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ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Profissional de Apoio para Estudantes com Deficiência (Cuidador)
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Q4232764

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência , Direito ao Transporte e à Mobilidade , Acessibilidade ,

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Profissional de Apoio para Estudantes com Deficiência (Cuidador) |

Q4232764 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Um estudante com deficiência física utiliza cadeira de rodas e necessita de apoio para deslocar-se entre a sala de aula e o refeitório. Durante o trajeto, o profissional de apoio deve

Alternativas

Conduzir a cadeira sem avisar, evitando que o estudante se distraia durante o deslocamento.

Perguntar como o estudante prefere ser auxiliado e respeitar sua autonomia, observando as condições de segurança e acessibilidade.

Transportar o estudante no colo sempre que houver algum obstáculo, ainda que não tenha recebido orientação para realizar essa transferência.

Impedir que o estudante conduza a própria cadeira, pois o profissional é integralmente responsável por sua locomoção.

Escolher os trajetos mais rápidos, mesmo que apresentem degraus ou obstáculos, para reduzir o tempo fora da sala.

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Q4232766

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência , Direito à Educação , Acessibilidade , Acesso à Informação e à Comunicação ( assuntos)

Q4232766 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Em uma turma, um estudante apresenta deficiência visual e outro é surdo e utiliza Libras como principal meio de comunicação. Considerando as necessidades de acessibilidade, assinale a alternativa da ação recomendada para o profissional de apoio

Alternativas

Empurrar ou puxar o estudante com deficiência visual e falar mais alto com o estudante surdo.

Comunicar-se apenas com os acompanhantes, pois eles conhecem melhor as necessidades dos estudantes.

Utilizar exclusivamente instruções escritas para os dois estudantes, evitando explicações orais ou espaciais.

Descrever obstáculos e oferecer apoio de guia quando necessário, além de favorecer comunicação visual acessível ao estudante surdo, respeitando sua forma de comunicação.

Manter os estudantes próximos à mesa do professor, dispensando adaptações nos materiais e na comunicação.

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Q4232767

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência , Direito à Educação ,

Q4232767 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Uma estudante apresenta deficiência múltipla, com comprometimentos físicos e visuais associados. Ela utiliza recursos de comunicação e necessita de apoio em alguns deslocamentos e atividades de cuidado pessoal. Nesse caso, qual deve ser o planejamento do apoio ?

Alternativas

Considerar somente a deficiência que aparenta produzir maior limitação.

Aplicar as mesmas estratégias utilizadas com qualquer estudante com deficiência física.

Substituir a participação da estudante nas atividades por atendimentos individuais separados da turma.

Partir das necessidades funcionais da estudante, considerando a interação entre os impedimentos, as barreiras existentes e os recursos que favorecem sua participação.

Aguardar que a estudante adquira independência completa antes de incluí-la nas atividades coletivas.

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Q4232773

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência , Disposições Preliminares, Igualdade, Não-Discriminação e Atendimento Prioritário , Direito à Educação ,

Q4232773 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Uma escola decide não permitir que um estudante com deficiência participe de uma visita pedagógica, alegando que sua presença poderia exigir adaptações e aumentar a responsabilidade dos profissionais. À luz dos direitos humanos e da educação inclusiva, a decisão da escola é

Alternativas

Adequada, pois atividades externas não integram o direito à educação.

Adequada, desde que o estudante receba uma atividade diferente na escola.

Adequada quando os profissionais considerarem que a adaptação pode alterar a organização habitual da atividade.

Inadequada somente quando a família se responsabilizar integralmente pelo acompanhamento do estudante.

Inadequada, pois a escola deve avaliar as necessidades individuais e providenciar apoios e adaptações razoáveis que possibilitem sua participação.

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Q4232775

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência , Direito à Educação ,

Q4232775 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Uma escola particular informou à família de um estudante com deficiência que sua matrícula seria aceita, mas condicionou sua permanência à cobrança mensal de uma taxa destinada às adaptações e ao profissional de apoio escolar. De acordo com a Lei nº 13.146/2015, essa conduta é:

Alternativas

Permitida, desde que a escola apresente os gastos realizados com a inclusão do estudante.

Permitida quando o profissional de apoio atender exclusivamente ao estudante com deficiência.

Proibida, pois as instituições privadas devem cumprir as medidas de inclusão sem cobrar valores adicionais.

Proibida apenas quando a família comprovar que não possui condições de pagar a taxa.

Permitida até que o poder público disponibilize um profissional para atuar na escola privada.

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Q4232776

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência , Direito à Saúde da Pessoa com Deficiência ,

Q4232776 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Um estudante com deficiência necessita de auxílio para alimentação, higiene e locomoção durante o período escolar. Em determinado momento, a família solicita ao profissional de apoio que realize um procedimento de saúde próprio de uma profissão regulamentada, sem acompanhamento de profissional habilitado. Segundo a Lei Brasileira de Inclusão, o profissional de apoio escolar deve:

Alternativas

Realizar o procedimento, pois toda necessidade do estudante está incluída em suas atribuições.

Realizar o procedimento somente quando houver autorização escrita da família.

Recusar qualquer apoio ao estudante, pois alimentação, higiene e locomoção são responsabilidades exclusivas da família.

Solicitar que outro estudante aprenda o procedimento para executá-lo quando necessário.

Limitar-se ao apoio previsto em suas atribuições e comunicar a solicitação à equipe responsável, pois procedimentos próprios de profissões regulamentadas estão excluídos de sua função.

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Q4232778

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência , Direito à Educação , Legislação das Pessoas com Deficiência ,

Q4232778 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Uma equipe escolar propõe que um estudante com deficiência frequente somente o Atendimento Educacional Especializado - AEE, deixando de participar das aulas da turma comum. De acordo com os fundamentos da educação inclusiva, essa proposta é

Alternativas

Inadequada, pois o AEE possui caráter complementar ou suplementar e não substitui a matrícula e a frequência na classe comum.

Adequada, desde que a família concorde com a retirada do estudante da turma regular.

Inadequada apenas quando o estudante possui condições de acompanhar todos os conteúdos sem adaptações.

Adequada, porque o AEE substitui a escolarização quando o estudante apresenta necessidades específicas.

Adequada, porque o professor do AEE assume integralmente a responsabilidade pela aprendizagem do estudante.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4232779

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência , Direito à Educação ,

Q4232779 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Durante uma atividade coletiva, uma estudante necessita de material ampliado, mais tempo para realizar a tarefa e auxílio para localizar determinadas informações. Alguns profissionais argumentam que oferecer esses recursos seria um privilégio. De acordo com seus conhecimentos, a interpretação adequada é:

Alternativas

Os recursos promovem equidade, pois oferecem condições necessárias para que a estudante tenha acesso, participação e aprendizagem.

Os recursos produzem desigualdade, pois todos os estudantes devem realizar a atividade exatamente nas mesmas condições.

O material ampliado deve ser utilizado somente em avaliações, para não gerar dependência nas atividades cotidianas.

O apoio deve ser substituído por uma atividade mais fácil e desvinculada do objetivo trabalhado com a turma.

A oferta dos recursos depende de a estudante demonstrar previamente o mesmo desempenho dos colegas.

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Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Q4232781

Q4232781 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Uma escola possui rampas e banheiros adaptados, mas os avisos são transmitidos apenas oralmente e os materiais didáticos não apresentam recursos acessíveis. É correto afirmar que essa escola:

Alternativas

Garante inclusão plena, pois a acessibilidade arquitetônica é suficiente para assegurar a participação.

Apresenta acessibilidade arquitetônica, mas ainda precisa eliminar barreiras comunicacionais e pedagógicas.

Deve priorizar a acessibilidade pedagógica, pois a estrutura física não interfere na participação escolar.

Garante acessibilidade comunicacional, pois os avisos orais são compreendidos pela maioria dos estudantes.

Deve substituir os materiais comuns por atividades simplificadas destinadas apenas aos estudantes com deficiência.

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Respostas

1: B

2: D

3: D

4: E

5: C

6: E

7: A

8: A

9: B