Questões de Concurso Comentadas para CEV-URCA | Qconcursos.com

Q3547814

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547814 Pedagogia

No Manual de Orientação: Programa de Implantação de Sala de Recursos Multifuncionais, MEC (2010), o funcionamento das Salas de Recursos Multifuncionais deve manter seu efetivo funcionamento, com oferta do atendimento educacional especializado - AEE aos alunos público alvo da educação especial matriculados em classe comum de ensino regular, devidamente registrado:

A

no Censo Escolar/INEP.

B

no Comitê Para Assuntos Especiais.

C

no Regimento Escolar.

D

no Projeto Polı́tico Pedagógico.

E

no Estatuto do Idoso.

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Q3547813

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547813 Pedagogia

No Manual de Orientação: Programa de Implantação de Sala de Recursos Multifuncionais, MEC (2010), ao tratar das condições de acessibilidade na escola relata que a descrição das condições de acessibilidade da escola deve ser:
I. arquitetônica (banheiros e vias de acesso, sinalização táctil, sonora e visual);
II. pedagógica (livros e textos em formatos acessíveis e outros recursos de TA disponibilizados na escola);
III. nas comunicações e informações (tradutor/intérprete de Libras, guia intérprete e outros recursos e serviços);
IV. nos mobiliários (classe escolar acessível, cadeira de rodas e outros);
V. no transporte escolar (veiculo rebaixado para acesso aos usuários de cadeira de rodas, de muletas, andadores e outros).

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III, apenas.

B

I, II, III, IV e V.

C

I, II e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

III, apenas.

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Q3547812

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547812 Pedagogia

Segundo o Manual de Orientação: Programa de Implantação de Sala de Recursos Multifuncionais, MEC (2010), com relação aos alunos público alvo da educação especial, no Projeto Polı́tico Pedagógico – PPP, a escola deve informar a organização da prática pedagógica do AEE na sala de recursos multifuncionais:
I. Atividades e recursos pedagógicos e de acessibilidade, prestados de forma complementar a formação dos alunos público-alvo da educação especial, matriculados no ensino regular;
II. Articulação e interface entre os professores das salas de recursos multifuncionais e os demais professores das classes comuns de ensino regular;
III. Plano de AEE: identificação das habilidades e necessida-des educacionais especı́ficas do aluno; planejamento das atividades a serem realizada avaliação do desenvolvimento e acompanhamento dos alunos; oferta de forma individual ou em pequenos grupos; periodicidade e carga horária; e outras informações da organização do atendimento conforme as necessidades de cada aluno;
IV. Existência de espaço fı́sico adequado para a sala de recursos multifuncionais; de mobiliários, equipamentos, materiais didático-pedagógicos e outros recursos especı́ficos para o AEE, atendendo as condições de acessibilidade.

Assinale a alternativa correta:

A

as afirmativas II e III estão incorretas.

B

a afirmativa III está incorreta.

C

a afirmativa I está incorreta.

D

as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.

E

a afirmativa IV está incorreta.

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Q3547811

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547811 Pedagogia

De acordo com o Manual de Orientação: Programa de Implantação de Sala de Recursos Multifuncionais, MEC (2010), A escola que não tiver sala de recursos multifuncionais deverá constar, no Projeto Polı́tico Pedagógico, a informação sobre:

A

a oferta do AEE em sala de aula regular de outra escola pública ou em centro de AEE.

B

a oferta do AEE na biblioteca de outra escola pública ou em escolas privadas.

C

a oferta do AEE em sala de recursos de outra escola pública ou em centro de AEE.

D

a oferta do AEE em sala de informática de outra escola pública ou em centro de escolas privadas.

E

a oferta do AEE em sala de recursos de uma escola privada ou em centro reforço escolar.

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Q3547810

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547810 Pedagogia

O Brasil promulga a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU/2006), por meio do Decreto nº 6949/2009, assumindo o compromisso de assegurar o acesso das pessoas com deficiência a um sistema educacional inclusivo em todos os nı́veis e de adotar medidas que garantam:

A

as condições para excluir a participação, de forma que não sejam aceitas no sistema educacional geral em razão da deficiência.

B

as condições para dividir, de forma que não sejam permitidas no sistema educacional geral em razão da deficiência.

C

as condições para não aceitar matrı́cula no sistema educacional geral em razão da deficiência.

D

as condições para sua rejeição, de forma que sejam excluı́das do sistema educacional geral em razão da deficiência

E

as condições para sua efetiva participação, de forma que não sejam excluı́das do sistema educacional geral em razão da deficiência.

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Q3547809

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547809 Pedagogia

Seguindo as tendências globais, no triênio de 2007, 2008 e 2009, o governo brasileiro realizou uma série de ações voltadas à inclusão. Houve, assim, a implementação de importantes polı́ticas nacionais nas diferentes redes de ensino, o que passou a envolver diretamente as:

A

salas de recursos multifuncionais

B

salas de recursos multifacetadas.

