Uma escola de Ensino Médio reorganizou seu trabalho pedagógico com o proposito de melhorar os indicadores institucionais. A gestão passou a estabelecer metas individuais para os docentes, divulgar classificações internas, comparar o desempenho das turmas e utilizar reuniões pedagógicas para verificar o cumprimento dos resultados esperados. O tempo destinado ao planejamento coletivo foi parcialmente substituído pelo preenchimento de relatórios e pela apresentação de evidências de produtividade. Diante dessa reorganização, um grupo de professores propôs que as políticas curriculares fossem analisadas criticamente e adaptadas às necessidades da comunidade escolar. O grupo também defendeu a ampliação do planejamento coletivo, a valorização dos conhecimentos profissionais docentes e a garantia de condições adequadas para o desenvolvimento do trabalho pedagógico. A luz das concepções de Antonio Flavio Barbosa Moreira e Stephen John Ball, o encaminhamento CORRETO para a situação apresentada consiste em: 

Em uma instituição escolar, verificou se um aumento expressivo do número de estudantes encaminhados para avaliação médica em razão de dificuldades de aprendizagem. Parte desses estudantes passou a receber diagnóstico de distúrbios da aprendizagem e tratamento medicamentoso. Durante reunião pedagógica, os profissionais reconheceram a existência de deficiências e doenças capazes de afetar o desenvolvimento cognitivo, mas questionaram a correspondência entre a quantidade desses casos e o elevado número de diagnósticos realizados. Considerando a análise apresentada acerca dos problemas de aprendizagem, a atuação institucional CORRETA consiste em: 

A avaliação da aprendizagem constitui uma dimensão essencial da prática socioeducativa, embora ainda seja frequentemente associada à aplicação de provas, exames e testes destinados à mensuração do desempenho e à atribuição de notas. Considerando as diferentes compreensões sobre o ato de avaliar, analise as assertivas abaixo:

I. A identificação da avaliação com provas escritas, exames e testes expressa uma concepção tradicional, na qual os instrumentos avaliativos são utilizados predominantemente para mensurar resultados e atribuir notas.

II. A superação da concepção tradicional pressupõe a eliminação das provas e dos testes, que devem ser substituídos exclusivamente por procedimentos qualitativos de observação da aprendizagem.

III. Em uma perspectiva processual, a avaliação possibilita que docentes e estudantes reconheçam as dificuldades de aprendizagem e estabeleçam ações voltadas à sua superação.

IV. As dúvidas, inseguranças e críticas relacionadas à avaliação podem favorecer a reflexão, a autocrítica e a discussão coletiva sobre as práticas avaliativas adotadas pela escola.

Está CORRETO o que se afirma em:

As concepções educacionais formuladas por Antonio Gramsci, Anísio Spínola Teixeira, Auguste Comte e Célestin Freinet evidenciam diferentes compreensões acerca da função social da escola e da formação dos estudantes. Considerando as ideias apresentadas, analise as seguintes assertivas:

I. Antonio Gramsci criticava a divisão educacional que destinava a formação intelectual aos dirigentes e o ensino profissional aos trabalhadores, defendendo uma escola unitária que articulasse conhecimentos intelectuais e técnicos e possibilitasse a formação de cidadãos capazes de participar da direção da sociedade.

II. Anísio Spínola Teixeira compreendia educação e sociedade como processos que se influenciam mutuamente e defendia a escola pública e gratuita como instrumento de democratização educacional e enfrentamento das desigualdades sociais.

III. Auguste Comte atribuía à escola a responsabilidade de formar sujeitos críticos e autônomos mediante a rejeição da disciplina, da obediência e da hierarquia, aproximando-se, nesse aspecto, da concepção educacional defendida por Antonio Gramsci.

IV. Célestin Freinet defendia uma prática pedagógica vinculada aos interesses dos estudantes e fundamentada na cooperação entre docentes e discentes, contrapondo-se a uma educação orientada exclusivamente pela submissão e pela reprodução de comportamentos passivos.

Está CORRETO o que se afirma em 

Durante o planejamento de uma atividade pedagógica, uma Professora identificou que os estudantes apresentavam conhecimentos prévios relacionados ao conteúdo a ser desenvolvido. Diante disso, ela decidiu organizar o ensino considerando a cultura popular e as formas cotidianas pelas quais os estudantes compreendiam o tema. Ao mesmo tempo, reconheceu a responsabilidade da escola de possibilitar o acesso aos conteúdos sistematizados da cultura elaborada. Com base nas formulações da Pedagogia Histórico-Crítica apresentadas por Dermeval Saviani, a ação pedagógica CORRETA consiste em:

Durante um seminário sobre as formas de produção do conhecimento, foram apresentadas duas proposições:

Proposição I: Uma sociedade justa deve garantir condições que possibilitem o desenvolvimento da dignidade e da autônoma de todos os indivíduos.

Proposição II: A aplicação de determinada estratégia pedagógica aumenta o desempenho dos estudantes em atividades de resolução de problemas.

Ao analisar as proposições, uma estudante argumentou que a primeira deveria ser examinada por meio da coerência lógica e da articulação racional de seus fundamentos, enquanto a segunda precisaria ser submetida à observação e à experimentação, podendo ser reformulada diante de novas evidências. Considerando as características dos conhecimentos filosófico e científico, a interpretação CORRETA da situação apresentada é:

Uma instituição educativa pretende examinar o cumprimento da função social institucional e, simultaneamente, analisar os objetivos, os conteúdos e os processos previstos na implementação de determinado curso. Para tanto, a equipe responsável reconheceu a necessidade de distinguir as diferentes dimensões da avaliação educacional. Com base nas concepções apresentadas, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A análise do cumprimento da função social da instituição corresponde à avaliação institucional, enquanto o exame do valor psicossocial dos objetivos e conteúdos de um curso, bem como da efetividade dos processos previstos para a implementação, corresponde à avaliação de currículo.

