Questões de Concurso
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Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Teatro |
Q3661044
Direito Constitucional
“O Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional, e apoiará e incentivará a valorização e a difusão das manifestações culturais.”
Constituição Federal de 1988, Artigo 215.
Avalie as seguintes afirmações:
I. As políticas culturais são o conjunto das diretrizes estabelecidas pelo poder público para preservar, promover e incentivar o desenvolvimento cultural da nação.
II. O apoio financeiro contemplado pelas leis de incentivo à cultura integra: programas educativos; produção, proteção e desenvolvimento do patrimônio cultural; manutenção da infraestrutura de museus, bibliotecas, teatros, cinemas etc.
III. A preservação do patrimônio cultural e valorização dos laços identitários nacionais é da competência exclusiva do poder executivo.
IV. As políticas culturais visam produção artística. proporcionar o acesso igualitário à diversidade cultural, criação e produção artística.
Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmativas corretas.
Constituição Federal de 1988, Artigo 215.
Avalie as seguintes afirmações:
I. As políticas culturais são o conjunto das diretrizes estabelecidas pelo poder público para preservar, promover e incentivar o desenvolvimento cultural da nação.
II. O apoio financeiro contemplado pelas leis de incentivo à cultura integra: programas educativos; produção, proteção e desenvolvimento do patrimônio cultural; manutenção da infraestrutura de museus, bibliotecas, teatros, cinemas etc.
III. A preservação do patrimônio cultural e valorização dos laços identitários nacionais é da competência exclusiva do poder executivo.
IV. As políticas culturais visam produção artística. proporcionar o acesso igualitário à diversidade cultural, criação e produção artística.
Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmativas corretas.
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Teatro |
Q3661043
Artes Cênicas
A BNCC (Nível Médio) prevê habilidades a serem desenvolvidas na escola referentes ao campoartístico-literário, através da leitura, escuta, produção de textos, análise linguística e semiótica.
(adaptado) BNCC: Ensino Médio. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/abril-2018-pdf/85121-bncc-ensino-medio/file.Acesso em: 2/4/2025 (p. 516).
Na sala de aula, as apresentações e comentários apreciativos ou críticos sobre livros, filmes, discos, canções, espetáculos de teatro e dança, exposições etc devem resultar em:
(adaptado) BNCC: Ensino Médio. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/abril-2018-pdf/85121-bncc-ensino-medio/file.Acesso em: 2/4/2025 (p. 516).
Na sala de aula, as apresentações e comentários apreciativos ou críticos sobre livros, filmes, discos, canções, espetáculos de teatro e dança, exposições etc devem resultar em:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Teatro |
Q3661042
Artes Cênicas
O teatro Ocidental originou-se dos cultos ao deus Dionísio e a genialidade dos dramaturgos colaborou para que os gêneros da tragédia, comédia e drama satírico tivessem importância fundamental para o teatro da posteridade.
A origem dos dramaturgos que criaram esses três gêneros é:
A origem dos dramaturgos que criaram esses três gêneros é:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Instrumento Musical |
Q3661001
Gerência de Projetos
Um projeto cultural tem como resultado o desenvolvimento de um produto cultural, aí incluídos osserviços, as ações e os resultados culturais. O leque de produtos culturais que podem ser desenvolvidosé imenso. Edição de livro, produção de CD, pesquisa para publicação, restauração estrutural de ummuseu, produção de filme, organização de workshop, realização de exposição de arte, apresentação depeça teatral e realização de festival de música são alguns dos inúmeros exemplos do que se podeproduzir. Portanto, não existe modelo único de projeto cultural, este dependerá do produto, serviço oubem a ser produzido, do tamanho e da complexidade, bem como do contexto em que está inserido.
(Projetos Culturais: como elaborar, executar e prestar contas. Brasília: Instituto Alvorada, 2014).
Na elaboração de um projeto cultural, é necessário ter em mente que:
I. Os projetos culturais devem ser construídos tendo como base a solicitação de recursos financeiros, seja mediante leis e editais de incentivo à cultura, seja com potenciais patrocinadores, apoiadores ou parceiros culturais.
