Questões SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica I

Q3332765

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332765 Pedagogia

De acordo com o art. 13 da Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), uma incumbência dos docentes é

A

elaborar e executar políticas e planos educacionais.

B

estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

C

coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.

D

garantir resultados de alto desempenho nas avaliações educacionais.

E

exercer ação redistributiva em relação à sua escola.

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Q3332766

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332766 Pedagogia

Uma família capixaba, com duas crianças (uma de 7 anos de idade, com Síndrome de Down, e outra de 9 anos), acaba de se mudar para uma cidade do interior paulista. Cientes dos direitos das crianças e dos adolescentes, conforme estabelece a Lei nº 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), em seu art. 53, os pais dessa família sabem que

A

a seus dois filhos é assegurado o direito de serem respeitados por seus educadores, cabendo-lhes, em contrapartida, o dever de respeito retributivo, o que envolve o aceite inconteste de regras e critérios avaliativos.

B

ao filho com deficiência é assegurado atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede especial de ensino, motivo pelo qual os dois filhos provavelmente não serão matriculados no mesmo estabelecimento.

C

ao filho mais velho é assegurado atendimento em escola regular, ao passo que o filho mais novo fica condicionado à presença de vagas de inclusão na mesma escola, devendo ser reencaminhado a outra unidade na inexistência dessas vagas.

D

a seus dois filhos é assegurado o acesso aos níveis mais básicos do ensino, da pesquisa e da criação artística, independentemente da capacidade de cada um e desde que sejam matriculados na idade própria.

E

a seus dois filhos é assegurado o acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento aos dois irmãos, já que ambos frequentam o ensino fundamental.

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Q3332768

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332768 Pedagogia

Conforme o art. 3º da Resolução CNE/CP nº 1/2012, que estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, são princípios da Educação em Direitos Humanos:

A

a dignidade humana e a mitigação das diferenças.

B

a interdisciplinaridade, a regionalidade e a permanência social.

C

a valorização da democracia e a isenção do Estado.

D

a laicidade do Estado e a sustentabilidade socioambiental.

E

a garantia de direitos e a valorização política da mulher.

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Q3332770

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332770 Pedagogia

O parágrafo 3º do art. 3º da Resolução CNE/CP no 1/2004 (que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana) especifica três componentes curriculares aos quais se refere, em especial, o ensino sistemático de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na educação básica. Um desses componentes é

A

Educação Artística.

B

Filosofia.

C

Geografia.

D

Ciências.

E

Sociologia.

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Q3332771

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332771 Pedagogia

Conforme definição apresentada no documento Conselhos Escolares: democratização da escola e construção da cidadania (2004), o Conselho Escolar é

A

um órgão colegiado composto por representantes das comunidades escolar e local, que têm como atribuição deliberar sobre questões político-pedagógicas, administrativas e financeiras no âmbito da escola.

B

um coletivo institucional composto por professores, diretores e coordenadores pedagógicos com o propósito de discutir e avaliar o processo de ensino-aprendizagem dos alunos.

C

uma entidade permanente e autônoma, não jurisdicional, encarregada pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, conforme definidos pela legislação.

D

uma associação auxiliar da escola, de caráter consultivo, criada com a finalidade de representar pais/ responsáveis e colaborar no aprimoramento do processo educacional, com foco na assistência ao estudante.

E

uma instância oficial que representa os interesses das unidades escolares com a finalidade principal de acompanhar, verificar e propor diretrizes às políticas públicas educacionais.

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Q3332772

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332772 Pedagogia

O Decreto nº 55.588/2010 dispõe sobre o tratamento nominal das pessoas transexuais e travestis nos órgãos públicos do Estado de São Paulo e dá providências correlatas. O parágrafo 1º de seu art. 2º determina que um grupo específico deverá tratar a pessoa pelo prenome indicado (prenome que corresponda à forma pela qual a pessoa transexual ou travesti se reconheça, é identificada, reconhecida e denominada por sua comunidade e em sua inserção social). Esse grupo é composto

A

pelos profissionais de saúde.

B

pelos profissionais de educação.

C

pelos profissionais de comunicação.

D

pelos cidadãos de seu entorno social.

E

pelos servidores públicos.

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Q3332773

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332773 Pedagogia

É correto afirmar que as diretrizes da Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021) preveem a

A

extinção de parcerias com organizações da sociedade civil.

B

conclusão de todas as etapas da educação básica.

C

implantação de novas classes regidas por professores especialistas.

D

ampliação das categorias elegíveis à educação especial.