C

salas de recursos multifocais.

D

salas de recursos multirracionais.

E

salas de recursos multifaces.

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Q3547808

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547808 Pedagogia

O Decreto nº 7.611/2011, que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado no Art. 3º as-severa sobre os objetivos do atendimento educacional especializado:

I. não prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes;

II. garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular;

III. fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem;

IV. assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais nı́veis, etapas e modalidades de ensino.

Após a leitura, indique qual desses aspectos não fazem parte dos objetivos do atendimento educacional especializado:

A

Apenas as afirmativas II e V estão incorretas

B

Apenas a afirmativa III está incorreta.

C

Apenas a afirmativa I está incorreta.

D

Apenas a afirmativa VI está correta.

E

Apenas a afirmativa VII está incorreta.

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Q3547807

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547807 Pedagogia

O Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, no Art. 1º asse-gura que é o dever do Estado com a educação das pes-soas público-alvo da educação especial será efetivado de acordo com as seguintes diretrizes:

I. garantia de um sistema educacional inclusivo em todos os nı́veis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades;

II. aprendizado ao longo de toda a vida;

III. não exclusão do sistema educacional geral sob alegação de deficiência;

IV. garantia de ensino fundamental gratuito e compulsório, as-seguradas adaptações razoáveis de acordo com as necessi-dades individuais;

V. oferta de apoio necessário, no âmbito do sistema educaci-onal geral, com vistas a facilitar sua efetiva educação;

VI. adoção de medidas de apoio individualizadas e efetivas, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social, de acordo com a meta

VII. oferta de educação especial preferencialmente na rede re-gular de ensino; de inclusão plena;

VIII. apoio técnico e financeiro pelo Poder Público às instituições privadas sem fins lucrativos, especializadas e com atuação exclusiva em educação especial.

Estão CORRETAS apenas as afirmativas:

A

I, II III, VI e VIII

B

I, III, IV, V e VII

C

I, II, III, IV, V, VI, VII e VIII

D

II e VIII

E

II, III, IV e V.

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Q3547806

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547806 Pedagogia

O Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, dispõe sobre:

A

a educação de jovens e adultos e dá outras providências.

B

a educação básica e dá outras providências.

C

a educação infantil e dá outras providências.

D

a educação especial, o atendimento educacional especiali-zado e dá outras providências.

E

a educação para o trabalho e dá outras providências.

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Q3547805

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547805 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/1996 no Art. 60-A. Assegura que entende-se por educação bilı́ngue de surdos, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida em Lı́ngua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira lı́ngua, e em português escrito, como segunda lı́ngua, em escolas bilı́ngues de surdos, classes bilı́ngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilı́ngue de surdos, para educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas, optantes pela modalidade de educação bilı́ngue de surdos. Nessa direção:

A

A oferta de educação bilı́ngue de surdos terá inı́cio ao zero ano, na educação infantil, e se estenderá ao longo da vida.

B

A oferta de educação bilı́ngue de surdos terá inı́cio a partir da pré-escola, e se estenderá ao longo da vida.

C

A oferta de educação bilı́ngue de surdos terá inı́cio nos anos iniciais do Ensino Fundamental e se estenderá ao longo da vida.

D

A oferta de educação bilı́ngue de surdos terá inı́cio nos anos finais do Ensino Fundamental e se estenderá ao longo da vida.

E

A oferta de educação bilı́ngue de surdos terá inı́cio no Ensino Médio e se estenderá ao longo da vida.

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Q3547804

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547804 Pedagogia

Conforme dispõe a Resolução CNE/CEB nº 4/2009, art. 10º, o Projeto Polı́tico Pedagógico - PPP da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE, prevendo na sua organização, dentre outros:
I. Sala de recursos multifuncionais: espaço fı́sico, mobiliários, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos especı́ficos;
II. Matrı́cula no AEE de alunos matriculados no ensino regular da própria escola ou de outra escola;
III. Cronograma de atendimento aos alunos;
IV. Plano do AEE: identificação das necessidades educacionais especı́ficas dos alunos, definição dos recursos necessários e das atividades a serem desenvolvidas;
V. Professores para o exercício do AEE.
Considerando os itens acima, estão CORRETOS:

A

I, II e IV, apenas.

B

I, II, III, IV e V.

C

I e IV, apenas.

D

I, III e IV, apenas.

E

I e III, apenas.

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Q3547803

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547803 Pedagogia

De acordo com o manual de orientação: Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais (2010), a implantação das Salas de Recursos Multifun-cionais nas escolas comuns da rede pública de ensino atende a necessidade histórica da educação brasileira de promover as condições de acesso, participação e aprendizagem dos estudantes público alvo da:

A

educação infantil no ensino regular, possibilitando a oferta do atendimento educacional especializado de forma com-plementar ou suplementar à escolarização.