II. Deve-se formular objetivos amplos e difusos que demonstram o impacto do projeto para a sociedade.
III. Deve-se obter o máximo de informação sobre o público-alvo, pois, conhecendo melhor o público, será possível planejar as ações do projeto de forma mais eficiente.
IV. Principalmente em funções essenciais, para o desenvolvimento do projeto, deve-se requerer profissionais competentes e com experiência na área assumida.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.
(Projetos Culturais: como elaborar, executar e prestar contas. Brasília: Instituto Alvorada, 2014).
Na elaboração de um projeto cultural, é necessário ter em mente que:
I. Os projetos culturais devem ser construídos tendo como base a solicitação de recursos financeiros, seja mediante leis e editais de incentivo à cultura, seja com potenciais patrocinadores, apoiadores ou parceiros culturais.
II. Deve-se formular objetivos amplos e difusos que demonstram o impacto do projeto para a sociedade.
III. Deve-se obter o máximo de informação sobre o público-alvo, pois, conhecendo melhor o público, será possível planejar as ações do projeto de forma mais eficiente.
IV. Principalmente em funções essenciais, para o desenvolvimento do projeto, deve-se requerer profissionais competentes e com experiência na área assumida.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Instrumento Musical |
Q3661000
Legislação Federal
A Lei nº 9.610, de 19 de fevereiro de 1998, altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos autorais e dá outras providências.
De acordo com a lei, não constitui ofensa aos direitos autorais:
De acordo com a lei, não constitui ofensa aos direitos autorais:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Instrumento Musical |
Q3660999
Música
Instrumentos “transpositores” são instrumentos de sopro construídos em tamanhos diferentes (ocomprimento do tubo sonoro varia). A variação do comprimento do tubo de cada um desses instrumentos faz com que eles produzam, na mesma posição, sons de alturas diferentes. Por razões práticas de execução, mantém-se o mesmo nome da nota para cada posição (dedilhado), apesar de o som real não coincidir com o nome da nota escrita para tal instrumento.
(Med, B. Teoria da música. 5 ed. Brasília: Musimed, 2017, p. 377)
A indicação “clarineta em Si♭ ” significa:
(Med, B. Teoria da música. 5 ed. Brasília: Musimed, 2017, p. 377)
A indicação “clarineta em Si♭ ” significa:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Instrumento Musical |
Q3660998
Música
O som é resultado da vibração do ar, ativada pela emissão do instrumento. O ar pode ser posto emvibração por coluna de ar vibrante, corda vibrante ou membrana vibrante, conforme princípio físico do instrumento. Dentro de cada princípio físico é também incluído o modo pelo qual o meio vibrante é posto em movimento vibratório.
(Guest, I. Arranjo: método prático. Rio de Janeiro: Lumiar, 1996, p. 50).
Avalie as afirmações a seguir:
I. Entre os instrumentos de membrana vibrante em madeira, estão o xilofone, a marimba, o vibrafone e o reco-reco.
II. Entre os instrumentos de corda, estão o piano, violão, violino e a cítara.
III. Entre os instrumentos de coluna de ar com embocadura livre, estão a flauta, o pífano e a flauta de pã.
IV. Entre os instrumentos de coluna de ar com palheta, estão o clarinete, o fagote, o flugelhorn e o saxofone.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.
(Guest, I. Arranjo: método prático. Rio de Janeiro: Lumiar, 1996, p. 50).
Avalie as afirmações a seguir:
I. Entre os instrumentos de membrana vibrante em madeira, estão o xilofone, a marimba, o vibrafone e o reco-reco.
II. Entre os instrumentos de corda, estão o piano, violão, violino e a cítara.
III. Entre os instrumentos de coluna de ar com embocadura livre, estão a flauta, o pífano e a flauta de pã.
IV. Entre os instrumentos de coluna de ar com palheta, estão o clarinete, o fagote, o flugelhorn e o saxofone.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Instrumento Musical |
Q3660997
História e Geografia de Estados e Municípios
A população piauiense é, basicamente, o resultado da miscigenação de portugueses, índios e africanos.Os primeiros documentos de nossa historiografia falam de uma população de brancos, negros, índios e mamelucos. (...) Em termos de cultura espontânea ou folclórica, não se pode fugir desta análise de elementos formadores básicos que dão estrutura às lendas e mitos, às danças e aos folguedos, à religiosidade sincrética, às técnicas populares, ao linguajar, a todas as demais manifestações culturais do povo.
