Questões de Concurso Para aevsf/facape

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Q3342617 Inglês
Don´t count the chickens before they hatch.
Deve-se, de acordo com o ditado acima:
Alternativas
Q3342616 Inglês
Qual é a alternativa em que há somente verbos modais?
Alternativas
Q3342615 História
Qual alternativa apresenta o principal motivo que levou à Revolução de 1930, que pôs fim à República Velha e iniciou a Era Vargas no Brasil?
Alternativas
Q3342614 Pedagogia
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), uma das competências específicas de História para o Ensino Fundamental é:
Alternativas
Q3342613 História e Geografia de Estados e Municípios
Qual é o nome do curso de água que banha o bairro da Barrinha, no município de Sobradinho, no estado da Bahia, no Brasil?
Alternativas
Q3342612 História
Qual foi o movimento social que marcou a transição da Ditadura Militar para a Nova República, iniciada em 1985 com a eleição indireta de Tancredo Neves:
Alternativas
Q3342611 História
Como a escravidão dos povos africanos contribuiu para a construção da identidade cultural do Brasil?
Alternativas
Q3342610 História
As Capitanias Hereditárias foram um sistema administrativo implementado pela Coroa Portuguesa no Brasil em 1534. O território do Brasil, pertencente a Portugal, foi dividido em faixas de terras e concedidas aos nobres de confiança do rei D. João III (1502-1557). Essas poderiam ser passadas de pai pra filho e por isso, foram chamadas de hereditárias. Os principais objetivos eram povoar a colônia e dividir a administração colonial. As Capitanias Hereditárias, porém, tiveram vida curta e foram abolidas dezesseis anos após sua criação. O sistema de capitanias sofreu com a falta de recursos. Algumas foram abandonadas e em outras jamais seus donatários estiveram ali. Igualmente sofreram ataques indígenas, os quais lutavam contra a invasão de suas terras. Desta maneira, o empreendimento das capitanias hereditárias fracassou.
Ao perceber as dificuldades existentes no sistema de capitanias hereditárias, a Coroa portuguesa estabeleceu:
Alternativas
Q3342609 História
Durante o governo de Juscelino Kubitschek, ficou célebre o lema "50 anos em cinco", associado ao seu ambicioso Plano de Metas. Qual era o principal objetivo desse plano e em qual década do século XX ele foi implementado:
Alternativas
Q3342608 História
Sobre a vinda da família real à colônia e o processo de independência do Brasil assinale a alternativa que corresponde aos fatos dos eventos mencionados:
Alternativas
Q3342607 História
Qual das alternativas abaixo apresenta CORRETAMENTE as principais causas da crise do sistema colonial no Brasil?
Alternativas
Q3342606 História
Quais foram os principais fatores que possibilitaram as Grandes Navegações no século XV?
Alternativas
Q3342580 Geografia
A poluição do ar resulta do lançamento de gases na atmosfera, especialmente o gás carbônico produzido pela queima de combustíveis fósseis. Veículos e indústrias são os principais responsáveis pela emissão de gases poluentes, em razão da queima de combustíveis como carvão e subprodutos do petróleo (óleo diesel e gasolina). O nível de poluição atmosférica vem ocasionando diversos problemas, como: 
Alternativas
Q3342579 Geografia
A mundialização provoca o aumento da produtividade do trabalho sem acumulação de capital, pelo fato do caráter divisível da forma técnica, do digital, o que provoca numa má distribuição da renda: numa forma mais clara, o exemplo do vendedor de refrigerante às portas dos estádios. Que viram sua produtividade aumentada graças ao Just in time dos fabricantes e distribuidores de bebidas. Mas para incorporar o valor dessa mercadoria, a forma de trabalho é a mais primitiva. Ou seja, acumulação técnica digital combinada com o uso da força de trabalho. [...] A globalização não é apenas a existência desse novo sistema de técnicas. Ela é também o resultado das ações que asseguram a emergência de um mercado dito global. E o fato primordial que explica tudo isso, é a existência de um motor único na história, representada pela mais-valia.

SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. 29ª ed. – Rio de Janeiro: Record, 2019.

A consequência do uso tecnológico na mundialização do trabalho apresentada no texto é o/a: 
Alternativas
Q3342578 Geografia
No Brasil, 84,3% da população vive em apenas 1% do território
Segundo o estudo [da Embrapa] Identificação, Mapeamento e Quantificação das Áreas Urbanas do Brasil, 190,7 milhões de pessoas, ou 84,3% da população brasileira, vivem em menos de 1% do território nacional (0,63%). Entre as unidades federativas, o estado de Alagoas é o que tem a maior densidade demográfica urbana, com 4 880 pessoas por quilômetro quadrado. Já o Tocantins tem a menor, cujas áreas urbanas abrigam, em média, 1 538 habitantes por quilômetro quadrado. [...] Ao todo, somadas todas as áreas de todos os polígonos urbanos do Brasil, totalizaram-se 54.077 quilômetros quadrados, o que corresponde a 0,63% de todo o território brasileiro.

NO BRASIL 84,3% da população vivem em apenas 1% do território. Amazonas atual, 11 out. 2017. Disponível em: <http://amazonasatual.com.br/ nobrasil-843-da-populacao-vive-emapenas-1-do-territorio>. Acesso em: 27 dez. 2019.

Para André Rodrigo Farias, geógrafo, um dos maiores desafios é conceituar área urbana e área rural. Com base no texto, o objetivo central do autor está em:
Alternativas
Q3342577 Geografia
TEXTO I

A Amazônia brasileira é lar para um grande número de povos indígenas isolados, mais do que em qualquer outro lugar no mundo. Segundo a Fundação Nacional do Índio (Funai), acredita-se que existam pelo menos 100 grupos de indígenas isolados na parte brasileira da Floresta Amazônica. A decisão desses indígenas de não manter contato com outros grupos e com não índios é possivelmente resultado de violentos encontros anteriores e da contínua invasão e destruição de sua floresta.[...]

TEXTO II 

Imagem associada para resolução da questão

POVOS isolados. In: Survival International. Disponível em: <www.survivalinternational.org/povos/ índios-isolados-brasil>. Acesso em: 21 ago. 2019.

Os textos acima têm como objetivo:
Alternativas
Q3342576 Geografia
TEXTO I
“A Questão Agrária brasileira que se configura pelo uso irracional de caráter concentrador da propriedade da terra nas mãos de uma população muito diminuta de grandes proprietários ao mesmo tempo em que é flagrante o populacional desprovido de terra, trabalho e renda. Tal questão é um dos resultados da Lei de Terras de 1850, na qual fica estabelecida a forma de propriedade privada da terra e sua mercantilização.”
SILVA, E. A. da. A luta por terra no brasil e sua relação com luta pela emancipação e pela soberania nacional. II Jornada Internacional de Políticas Públicas: UFMA.

TEXTO II
"Não existe a questão da reforma agrária, existe a questão agrária. A questão agrária é o problema, e a reforma agrária é a solução do problema".
José de Souza Martins

O fato legal evidenciado no Texto I e a crítica contida no Texto II, evidencia o processo de:
Alternativas
Q3342575 Geografia
“É um bioma totalmente brasileiro. Em um ambiente com temperaturas elevadas chuvas moderadas, rios intermitentes (que deixam de correr na estação seca), solo raso e pedregoso se desenvolve uma vegetação adaptada à seca”
TERRA, L. et al. Conexões: estudos de geografia do Brasil. 1ª edição. Moderna, 2010 – p. 192.

De acordo com o texto acima, a alternativa que contempla a caracterização da Sub-Região Sertaneja é onde:
Alternativas
Q3342574 Geografia
As tecnologias modernas empregadas na análise cartográfica vêm colaborando sensivelmente para o avanço dos estudos geográficos, particularmente a interpretação ambiental. As imagens SRTM, como a reproduzida na figura a seguir, são um bom exemplo dessas tecnologias.

Imagem associada para resolução da questão


Disponível em: https://www.cnpm.embrapa.br/projetos/ relevobr/ba/hth1/ba16_11.htm

A imagem SRTM contém uma área indicada pela seta que se individualiza por suas paisagens singulares. Pelas características apresentadas pelo produto cartográfico acima, essa área corresponde a um/uma:
Alternativas
Q3342573 Geografia

TEXTO I


Imagem associada para resolução da questão



TEXTO II


Greta Thunberg, a adolescente sueca que está sacudindo a luta ambiental

"Percebi que ninguém estava fazendo nada para impedir que isso aconteça, então eu precisava fazer alguma coisa." "Como não posso votar, essa é uma das maneiras que eu posso fazer minha voz ser ouvida."

Foi com este pensamento que Greta Thunberg, uma jovem sueca de 16 anos, deu início a um movimento internacional de greves de estudantes contra as mudanças climáticas - iniciativa que rendeu a ela a indicação ao prêmio Nobel da Paz. A adolescente falta às aulas todas as sextas-feiras, desde agosto do ano passado, e se senta em frente ao Parlamento sueco, em Estocolmo, para exigir medidas concretas dos políticos contra o aquecimento global. O ato, inicialmente solitário, inspirou jovens de todo o mundo a aderirem ao movimento, que ficou conhecido como "Fridays For Future" - e culminou em uma greve escolar global no dia 15 de março, quando milhares de estudantes foram às ruas para protestar, inclusive no Brasil. Também rendeu a Thunberg importantes convites. Ela já se encontrou com o Papa Francisco, discursou no Parlamento Europeu e participou de eventos internacionais - como a Conferência do Clima da ONU, na Polônia, e o Fórum Econômico Mundial, em Davos, na Suíça.

E, nesta terça-feira, se encontra com membros do Parlamento britânico, em Londres. A jovem ativista, que afirma ter parado de andar de avião em 2015 por conta das emissões de carbono, viajou dois dias de trem para chegar ao Reino Unido.

Thunberg conta que ouviu falar pela primeira vez em mudança climática na escola, quando tinha cerca de oito anos e seus professores mostraram fotos de ursos polares famintos, florestas desmatadas e plásticos nos oceanos. "Quando eu era pequena, tinha planos de ser várias coisas, de atriz a cientista. Até que meus professores me falaram na escola sobre a mudança climática. Isso abriu meus olhos." "Fiquei muito impressionada", relembra, em entrevista ao programa Today da BBC Radio 4. Quando tinha 11 anos, ela sofreu uma forte depressão. "Parei de ir à escola, parei de falar, porque estava muito triste. Aquilo me deixou muito preocupada." "Teve muito a ver com a crise climática e ecológica. Achava que havia algo muito errado e que nada estava sendo feito, que nada fazia sentido." Depois de perceber que poderia fazer a diferença, prometeu a si mesma que "iria fazer algo de bom com a sua vida". "Então, eu sentei no chão do lado de fora do Parlamento sueco e decidi que não iria à escola. No primeiro dia, eu fiquei lá sozinha. No segundo dia, outras pessoas começaram a se juntar a mim." "Jamais poderia imaginar nos meus sonhos mais loucos que isso aconteceria. E aconteceu muito rápido."


Disponível em https://www.bbc.com/portuguesegeral48022690. Acesso em: 23 abr. 2019.



De acordo com os textos acima, uma articulação entre as agendas ambientalistas e a antiglobalização indica a:

Alternativas
Respostas
1901: E
1902: B
1903: D
1904: D
1905: C
1906: D
1907: A
1908: B
1909: B
1910: D
1911: A
1912: B
1913: E
1914: A
1915: B
1916: A
1917: C
1918: B
1919: A
1920: C