E

adoção sistemática de terminalidade específica.

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Q3332774

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332774 Pedagogia

Em relação à educação de jovens e adultos, o Plano Estadual de Educação de São Paulo (Lei nº 16.279/2016) prevê, em sua meta 9 e nas estratégias a ela articuladas,

A

a unificação dos modelos de atendimento.

B

a substituição progressiva da oferta presencial pela remota.

C

a extinção do analfabetismo funcional.

D

a desvinculação entre educação básica e ensino profissional.

E

a promoção de alfabetização emancipadora.

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Q3332775

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332775 Pedagogia

De acordo com as concepções expostas no Currículo Paulista (2019), “é imprescindível que a escola assegure aos estudantes ________________ de aprendizagens entre os Anos Iniciais e os Anos Finais do Ensino Fundamental”.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A

uma transição personalizada

B

uma distinção categórica

C

um percurso contínuo

D

uma conquista autônoma

E

uma passagem disruptiva

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Q3332776

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332776 Pedagogia

Azambuja e Silva (2024) afirmam que Kai-Fu Lee, um importante pesquisador no campo da inteligência artificial (IA), considera que a maior oportunidade para a IA no campo da educação diz respeito

A

à padronização metodológica.

B

à obsolescência docente.

C

ao pensamento crítico.

D

ao aprendizado personalizado.

E

ao conhecimento implícito.

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Q3332777

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332777 Pedagogia

Em sua discussão sobre avaliação educacional, Soares (In: Carvalho et al., 2007) defende que é um exercício sempre útil

A

a comparação dos resultados entre escolas semelhantes.

B

a suposição da escola como uma empresa prestadora de serviços.

C

a crítica pública sobre a necessidade de medir resultados escolares.

D

a lembrança de que o desempenho do aluno é fruto de seus esforços individuais.

E

a desmistificação da ideia de que a escola existe em função do aluno.

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Q3332778

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332778 Pedagogia

A professora Regina tem tido dificuldades com a nova turma de alunos sob sua responsabilidade. Conforme os termos utilizados por Ceccon et al. (2009), trata-se de um caso que pode ser caracterizado como classe difícil. Ao ler a obra dos autores, a professora compreendeu corretamente algumas estratégias que podem ser benéficas nesse cenário, a fim de equilibrar sua classe e torná-la segura. Nesse contexto, uma das recomendações apresentadas pela obra é

A

preparar as melhores aulas para as classes mais desafiadoras.

B

personalizar os conflitos e valorizar sua dimensão individual, evitando focalizar o futuro.

C

contextualizar o problema como sendo específico da classe, e não da escola.

D

manifestar tranquilidade, sabendo que conflitos são mais passageiros quando despercebidos.

E

estabelecer democraticamente um código de correção, a fim de extinguir os conflitos.

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Q3332779

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332779 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta, considerando o que defendem Costa e Vieira (2000) em suas reflexões sobre o protagonismo juvenil.

A

O voluntariado social é uma prática que falseia o protagonismo juvenil.

B

A ação educativa deve reconhecer que os adolescentes são detentores de plena autonomia.

C

A autotelia é uma expectativa de desenvolvimento irreal para a fase da adolescência.

D

A tendência à grupalidade é parte constitutiva do modo de ser dos adolescentes.

E

A condução ou diretividade docente é incompatível com o protagonismo juvenil.

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Q3332780

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332780 Pedagogia

Ao apresentar suas técnicas para melhorar a gestão da sala de aula, Lemov (2023) expõe algumas ponderações acerca da noção de modelo mental. Para o autor, os modelos mentais são

A

ilusórios e nos distanciam da prática real e contextualizada, pois partem de uma idealização padronizada.

B

eficazes para a compreensão de teorias e conceitos, mas de valor pragmático restrito ou inócuo na tomada de decisão.

C

contraindicados como estratégia para entender ambientes complexos, pois nos impedem de notar aspectos importantes.

D

plásticos e adaptáveis a qualquer técnica de ensino em qualquer contexto educacional, garantindo resultados positivos.

E

úteis para que se possa escolher entre as técnicas disponíveis e, assim, tomar melhores decisões no ensino.

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Q3332781

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332781 Pedagogia

Em uma escola de ensino fundamental, o professor Antônio decidiu instalar em sua sala de aula um relógio com cronômetro, afixado na parede de modo que toda a turma possa enxergar. A intenção de Antônio é estimular os alunos a acompanharem os horários e o tempo dedicado a cada atividade, melhorando e organizando a dinâmica da aula. Tendo em vista as recomendações de Lemov (2023), tornar o tempo visível para os alunos

A

permite que o professor fale do tempo com maior frequência, evitando períodos de inatividade ou pausas.