(Oliveira, Noé Mendes. Folclore Brasileiro - Piauí. 6 ed. Teresina: Academia Piauiense de Letras, 2016, p. 17-19).
Considerando a miscigenação e manifestações como:
(Oliveira, Noé Mendes. Folclore Brasileiro - Piauí. 6 ed. Teresina: Academia Piauiense de Letras, 2016, p. 17-19).
Considerando a miscigenação e manifestações como:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Instrumento Musical |
Q3660996
Música
Se a identificação do violão com os chorões e os conjuntos populares serviu de sustentação ao discursoque depreciativamente relacionava o instrumento a setores marginais da sociedade, o timbre do violão eo ambiente sonoro por ele criados tornaram-se, igualmente, símbolos emblemáticos da nacionalidade.(...) Formulada a hipótese, vamos obrigatoriamente tocar em dois pontos cruciais, molas mestras dodebate sobre a cultura brasileira, mais especificamente de sua face musical: a questão do popular emcontraponto com o erudito e o dilema entre a expressão nacional e a cópia dos modelos estrangeiros.
(Taborda, M. Violão e identidade nacional. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2011, p. 12).
Dois exemplos de música que representam a expressão nacional são:
(Taborda, M. Violão e identidade nacional. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2011, p. 12).
Dois exemplos de música que representam a expressão nacional são:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Instrumento Musical |
Q3660995
Educação Artística
As constantes mudanças na tecnologia musical resultam em ferramentas que facilitam a produção e a
transmissão da música, servindo como recursos importantes em processos de ensino e aprendizagem
musical. Com as possibilidades digitais e a popularização dos computadores pessoais, é possível realizar
tarefas que, até recentemente, exigiam conhecimentos complexos e equipamentos de alto custo, o que
configurava uma situação inacessível à grande parte dos estudantes e professores de música.
Dentro desse contexto, o educador musical que utilizar as alternativas tecnológicas disponíveis na atualidade terá um vasto campo para explorar.
(Gohn, D. Tecnologias digitais para a educação musical. São Carlos: EdUFSCar, 2010, p.7).
Considerando o texto acima, podemos afirmar que:
I. A aula de música deve priorizar instrumentos musicais tradicionais.
II. O professor pode utilizar dos recursos tecnológicos que os alunos possuem.
III. O professor deve evitar usar os aparelhos celulares dos alunos.
IV. O professor pode explorar a criatividade dos alunos com plataformas digitais intuitivas.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.
Dentro desse contexto, o educador musical que utilizar as alternativas tecnológicas disponíveis na atualidade terá um vasto campo para explorar.
(Gohn, D. Tecnologias digitais para a educação musical. São Carlos: EdUFSCar, 2010, p.7).
Considerando o texto acima, podemos afirmar que:
I. A aula de música deve priorizar instrumentos musicais tradicionais.
II. O professor pode utilizar dos recursos tecnológicos que os alunos possuem.
III. O professor deve evitar usar os aparelhos celulares dos alunos.
IV. O professor pode explorar a criatividade dos alunos com plataformas digitais intuitivas.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Instrumento Musical |
Q3660994
Música
A música é uma arte em que a tecnologia, ao longo da história, normalmente caminhou junto com assuas realizações. Ainda que em condições artesanais, em alguns casos, a confecção de um instrumentomusical envolve conhecimentos técnicos específicos. Os equipamentos eletrônicos passaram a fazerparte da prática a partir do final do século XIX, com a invenção de aparelhos que possibilitavam agravação sonora, primeiro em cilindro de cera e logo após, no século XX, suportes como discos de vinil efitas magnéticas. Juntamente a este acontecimento, a criação de instrumentos eletrônicos começou aacontecer por volta do mesmo período.
