Uma instituição educativa pretende examinar
o cumprimento da função social institucional e,
simultaneamente, analisar os objetivos, os conteúdos e os
processos previstos na implementação de determinado
curso. Para tanto, a equipe responsável reconheceu a
necessidade de distinguir as diferentes dimensões da
avaliação educacional. Com base nas concepções
apresentadas, analise as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas:
I. A análise do cumprimento da função social da
instituição corresponde à avaliação institucional,
enquanto o exame do valor psicossocial dos objetivos
e conteúdos de um curso, bem como da efetividade
dos processos previstos para a implementação,
corresponde à avaliação de currículo.
PORQUE
II. A avaliação de programas e projetos educativos
concentra-se nos propósitos e nas estratégias
concebidos para aperfeiçoar ou corrigir desvios de um
sistema de ensino.
A respeito dessas asserções, pode-se afirmar que:

Question

Uma instituição educativa pretende examinar
o cumprimento da função social institucional e,
simultaneamente, analisar os objetivos, os conteúdos e os
processos previstos na implementação de determinado
curso. Para tanto, a equipe responsável reconheceu a
necessidade de distinguir as diferentes dimensões da
avaliação educacional. Com base nas concepções
apresentadas, analise as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas:
I. A análise do cumprimento da função social da
instituição corresponde à avaliação institucional,
enquanto o exame do valor psicossocial dos objetivos
e conteúdos de um curso, bem como da efetividade
dos processos previstos para a implementação,
corresponde à avaliação de currículo.
PORQUE
II. A avaliação de programas e projetos educativos
concentra-se nos propósitos e nas estratégias
concebidos para aperfeiçoar ou corrigir desvios de um
sistema de ensino.
A respeito dessas asserções, pode-se afirmar que: Alternativa A: As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica
corretamente a I. Ou Alternativa B: As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não
justifica corretamente a I. Ou Alternativa C: A asserção l e verdadeira, e a asserção II é falsa. Ou Alternativa D: A asserção l e falsa, e a asserção ll e verdadeira. Ou Alternativa E: As asserções I e II são falsas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não
justifica corretamente a I. Gabarito: BFundamento decisivo: Era preciso verificar se a caracterização de programas e projetos na asserção II fundamentava as dimensões institucional e curricular da asserção I. Como trata de outro objeto avaliativo, não estabelece esse nexo, levando ao gabarito B.Tema central: Dimensões da avaliação educacionalAnálise das alternativasAErradaReconhece corretamente que ambas são verdadeiras, mas erra ao aceitar a justificação. Definir o foco da avaliação de programas e projetos não explica por que a função social pertence à avaliação institucional e os objetivos, conteúdos e processos do curso pertencem à avaliação curricular.BCertaNa classificação apresentada por Sousa, a avaliação institucional verifica o cumprimento da função social da instituição; a avaliação curricular examina o valor psicossocial dos objetivos e conteúdos e a efetividade dos processos de implementação do curso. Isso confirma I. Já a avaliação de programas e projetos focaliza propósitos e estratégias de intervenções destinadas ao aperfeiçoamento ou à correção de desvios do sistema de ensino, confirmando II. Essa última caracterização não fornece fundamento para as atribuições descritas em I: são definições de objetos avaliativos distintos, não uma relação de explicação.CErradaErra ao declarar II falsa. O exame dos propósitos e das estratégias de intervenções voltadas a aperfeiçoar ou corrigir desvios do sistema de ensino corresponde à avaliação de programas e projetos.DErradaErra ao declarar I falsa. A função social está corretamente associada à avaliação institucional, assim como o valor psicossocial dos objetivos e conteúdos e a efetividade dos processos de implementação estão associados à avaliação curricular.EErradaNega duas caracterizações corretas: I distingue adequadamente avaliação institucional e curricular, e II identifica o foco da avaliação de programas e projetos. A falta de justificação entre elas não torna nenhuma das duas falsa.Pegadinha da questãoAceitar o “PORQUE” apenas porque as duas asserções tratam de avaliação educacional. A apresentação de uma terceira dimensão avaliativa não explica as duas dimensões descritas em I.Dica para questões semelhantesIdentifique o objeto avaliado: função social da instituição indica avaliação institucional; objetivos, conteúdos e processos de implementação do curso indicam avaliação curricular.Associe propósitos e estratégias de intervenções para aperfeiçoar ou corrigir desvios do sistema à avaliação de programas e projetos.Em questões de asserção e razão, verifique separadamente a verdade de cada proposição e se a segunda efetivamente fundamenta a primeira; compartilhar o tema não basta.

Uma instituição educativa pretende examinar o cumprimento d...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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