B

ajuda os alunos a se disciplinarem, além de dar origem a uma cultura sensível ao tempo.

C

prejudica a experiência da turma, gerando dispersão, competitividade e quebras de ritmo.

D

desvirtua a experiência atemporal das salas de aula, além de gerar pressa e ansiedade.

E

garante ao professor a manutenção de um ritmo uniforme da aula, padronizando a duração das atividades.

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Q3332782

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332782 Pedagogia

Em sua perspectiva de inclusão, Mantoan (2015) defende que “suprimir o caráter ____________ de notas e de provas e substituí-lo por uma visão _____________ da avaliação escolar é indispensável quando se ensina na perspectiva da educação inclusiva”.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.

A

subjetivo ... objetiva

B

classificatório ... investigativa

C

técnico ... social

D

necessário ... prescindível

E

equitativo ... compensatória

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Q3332783

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332783 Pedagogia

O feedback corretivo, segundo Williams (2005), tem o objetivo de modificar um comportamento. Diante desse propósito, um dos passos recomendados pelo autor como um método eficaz para modificar comportamentos é

A

fazer perguntas orientadas.

B

utilizar-se da persuasão.

C

discutir o erro coletivamente.

D

externar uma imposição.

E

apresentar sanções como consequência.

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Q3332784

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332784 Pedagogia

Ganzela (em Bacich e Moran, 2018) destaca dois conceitos sempre presentes nas problemáticas do ensino da literatura: o de experiência estética e o de horizonte de expectativas. Levando-os em consideração, o autor considera que

A

as metodologias ativas enriquecem a experiência estética da leitura, mas o uso de tecnologias tende a afastar o aluno do livro, principal objeto de estudo do componente.

B

a experiência estética é inacessível ao trabalho na escola e, portanto, o professor deve focar o nivelamento dos horizontes de expectativas de seus alunos.

C

um ensino massificado e padronizado da literatura é ineficaz, pois é impossível ter um controle rígido do repertório de leituras e da qualidade de interação de cada estudante com o texto.

D

a personalização do ensino prejudica a formação de crianças e adolescentes, dificultando a consolidação de um horizonte de expectativas comum, necessário à vida democrática.

E

a melhor abordagem no ensino da literatura na educação básica é a curricular, baseada em teorias e escolas literárias que preparam o leitor para a experiência estética organizada.

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Q3332785

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332785 Pedagogia

Mendonça (em Bacich e Moran, 2018) descreve cursos oferecidos a estudantes da educação básica envolvendo a construção de jogos e o uso de realidade aumentada. A autora afirma que “um dos objetivos desses cursos é que os alunos possam se apropriar de tecnologias digitais mais complexas do que as usadas no cotidiano”.

Nesse contexto, é correto afirmar que a apropriação tecnológica

A

exige que o professor desconsidere os conhecimentos prévios dos alunos sobre tecnologia, que acabam por limitar o alcance dos objetivos pedagógicos.

B

permite que os alunos possam intervir nos processos de criação e no desenvolvimento de novas tecnologias.

C

fornece ao estudante o domínio do uso da ferramenta, mas não contribui para a compreensão da sua lógica de funcionamento.

D

visa estimular as crianças a abandonarem as tecnologias disponíveis, tornando-se capazes de criar as suas próprias.

E

substitui a orientação da escola para os componentes curriculares por uma voltada para o conhecimento funcional e pragmático.

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Q3332786

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332786 Pedagogia

A noção de aprendizagem-serviço é apresentada por Bacich (em Bacich e Moran, 2018) ao tratar da aprendizagem ativa diante do contato com o entorno e com problemas concretos da comunidade.

Segundo a autora, a aprendizagem-serviço

A

se diferencia da aprendizagem escolar, pois dispensa a presença e a intervenção do professor sobre o processo de desenvolvimento da criança.

B

precisa ser superada, por orientar-se excessivamente à formação profissionalizante e ao uso instrumental dos saberes.

C

se caracteriza pelo uso de materiais de apoio intangíveis, como sites e aplicativos, em vez de tangíveis, como cadernos e livros.

D

é aquela em que os professores, os alunos e a instituição aprendem interagindo com diversos contextos reais, abrindo-se para o mundo e ajudando a modificá-lo.

E

é pautada na explanação massificada e homogênea do professor, abordagem que deve ser substituída pela aprendizagem ativa.

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Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica I

Foram encontradas 54 questões