Considerando concepções contemporâneas de competência no campo educacional e sua relação com o
planejamento e a avaliação, assinale a alternativa correta.

Question

Considerando concepções contemporâneas de competência no campo educacional e sua relação com o
planejamento e a avaliação, assinale a alternativa correta. Alternativa A: Competência corresponde a um conjunto fixo de conteúdos e procedimentos a serem memorizados, sendo habilidades sinônimos de competência e objetos de conhecimento equivalentes a contextos, o que justifica a centralidade
quase exclusiva da avaliação somativa padronizada. Ou Alternativa B: Competência envolve a mobilização articulada de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para enfrentar demandas complexas, enquanto habilidades descrevem desempenhos observáveis, objetos de conhecimento correspondem a conteúdos específicos e o planejamento desdobra habilidades em objetivos, situações de aprendizagem
e evidências em tarefas contextualizadas. Ou Alternativa C: As competências gerais devem ser tratadas apenas em projetos integradores e atividades extracurriculares, ficando
os componentes curriculares restritos ao trabalho com habilidades específicas, de modo a evitar sobreposição de
funções entre áreas. Ou Alternativa D: Para garantir alinhamento à BNCC, o docente deve converter cada competência em um descritor mensurável, reduzir
a variação de contextos de uso e limitar situações-problema interdisciplinares, pois a diversidade de contextos tende
a prejudicar a confiabilidade das medidas obtidas em avaliações.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Competência envolve a mobilização articulada de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para enfrentar demandas complexas, enquanto habilidades descrevem desempenhos observáveis, objetos de conhecimento correspondem a conteúdos específicos e o planejamento desdobra habilidades em objetivos, situações de aprendizagem
e evidências em tarefas contextualizadas. Gabarito: BFundamento decisivo: A questão exigia identificar a alternativa que preserva a concepção contemporânea de competência e sua aplicação ao planejamento e à avaliação, sem reduzir o conceito a conteúdo memorizado, descritor estreito ou restrição de contextos.Tema central: Concepção de competênciaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz competência a um conjunto fixo de conteúdos e procedimentos memorizados, quando o critério correto é mobilização articulada em contexto. Também erra ao tratar habilidades como sinônimas de competência e ao equiparar objetos de conhecimento a contextos, confundindo categorias que a base distingue expressamente. Por fim, não há suporte para justificar centralidade quase exclusiva da avaliação somativa padronizada.BCertaA alternativa B está correta porque adota o critério conceitual exigido: competência é a mobilização articulada de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para responder a demandas complexas em contextos. Além disso, distingue corretamente habilidades como desempenhos observáveis mais específicos e objetos de conhecimento como conteúdos específicos. No plano pedagógico, esse entendimento sustenta o desdobramento das habilidades em objetivos, situações de aprendizagem e evidências observáveis em tarefas contextualizadas, o que é coerente com planejamento e avaliação orientados por desempenhos significativos.CErradaEstá errada porque separa indevidamente as competências gerais do trabalho dos componentes curriculares. Pela base, as competências gerais devem perpassar o currículo e o trabalho pedagógico regular, não ficar restritas a projetos integradores ou atividades extracurriculares.DErradaEstá errada porque estreita a noção de competência ao convertê-la em descritores mensuráveis e ao defender redução de contextos e limitação de situações-problema interdisciplinares. Isso contraria o critério decisivo da questão: competência pressupõe mobilização em contextos variados e complexos, com integração de saberes, e não empobrecimento dos contextos para facilitar mensuração.Pegadinha da questãoA confusão real era trocar competência por habilidade, confundir objetos de conhecimento com contextos e supor que alinhamento à BNCC exige estreitamento da avaliação para descritores e provas padronizadas.Dica para questões semelhantesSe a alternativa tratar competência como mera memorização de conteúdos ou como habilidade isolada, ela contraria a formulação contemporânea.Se a alternativa distinguir habilidade como desempenho específico e objeto de conhecimento como conteúdo, ela tende a estar alinhada ao conceito correto.No planejamento e na avaliação, procure a presença de tarefas contextualizadas e evidências de mobilização, não apenas descritores estreitos ou mensuração descontextualizada.Desconfie de alternativas que coloquem competências gerais fora do currículo regular, como se pertencessem só a projetos paralelos.

🚀 Quer mais performance?

🚀 Quer mais performance?

Considerando concepções contemporâneas de competência no cam...

Gabarito comentado

Gabarito: B

Clique para visualizar este gabarito

Comentários

Clique para visualizar este comentário

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas