Alternativa Correta: C - um ensino massificado e padronizado da literatura é ineficaz, pois é impossível ter um controle rígido do repertório de leituras e da qualidade de interação de cada estudante com o texto.

Tema Central: A questão aborda os conceitos de experiência estética e horizonte de expectativas, fundamentais para o ensino da literatura, conforme discutido por Ganzela em Bacich e Moran (2018). Esses conceitos são cruciais para entender como a literatura deve ser ensinada de maneira eficaz nas escolas.

Resumo Teórico:

O conceito de experiência estética refere-se à forma como os estudantes interagem individualmente com o texto literário, gerando experiências únicas e significativas. Já o horizonte de expectativas está relacionado às antecipações e percepções que os estudantes trazem ao ler um texto, que são moldadas por suas experiências culturais e pessoais.

Justificativa da Alternativa Correta:

A alternativa C está correta pois destaca que um ensino massificado da literatura não é eficaz. A literatura, por sua natureza, requer uma abordagem personalizada que leve em conta a singularidade das experiências estéticas de cada aluno e seus horizontes de expectativas. Um ensino padronizado ignora essas diferenças individuais e não consegue garantir a qualidade da interação do aluno com o texto, essencial para um aprendizado significativo.

Análise das Alternativas Incorretas:

A - A alternativa sugere que o uso de tecnologias afasta o aluno do livro, o que não é necessariamente verdade. Tecnologias podem enriquecer a experiência de leitura quando integradas de forma pedagógica.

B - Esta alternativa afirma que a experiência estética é inacessível no ambiente escolar, o que é incorreto. A escola é um lugar privilegiado para promover experiências estéticas, especialmente através do ensino de literatura.

D - A personalização do ensino é, na verdade, uma prática que pode enriquecer a formação dos alunos, ao contrário do que é sugerido nesta alternativa. Ela ajuda a atender às necessidades específicas dos estudantes, sem prejudicar a formação de um horizonte de expectativas comum.

E - Enfatizar apenas teorias e escolas literárias pode limitar a experiência estética, que deve ser o foco no ensino da literatura. A abordagem curricular deve ser equilibrada para incluir tanto o conteúdo teórico quanto a experiência individual dos alunos.

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