Disponível em: https://horizontes.sbc.org.br/index.php/2021/05/musica-e-tecnologia/Acesso em 19 set 2024
Qual das alternativas abaixo representa um software utilizado em atividades musicais?
Disponível em: https://horizontes.sbc.org.br/index.php/2021/05/musica-e-tecnologia/Acesso em 19 set 2024
Qual das alternativas abaixo representa um software utilizado em atividades musicais?
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Instrumento Musical |
Q3660993
Música
O regente precisa “saber a música que quer ouvir”: deve ter uma visão interpretativa da peça previamenteconcebida a partir do estudo detalhado da partitura.
(Rinaldi, A. e colaboradores. O regente sem orquestra: exercícios básicos, intermediários e avançados para a formação doregente. São Paulo: Algol, 2008, p. 17).
Avalie as afirmações a seguir:
I. Ao iniciar um repertório novo, o regente deve fazer leitura à primeira vista da grade durante o ensaio.
II. O regente deve ter um gestual claro, independente da escola de regência que provenha.
III. O regente deve incorporar o gestual das peças conforme o avanço dos ensaios.
IV. O regente deve utilizar gestos de antecipação, toda vez que acontecer um evento musical importante, como mudanças súbitas de parâmetros musicais.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.
(Rinaldi, A. e colaboradores. O regente sem orquestra: exercícios básicos, intermediários e avançados para a formação doregente. São Paulo: Algol, 2008, p. 17).
Avalie as afirmações a seguir:
I. Ao iniciar um repertório novo, o regente deve fazer leitura à primeira vista da grade durante o ensaio.
II. O regente deve ter um gestual claro, independente da escola de regência que provenha.
III. O regente deve incorporar o gestual das peças conforme o avanço dos ensaios.
IV. O regente deve utilizar gestos de antecipação, toda vez que acontecer um evento musical importante, como mudanças súbitas de parâmetros musicais.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Instrumento Musical |
Q3660991
Música
Notas de aproximação, também conhecidas como notas estranhas ao acorde, possuem um propósito harmônico linear. São notas de curta duração que se movem por graus conjuntos às notas dos acordes ou tensões.
Dentre as possibilidades de notas de aproximação, a bordadura
Dentre as possibilidades de notas de aproximação, a bordadura
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Instrumento Musical |
Q3660989
Música
Como vemos, a partir do repouso tônico, o contraste subdominante encaminha-se de volta à estabilidadevia dominante. Este simples esquema representa o núcleo, o alicerce harmônico sobre o qual está firmemente estruturada quase toda a música já produzida no Ocidente desde o advento do Tonalismo: de uma sonata de Mozart a uma canção de Chico Buarque, entre, evidentemente, inúmeros outros exemplos. Os demais graus não trazem nada de novo em termos de funções, simplesmente enquadram-se como acordes secundários em uma das três funções já existentes.
(Almada, C. Harmonia Funcional. 2ª ed. Campinas: Editora da Unicamp, 2012, p.63).
No campo harmônico da escala maior:
I. O I e o III graus possuem função tônica.
II. O V e o VII graus possuem função dominante.
III. O III e o IV graus possuem função subdominante.
IV. O II e o VII graus possuem função subdominante.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.
(Almada, C. Harmonia Funcional. 2ª ed. Campinas: Editora da Unicamp, 2012, p.63).
No campo harmônico da escala maior:
I. O I e o III graus possuem função tônica.
II. O V e o VII graus possuem função dominante.
III. O III e o IV graus possuem função subdominante.
IV. O II e o VII graus possuem função subdominante.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Instrumento Musical |
Q3660988
Música
O tom menor utiliza notas de diferentes tipos de escalas menores, em estado misturado. Além das notas indicadas pela armadura, usa 6ª e 7ª alteradas, com acidentes locais. Esses dois graus alterados se integram de tal maneira no tom menor que muitos teóricos hoje os consideram notas diatônicas (além das 7 notas da própria armadura).
(Guest, I. Harmonia: método prático. São Paulo: Irmãos Vitale, 2009, p. 117).
Avalie as afirmações a seguir:
I. O V grau da escala menor natural forma um acorde maior com sétima menor.
II. O I grau da escala menor harmônica forma um acorde menor com sétima maior.
III. O IV grau da escala menor melódica forma um acorde maior com sétima maior.
IV. O III grau da escala menor harmônica forma um acorde maior com quinta aumentada.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.
(Guest, I. Harmonia: método prático. São Paulo: Irmãos Vitale, 2009, p. 117).
Avalie as afirmações a seguir:
I. O V grau da escala menor natural forma um acorde maior com sétima menor.
II. O I grau da escala menor harmônica forma um acorde menor com sétima maior.
III. O IV grau da escala menor melódica forma um acorde maior com sétima maior.
IV. O III grau da escala menor harmônica forma um acorde maior com quinta aumentada.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Instrumento Musical |
Q3660983
Música
No início do século XXI a música de Schoenberg não soa mais tão estranha. Expandiu-se em direções imprevistas, encontrando caminhos alternativos no bebop e nas trilhas sonoras do cinema. Com a revolução modernista dividida em tantas funções e os compositores retornando à tonalidade ouavançando em direção a algo diferente, a música de Schoenberg não representa mais a ameaça de fazer toda a música soar como ela.
(Ross, A. O resto é ruído: escutando o século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 2009).
No trecho acima, o autor se refere a Schoenberg para afirmar que
(Ross, A. O resto é ruído: escutando o século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 2009).
No trecho acima, o autor se refere a Schoenberg para afirmar que
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Instrumento Musical |
Q3660982
Artes Plásticas
São características da música Renascentista:
I. Combinação de várias vozes independentes que se entrelaçam conforme regras estabelecidas na época.
II. Utilização do sistema modal, utilizando os modos eclesiásticos como base para a organização harmônica.
III. Estabelecimento do centro tonal e das funções harmônicas.
IV. Resolução do trítono em acordes de 7ª da dominante.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.
I. Combinação de várias vozes independentes que se entrelaçam conforme regras estabelecidas na época.
II. Utilização do sistema modal, utilizando os modos eclesiásticos como base para a organização harmônica.
III. Estabelecimento do centro tonal e das funções harmônicas.
IV. Resolução do trítono em acordes de 7ª da dominante.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.
Q3660877
Física
Um carro autônomo inicia seu movimento do repouso e acelera uniformemente a a = 2,0m/s2
.
Após t = 10,0s, ele atinge uma velocidade máxima e mantém essa velocidade constante. Qual a
distância percorrida pelo carro nos primeiros 10 segundos?
Q3660876
Física
A posição de uma partícula que se move ao longo do eixo x, varia com o tempo de acordo com a expressão x(t) = 8t3 − 3t2 + 7, onde x está em metros e t em segundos. O deslocamento e a velocidade média da partícula no intervalo entre t =0 e t = 1s são respectivamente dados por:
Q3660805
Química
A testosterona é um hormônio esteroide fundamental, principalmente conhecido como o principal
hormônio masculino, embora também esteja presente em mulheres em níveis mais baixos. É crucial para
o desenvolvimento das características sexuais secundárias masculinas, como aumento da massa
muscular, pelos faciais e corporais e profundidade da voz. Contribui para a densidade óssea, distribuição
de gordura, produção de glóbulos vermelhos e libido. A progesterona é um hormônio esteroide
importante, especialmente relacionado à reprodução e à saúde feminina. Em mulheres é produzida
principalmente pelos ovários, especialmente após a ovulação, e pela placenta durante a gravidez. Abaixo
são representadas as respectivas estruturas, figura 4.
Figura 4. Hormônios esteroides masculino e feminino. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Testosterona/Progesterona. Acessado em: setembro.2024
Nas alternativas descritas, assinale corretamente qual delas indica as funções orgânicas presentes nas duas substâncias.
Figura 4. Hormônios esteroides masculino e feminino. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Testosterona/Progesterona. Acessado em: setembro.2024
Nas alternativas descritas, assinale corretamente qual delas indica as funções orgânicas presentes nas duas substâncias.
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