Questões de Concurso
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Entre as espécies de atos administrativos estão os atos gerais ou normativos, os atos ordinatórios e os atos enunciativos (1ª parte). Os decretos são atos administrativos normativos de competência exclusiva dos Chefes do Executivo e, no ordenamento administrativo do autor, admitem duas modalidades de decreto geral (normativo): o independente ou autônomo e o regulamentar ou de execução (2ª parte). Os ofícios, as certidões e os atestados são atos administrativos ordinatórios (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
I. Honestidade.
II. Decoro.
III. Zelo.
Quais estão corretos?
I. Provocar atos discriminatórios contra alguém em razão de sua deficiência.
II. Desviar qualquer valor financeiro que pertença à pessoa com deficiência.
III. Deixar de prestar assistência, abandonando a pessoa com deficiência em hospitais, casas de saúde ou entidades de abrigamento.
Quais estão corretos?
Considere a seguinte proposição:
~(p ∨ ~q)
A tabela-verdade da proposição acima é equivalente a de qual das proposições a seguir?
I. A avaliação informal integra o cotidiano escolar e produz informações relevantes para a compreensão da aprendizagem, embora seus juízos possam ser influenciados pelas interações estabelecidas entre professor e estudante, exigindo constante reflexão crítica do avaliador.
II. A avaliação formal caracteriza-se pela utilização de procedimentos planejados, critérios explicitados e evidências sistematicamente produzidas, sem que isso elimine completamente a necessidade de interpretação por parte do avaliador.
III. A avaliação informal deve ser evitada no contexto escolar por não utilizar instrumentos específicos de coleta de dados, comprometendo, necessariamente, a legitimidade das decisões pedagógicas.
IV. A avaliação formal e a avaliação informal constituem processos complementares, uma vez que produzem informações distintas sobre as aprendizagens e podem subsidiar, de maneira articulada, a tomada de decisões pedagógicas.
Quais estão corretas?
I. Desenvolver ações de formação continuada voltadas à competência intercultural dos professores, de modo que sejam capazes de reconhecer os repertórios culturais e linguísticos dos estudantes e utilizá-los como recursos pedagógicos.
II. Instituir atividades sistemáticas de valorização das diferentes identidades culturais presentes na escola, articulando-as ao currículo e às práticas pedagógicas, sem restringi-las a projetos ou datas comemorativas.
III. Organizar turmas específicas para estudantes migrantes durante o período inicial de escolarização, favorecendo o aprendizado da língua portuguesa antes de sua participação plena nas atividades regulares da escola.
IV. Implementar ações institucionais permanentes voltadas ao enfrentamento da xenofobia e das práticas discriminatórias, compreendendo que a promoção da convivência intercultural constitui responsabilidade de toda a comunidade escolar.
Quais estão corretas?