B

educação especial no ensino regular, possibilitando a oferta do atendimento educacional especializado de forma com-plementar ou suplementar à escolarização.

C

educação de jovens e adultos no ensino regular, possibi-litando a oferta do atendimento educacional especializado de forma complementar ou suplementar à escolarização.

D

educação a distância no ensino regular, possibilitando a oferta do atendimento educacional especializado de forma complementar ou suplementar à escolarização.

E

educação básica no ensino regular, possibilitando a oferta do atendimento educacional especializado de forma com-plementar ou suplementar à escolarização.

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Q3547802

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547802 Pedagogia

Segundo a Polı́tica Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva a inclusão escolar tem inı́cio na:

A

Educação Infantil, onde se desenvolvem as bases ne-cessárias para a construção do conhecimento e seu desen-volvimento global.

B

Educação de Jovens e Adultos, onde a necessidade se apre-senta de forma mais explı́cita.

C

Educação voltada exclusivamente para o Ensino Funda-mental, onde se apresenta maiores demanda.

D

Educação para o Ensino Superior, onde os profissionais iniciam seu processo de formação

E

Educação para o Ensino Médio, onde a formação para o trabalho se apresenta como foco.

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Q3547801

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547801 Pedagogia

A implementação das salas de recursos multifuncionais teve início em:

A

2020 e convergiu com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPI), de 2021.

B

2010 e convergiu com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPI), de 2012. C) 2011 e convergiu com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPI), de

C

2011 e convergiu com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPI), de 2018.

D

2007 e convergiu com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPI), de 2008.

E

015 e convergiu com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPI), de 2020.

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Q3547800

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547800 Pedagogia

O modelo de Salas de Recursos mais difundido no Brasil foi elaborado pelo Ministério da Educação (MEC), por meio da Portaria Normativa nº13/2007 e do Decreto nº 7.611/2011. Que garante, entre outros:

A

Suporte técnico e financeiro para as redes públicas de ensino por meio da Secretaria de Educação Especial, de acordo com as demandas apresentadas pelas secretarias de educação em cada Plano de Ações Articuladas (PAR).

B

Suporte técnico e financeiro para as redes privadas de ensino por meio da Secretaria de Educação Especial, de acordo com as demandas apresentadas pelas secretarias de educação em cada Plano de Ações Articuladas (PAR).

C

Suporte técnico e financeiro para as redes públicas de ensino por meio da Secretaria de Planejamento, de acordo com as demandas apresentadas pelas secretarias de educação em cada Plano de Ações Articuladas (PAR).

D

Suporte técnico e financeiro para as redes públicas de ensino por meio da Secretaria de Educação Especial, de acordo com as demandas apresentadas pelas secretarias de planejamento em cada Permissão de Ações Articuladas (PAR).

E

auxílio domiciliar para as escolas de Ensino Fundamental por meio da Secretaria de Educação Especial, de acordo com as demandas apresentadas pelas secretarias de educação em cada Plano de Ações Articuladas (PAR).

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Q3547799

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547799 Pedagogia

As Salas de Recursos Multifuncionais são os mais difundidos espaços para a realização do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Em âmbito nacional, essas salas são amparadas pelos seguintes marcos normativos:
I. Portaria Normativa nº 13/2007, que dispõe sobre a criação do “Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais”. É referido como principal marco de referência nacional.

II. Resolução nº 4/2009, que institui as diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI-URCA COMISSÃO EXECUTIVA DE VESTIBULAR-CEV CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS EFETIVOS DA PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE VÁRZEA ALEGRE Educação Básica, modalidade Educação Especial. Isso inclui, por exemplo: a elaboração e a execução do plano de AEE, do cronograma de atendimento e a necessidade de formação inicial.

III. Resolução nº 4/2010, que define diretrizes curriculares nacionais gerais para a Educação Básica. Considera que a Educação Especial, como modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, é parte integrante da educação regular, devendo ser prevista no Projeto Político-Pedagógico da unidade escolar.

IV. Decreto nº 7.611/2011, que dispõe sobre a Educação Especial, o Atendimento Educacional Especializado e dá outras providências. Declara o dever do Estado com a educação das pessoas público-alvo da Educação Especial e a garantia de um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.

V. Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) para o período de 2014 a 2024 e dá outras providências. Entre as diretrizes do PNE, estão a garantia do atendimento das necessidades específicas na Educação Especial, assegurado o sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidade.

Considerando os itens acima, estão CORRETOS:

A

I, II e IV, apenas.

B

I e III, apenas.

C

I e IV, apenas.

D

I, III e IV, apenas

E

I, II, III, IV e V.

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Q3547798

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3547798 Pedagogia

Em que consiste essa intencionalidade educativa descrita na atual BNCC para a Educação Infantil?

