entre os estados-membros.

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Q3883270

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q3883270 Geografia

O capitalismo informacional ou financeiro reestruturou o espaço geográfico através do meio técnicocientífico-informacional. Sobre as corporações transnacionais nesta etapa, é correto afirmar:

A

Elas buscam o enraizamento territorial fixo, evitando a mobilidade espacial para proteger o emprego em suas sedes originais.

B

Utilizam a fragmentação da produção em escala mundial para aproveitar vantagens locacionais, como mão de obra barata, isenções fiscais e legislações ambientais flexíveis.

C

O Estado-nação passou a controlar totalmente o fluxo de capitais, impedindo a volatilidade financeira das bolsas de valores.

D

A produção industrial tornou-se secundária frente ao comércio de escambo entre as nações do hemisfério sul.

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Q3883269

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q3883269 Geografia

A transição da DIT Clássica para a Nova Divisão Internacional do Trabalho, no contexto da globalização, reconfigurou o papel dos países em desenvolvimento. Atualmente, esse processo é caracterizado pela:

A

Autossuficiência tecnológica total dos países periféricos, que deixaram de importar bens de capital do Norte global.

B

Especialização dos países desenvolvidos exclusivamente na produção de matérias-primas e commodities minerais.

C

Manutenção dos países subdesenvolvidos apenas como fornecedores de produtos agrícolas de baixo valor agregado.

D

Desconcentração industrial para países de industrialização tardia, que passam a exportar manufaturados, embora mantenham a dependência tecnológica e financeira.

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Q3883268

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q3883268 Geografia

O fenômeno El Niño (ENOS) altera significativamente a circulação atmosférica global. Durante sua ocorrência, observa-se o enfraquecimento dos ventos alísios e o aquecimento das águas do Pacífico Equatorial, o que gera, no Brasil:

A

Aumento expressivo da pluviosidade na Região Sul e secas severas em partes do Nordeste e da Amazônia setentrional.

B

Inundações generalizadas no Sertão nordestino e estiagens prolongadas nos estados do Rio Grande do Sul e Santa Catarina.

C

Queda brusca de temperatura em todo o território nacional devido à intensificação das massas de ar polar.

D

Uniformização das chuvas em todo o país, neutralizando as diferenças sazonais entre o verão e o inverno.

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Q3883267

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q3883267 Geologia

O perfil de um solo maduro (latossolo) apresenta horizontes bem diferenciados. Sobre a composição e a lixiviação nos horizontes superficiais em ambientes tropicais úmidos, afirma-se corretamente:

A

O horizonte A é a zona de eluviação, onde a lavagem de minerais e argilas pela água da chuva transporta materiais para o horizonte B (iluviação).

B

O horizonte C representa a camada de maior concentração de matéria orgânica decomposta, sendo o mais fértil do perfil.

C

A lixiviação é um processo que enriquece o solo com bases trocáveis (Cálcio e Magnésio), elevando o pH natural da terra.

D

O horizonte R (rocha mãe) é sempre composto por sedimentos recentes, impossibilitando a formação de perfis profundos.

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Q3883266

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q3883266 Geografia

No que tange aos processos de formação do relevo (orogênese), a tectônica de placas explica a formação das grandes cadeias montanhosas. Em zonas de convergência entre uma placa oceânica e uma placa continental, observa-se que:

A

Ocorre a formação de dorsais meso-oceânicas devido ao afastamento das placas e ascensão de magma basáltico.

B

A orogênese é fruto de processos de obducção, onde a placa continental mergulha sob a oceânica, gerando fossas abissais secas.

C

Ocorre a subducção da placa oceânica sob a continental, gerando dobramentos modernos, arcos magmáticos e intensa atividade sísmica no bordo continental.

D

O processo é exclusivamente epirogenético, resultando apenas em falhamentos verticais sem dobramentos significativos das camadas sedimentares.

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Q3883265

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q3883265 Geografia

O Atlas do Brasil (Hervé Théry e Neli Aparecida de Mello) destaca as profundas desigualdades territoriais brasileiras. Ao analisar a dinâmica do "CentroSul" em oposição às "fronteiras" contemporâneas, os autores apontam que:

A

A desconcentração industrial foi plena e homogênea, eliminando a hierarquia urbana centralizada em São Paulo.

B

O território brasileiro é marcado por um "arquipélago" de modernização, onde a fluidez territorial é seletiva e atende aos interesses do agronegócio exportador e das finanças.

C

As disparidades regionais foram extintas com a expansão da fronteira agrícola na região Norte durante a década de 2000.

D

A integração nacional via transporte rodoviário logrou êxito em equilibrar o PIB per capita entre as macrorregiões Norte e Sudeste.

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Q3883264

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q3883264 Geografia

No ensino de Geografia, a categoria "lugar" é frequentemente utilizada como mediação didática. Segundo a perspectiva defendida em Ler o lugar e compreender o mundo, a alfabetização espacial para o entendimento da globalização pressupõe que:

A

O lugar seja compreendido como o ponto de confluência entre o local e o global, onde as relações sociais cotidianas revelam a espacialidade das redes mundiais.

B

A escala do lugar seja isolada da escala mundial para evitar que abstrações econômicas confundam a percepção imediata do aluno sobre o seu entorno.

C

O lugar represente apenas a dimensão afetiva da paisagem, sendo desprovido de dinâmicas políticas ou fluxos de capital.

D

O domínio da cartografia técnica de grandes escalas seja o único requisito para que o aluno transite do raciocínio local para o global.

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