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Pioneira da arte-educação, Ana Mae Barbosa reforça que todo artista tem o que ensinar, deixando clara a importância da arte no processo de crescimento cognitivo, emocional e técnico do estudante.

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A contextualização é um dos pilares da abordagem triangular. Contextualizar significa conhecer o contexto histórico da obra e do artista, bem como proceder à sua releitura.

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O processo da abordagem triangular teve início na década de 1980 e foi sistematizado no período de 1987/1993, no Museu de Arte Contemporânea (MAC) da USP, onde Ana Mae era educadora.

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A abordagem triangular aponta que é importante pensar e questionar o que é a imagem, qual o objetivo do uso da imagem, qual a imagem do cotidiano da história da arte e qual a imagem da cultura na sala de aula.

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A abordagem triangular limita o observador com técnicas e métodos muito técnicos e pouco emocionais para a apreciação de uma obra de arte.

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A abordagem triangular se sustenta em três pilares: conhecer a história; conhecer o próprio fazer artístico; e saber apreciar uma obra de arte.

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 O tema e o contexto histórico são elementos importantes para a leitura, a interpretação e a crítica de uma obra de arte.

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Ver e olhar uma obra são a mesma coisa. Trata-se de sinônimos. 

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Não existe diferença entre criticar e apreciar uma obra de arte. Em ambos os casos, são analisados a composição e os elementos que a compõem.

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A crítica de arte diz respeito a análises e juízos de valor emitidos sobre as obras de arte que, no limite, reconhecem e definem os produtos artísticos como tais, envolvendo interpretação, julgamento e gosto, mas não fazendo uma avaliação.

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A sintaxe visual é de fundamental importância para a leitura e a apreciação de uma obra de arte. De sua interpretação, são abstraídas informações valiosas para o entendimento dela.

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 A leitura de uma imagem pode se apresentar em três níveis: descritivo; simbólico; ou instintivo.

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Para se ter uma compreensão completa de uma obra de arte, pode-se recorrer à história que a permeia, à observação dos elementos visuais que a compõem e aos estilos artísticos em que se encaixam tais informações.

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Ao se analisar uma obra de arte, percebe-se, imediatamente, a intenção do artista. Cabe aos observadores a contemplação passiva da obra. 

A disciplina fundamentos da linguagem visual tem como objetivo o desenvolvimento de conhecimentos relacionados aos elementos básicos da composição e dos conceitos relacionados à teoria da composição e à teoria da cor. Acerca desse tema, julgue o item.

As linhas retas na posição diagonal sugerem movimentos que podem ser bruscos. Já as linhas na posição horizontal sugerem repouso e descanso, trazendo o peso visual da imagem para cima, isto é, para a parte superior da imagem. 

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O dinamismo pode ser criado pelo tipo de pincelada e pelo uso de cores, linhas e pontos. Assim sendo, uma obra com predominância de cores análogas apresenta um dinamismo muito mais intenso que uma obra com predominância de cores complementares. 

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São vários os tipos de profundidade que podem ser usados em uma composição. Entre eles, podem ser citadas a perspectiva, a sobreposição e a gradação de tons.

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A simetria consiste na correspondência entre as partes de uma imagem. Assim sendo, os elementos que a compõem devem ser bem distribuídos, não necessariamente criando uma sensação de harmonia.  

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As cores são componentes importantes na composição de uma imagem. As cores análogas são usadas em obras mais sóbrias, enquanto as cores complementares são usadas em obras mais dramáticas.

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A linha é um importante elemento visual. Pode criar texturas, sugerir profundidade e movimento e indicar direção. Entretanto, uma obra feita somente com linhas empobrece a imagem e inviabiliza sua leitura.