A

Essa intencionalidade consiste na proposição, pelo/a edu-cador/a e gestores/as da escola, de atividades didáticas pré determinadas que ensinem as crianças os conteúdos preparatórios para o ensino fundamental.

B

Essa intencionalidade consiste na organização da sala de aula, no planejamento e no monitoramento das crianças para garantir um bom rendimento escolar no que se refere à aprendizagem dos conteúdos preparatórios para o ensino fundamental.

C

Essa intencionalidade consiste na avaliação das aprendizagens das crianças, realizada a partir de provinhas escritas individuais, para se identificar suas conquistas, avanços, possibilidades e aprendizagens.

D

Essa intencionalidade consiste no acompanhamento das ações infantis com o objetivo de seleção, promoção ou classificação de crianças em “aptas” e “não aptas”, “prontas” ou “não prontas”, “maduras” ou “imaturas” para po-derem seguir para o ensino fundamental.

E

Essa intencionalidade consiste em organizar tempos, espaços, materiais, atividades e situações que garantam os direitos de desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianças por meio das diversas linguagens.

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Q3547797

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3547797 Pedagogia

Sobre os elementos que compõem a rotina (organização dos tempos, espaços, materiais e atividades), é correto afirmar que:

A

As crianças internalizam as rotinas: para merendar, é preciso lavar as mãos; para ir ao pátio, é preciso guardar os brinquedos. Mas, cada um desses momentos não necessita ter ligação com os momentos seguintes, pois o que interessa é a aprendizagem da sequência e não o significado das atividades que compõem a rotina.

B

O ambiente é fundamental na formação dos bebês e das crianças porque é um mediador cultural que atua no desenvolvimento dos primeiros esquemas cognitivos e motores. O ambiente é, portanto, um elemento muito importante do currı́culo, já que é também um meio de experiência e de aprendizagem infantil.

C

O ambiente deve ser preparado pelos/as professores/as, que tem habilidades para pintar, recortar, colar, desenhar, e decorar a sala. As crianças não devem participar da organização do ambiente, já que essa é uma tarefa especı́fica do professor.

D

A subdivisão dos tempos escolares é uma decisão técnica de caráter neutro. Assim, a estruturação do tempo é imparcial, impessoal e não está ligada a nenhum discurso pedagógico.

E

A seleção, a construção e a oferta de materiais são elementos neutros do currı́culo, não interferindo nos modos de interação, de pensar e de solucionar problemas dos bebês e das crianças.

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Q3547796

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3547796 Pedagogia

Sobre a rotina na Educação Infantil, podemos dizer que:

A

Rotina é uma categoria pedagógica que estrutura o trabalho cotidiano nas instituições educacionais, sintetizando os projetos pedagógicos educacionais e apresentando a proposta de educação dos profissionais.

B

Existe uma prática constante de reflexão e de problematização da rotina nas instituições de educação infantil pelos professores e gestores, já que a rotina é um assunto amplamente teorizado e estudado nas esco-las. Então, os/as professores/as estão sempre mudando a rotina.

C

É adquirida pela prática, pelos costumes, não sendo necessário, portanto, nenhum tipo de justificativa ou reflexão, razão ou argumentação teórica.

D

São práticas desnecessárias para o trabalho de cuidado e de educação de bebês e de crianças, já que eles têm seus próprios ritmos e não se encaixam em nenhuma rotina.

E

Reduzem-se aos cuidados com as crianças, não incluindo as atividades educativas, horários de inı́cio e de término das atividades, nem os modos de entrada e saı́da da escola.

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Q3547795

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3547795 Pedagogia

Sobre atividades lúdicas, é correto afirmar que:

A

As atividades lúdicas interferem em vários aspectos no desenvolvimento e nas aprendizagens infantis porque permitem a ação voluntária da criança (afetividade), a construção de representações mentais (cognição), a manipulação de objetos e o desempenho de ações sensório-motoras (fı́sico), bem como as trocas nas interações com outras crianças (social).

B

As atividades lúdicas são incompatı́veis com a aprendizagem de conteúdos escolares. Não há como reunir o brincar e o educar na escola, por isso tem hora para brincar e hora para aprender.

C

As atividades lúdicas são importantes, mas devem ser utilizadas somente em momentos especı́ficos, de preferência no final da aula, quando o professor já cumpriu com o seu plano de aula, ensinou os conteúdos curriculares previstos e quando ele precisa relaxar um pouco.

D

As atividades lúdicas não devem ser confundidas com a aula propriamente dita porque na rotina da escola tem a hora de brincar e a hora de aprender.

E

As atividades lúdicas devem ser realizadas sempre no recreio com auxı́lios de jogos, brinquedos e outros materiais didáticos para não atrapalhar a processo de ensino aprendizagem.

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