PORQUE

II. A avaliação de programas e projetos educativos concentra-se nos propósitos e nas estratégias concebidos para aperfeiçoar ou corrigir desvios de um sistema de ensino.

A respeito dessas asserções, pode-se afirmar que:

No contexto educacional, a abordagem da sexualidade pode ultrapassar a concepção de uma realidade subterrânea que deveria apenas ser descoberta. Com base na compreensão apresentada por Michel Foucault, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. Uma perspectiva educacional fundamentada na compreensão da sexualidade como dispositivo histórico considera as relações estabelecidas entre a estimulação dos corpos, a intensificação dos prazeres, a incitação aos discursos, a formação dos conhecimentos, os controles e as resistências.

PORQUE

II. Nessa perspectiva, as práticas educativas devem analisar a incitação aos discursos e a formação dos conhecimentos separadamente dos controles e das resistências, uma vez que esses elementos não integram as mesmas estratégias de saber e poder.

A respeito dessas asserções, pode-se afirmar que:

Ao término da jornada, o operador estaciona uma motoniveladora em área destinada à guarda das máquinas públicas. Antes de encerrar suas atividades, realiza os procedimentos de desligamento, posiciona adequadamente os implementos, verifica possíveis vazamentos, remove resíduos acumulados e comunica ao setor responsável uma anormalidade identificada durante o serviço. Essa conduta representa: 

Uma pá-carregadeira está sendo utilizada para carregar um caminhão com material retirado de uma área de escavação. Durante o carregamento, o operador percebe que existem pessoas circulando entre a máquina e o caminhão. Além disso, o motorista do caminhão permanece na cabine, sem uma visão adequada da movimentação da carregadeira. Considerando a prevenção de acidentes, a conduta mais adequada é:

Um operador de máquinas pesadas percebe, durante o funcionamento de uma retroescavadeira, ruído metálico incomum e vibração crescente. Não há, naquele momento, perda total da capacidade de operação. O responsável pela obra recomenda que o operador continue “só mais algumas horas”, pois o serviço precisa ser concluído naquele dia. Considerando a manutenção preventiva e a segurança operacional, o operador deve: 

Durante uma operação de terraplenagem, o operador precisa realizar marcha a ré. A máquina possui pontos cegos que impedem a visualização completa da área imediatamente atrás do equipamento. Há trabalhadores e veículos próximos ao local. Nessa situação, uma medida preventiva adequada é: 

Uma escavadeira hidráulica está trabalhando próxima a uma via onde circulam veículos e pedestres. Em determinado momento, um trabalhador precisa atravessar a área localizada dentro do raio de giro da máquina para buscar uma ferramenta. O operador percebe a movimentação, mas sabe que o trabalhador utiliza capacete e colete refletivo. Considerando a segurança da operação, a atitude correta é: 

Em determinado local de escavação, o operador recebe a informação de que existem redes subterrâneas de água e energia elétrica na região. Entretanto, a localização exata das tubulações e cabos não está claramente identificada no terreno. O serviço precisa ser executado, mas não há confirmação segura da posição dessas instalações. Nessa circunstância, o operador deve: 

Durante a operação de uma pá-carregadeira, o operador precisa transportar uma quantidade significativa de material em um terreno com inclinação. A máquina encontra-se carregada e o percurso apresenta irregularidades. Considerando a estabilidade do equipamento e a prevenção de acidentes, a conduta mais segura é:

Antes de iniciar o serviço com uma escavadeira hidráulica, o operador realiza a inspeção da máquina e verifica o nível do óleo do motor, o sistema de arrefecimento, o combustível, possíveis vazamentos, o estado das mangueiras, esteiras e demais componentes visíveis. Durante a inspeção, identifica uma mangueira hidráulica apresentando desgaste e sinais de vazamento. Embora a máquina ainda esteja funcionando normalmente, a equipe solicita que o serviço seja iniciado imediatamente devido à urgência da obra. Nessa situação, o procedimento mais adequado é: 

Um operador de máquinas públicas é orientado a deslocar uma retroescavadeira por uma via pública até outro ponto de trabalho. Antes de iniciar o deslocamento, deve observar não apenas as condições mecânicas da máquina, mas também as regras aplicáveis à circulação, a sinalização e as condições de segurança da via. Essa conduta evidencia que: 

Em uma área de obras, uma máquina precisa realizar manobras de marcha a ré enquanto trabalhadores executam atividades nas proximidades. A visibilidade do operador é parcialmente limitada pela própria estrutura do equipamento e pelos materiais presentes no local. Nesse caso, uma medida adequada para prevenção de acidentes é:

Durante uma atividade de escavação, o operador percebe que a máquina apresenta um ruído incomum acompanhado de vibração que não ocorria anteriormente. Não há, naquele momento, paralisação total do equipamento. Considerando a identificação de falhas e a manutenção preventiva, a atitude mais adequada é: 

Ao final do expediente, o operador de uma máquina pública estaciona o equipamento em local destinado à guarda. Antes de desligá-lo definitivamente, realiza os procedimentos recomendados para encerramento da operação, verifica possíveis vazamentos, remove resíduos acumulados e comunica uma anormalidade observada durante o serviço. Essa conduta demonstra: