Questões USP 2024 para Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2

Q3544493

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544493 Pedagogia

As metodologias de ensino que associam estratégias de ensino presencial com momentos de estudo a distância (preferencialmente online) estão relacionadas à:

A

Aprendizagem significativa.

B

Aprendizagem híbrida.

C

Aprendizagem cooperativa.

D

Aprendizagem remota.

E

Aprendizagem situada.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3544494

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544494 Pedagogia

“Gradativamente, o aprendizado de adultos tem se diferenciado da pedagogia. Isso começou com a psicologia cognitiva e atualmente já se dispõe de evidências de neuroimagem que justifiquem essas diferenças. As diversas demandas por resultados concretos do processo de ensino têm provocado inúmeras transformações, sendo uma das principais a aceitação de que o adulto tem necessidades específicas para o aprendizado”.

Adaptado de Alessandro Giraldes Iglesias; Antonio Pazin-Filho, “Aprendizado de Adultos”, Medicina (Ribeirão Preto), 47(3): 256-263, 2014, p. 256).

O excerto se refere ao reconhecimento crescente, por parte de formadores, da existência de especificidades importantes nos processos de aprendizagem de pessoas adultas. Indique qual das seguintes teorias se aplica exclusivamente à educação de adultos e se tornou influente na formação em saúde:

A

Hierarquia das necessidades de Abraham Maslow.

B

Teoria do condicionamento operante, conforme proposta por B. F. Skinner.

C

Epistemologia genética de Jean Piaget.

D

Teoria da aprendizagem social de Albert Bandura.

E

Andragogia, conforme proposta por Malcolm Knowles.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3544495

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544495 Pedagogia

No texto “Processos de Ensinagem na Universidade. Pressupostos para as estratégias de trabalho em aula”, organizado por Léa das Graças Camargos Anastasiou e Leonir Pessati Alves, publicado em 2015, logo no primeiro capítulo se faz uma distinção entre os termos “aprender” e “apreender”. De acordo com os autores, assinale a alternativa que corresponde ao significado do termo “apreender”:

A

Apropriar-se da informação, assimilando-a mentalmente por meio de uma reorganização interna.

B

Memorizar informações repassadas pelo professor no momento da aula.

C

Participar de aulas e formular questões relacionadas com dúvidas a respeito das informações repassadas pelo professor.

D

Reter na memória as informações repassadas pelo professor em aula, após um período de estudo individual.

E

Reter na memória as informações, após a realização de atividades em grupo.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3544497

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544497 Pedagogia

“No contexto da educação universitária, o planejamento visa garantir a integração de um todo complexo que envolve o sistema socioeconômico, político e cultural mais amplo no qual se inserem o sistema educacional (pressupostos, legislação), o projeto político pedagógico e a organização curricular de um curso, o componente curricular ou disciplina e a aula.”

Extraído de: Reis, Francisco José Candido; Panúncio-Pinto, Maria Paula e Vieira, Marta Neves Campanelli Marçal. Planejamento educacional. Medicina (Ribeirão Preto) 2014;47(3): 280-3. (p. 281).

Assim, existem vários níveis de planejamento, que se concretizam em diferentes documentos. Assinale com qual dos níveis de planejamento se relaciona o documento conhecido como “Projeto Político Pedagógico”:

A

Planejamento que o professor elabora no cotidiano da sua prática, no qual incorpora todas as decisões pedagógicas que irão orientar a execução de uma aula, tais como objetivos, conteúdos, atividades, recursos e avaliação.

B

Planejamento elaborado no âmbito de uma instituição (por exemplo, uma escola, uma universidade), ou de um curso dentro dessa instituição, cuja função é a de concretizar os planos elaborados em nível imediatamente superior e que inclui, entre outros elementos, o perfil do egresso.

C

Planejamento que se realiza nas esferas mais amplas, tais como órgãos de governo, secretarias de Educação, nos níveis nacional, estadual e municipal, incorporando as políticas educacionais que estabelecem diretrizes.

D

Planejamento que o professor elabora para uma unidade temática de uma determinada disciplina que leciona, que será desenvolvido em um bimestre e que inclui, entre outros, os conteúdos que serão desenvolvidos nesse bimestre.

E

Planejamento elaborado pelo professor no início do ano, para uma disciplina que ele irá lecionar e que irá orientar todas as decisões pedagógicas a respeito dessa disciplina ao longo do ano letivo.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3544498

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544498 Pedagogia

O planejamento educacional é uma tarefa que ocupa um lugar muito importante no desenvolvimento do currículo, uma vez que evita o espontaneísmo na prática docente, favorecendo a integração teoria-prática. De acordo com os princípios do planejamento educacional, existe uma ordem lógica na definição dos elementos que compõem o planejamento diário de aulas que o professor realiza. Considerando tais princípios, assinale a alternativa que corresponde ao elemento do planejamento que é definido primeiramente e, a partir do qual, são definidos, de forma consistente, todos os demais.

A

Conteúdos curriculares.

B

Forma de avaliação da aprendizagem.

C

Modalidades didáticas.

D

Objetivos de aprendizagem.

E

Recursos didáticos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3544499

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544499 Pedagogia

Assinale a alternativa que corresponde ao nível mais superior de integração curricular e é “entendida como a condição em que o aprendizado acontece e emerge da prática real da profissão, onde as disciplinas deixam de ter um significado isolado, mas auxiliam na compreensão do mundo, a partir reflexão e elaboração feita pelo próprio estudante.”

IGLÉSIAS, Alessandro Giraldes; BOLLELA, Valdes Roberto. Integração curricular: um desafio para os cursos de graduação da área da Saúde. Medicina, Ribeirão Preto [online], v. 48, n. 3, p. 265-272, maio/jun. 2015.

A

Transdisciplinaridade.

B

Conexão.

C

Multidisciplinaridade.

D

Coordenação temporal.

E

Complementariedade.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3544500

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544500 Pedagogia

Texto associado

A avaliação educacional se utiliza de diversos métodos e instrumentos para atender a diferentes funções em cada etapa do processo de formação. Ela auxilia os educadores no planejamento do ensino, permite o acompanhamento da aprendizagem, e subsidia a tomada de decisões sobre progressão, promoção ou certificação.

Assinale o instrumento que é utilizado unicamente na avaliação somativa.

A

Boletim informativo, que explicita o resultado alcançado pelo estudante após um determinado período.

B

Prova escrita, aplicada em diferentes momentos do processo educativo para avaliar a aprendizagem dos estudantes.

C

Formulário de feedback do professor, que fornece ao estudante uma retroalimentação das aprendizagens ao longo do processo educativo.

D

Portfólio, instrumento utilizado pelo estudante para registrar as aprendizagens ao longo do processo.

E

Diário do professor, elaborado com a finalidade de o professor registrar, entre outros, impressões sobre o desempenho diário dos estudantes.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3544501

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544501 Pedagogia

Texto associado

A avaliação educacional se utiliza de diversos métodos e instrumentos para atender a diferentes funções em cada etapa do processo de formação. Ela auxilia os educadores no planejamento do ensino, permite o acompanhamento da aprendizagem, e subsidia a tomada de decisões sobre progressão, promoção ou certificação.

Assinale a alternativa que apresenta os dois tipos de avaliação empregados, respectivamente, no início e ao final de um programa ou unidade de ensino.

A

Avaliação formativa e avaliação diagnóstica.

B

Avaliação somativa e autoavaliação.

C

Avaliação diagnóstica e avaliação somativa.

D

Avaliação comparativa e avaliação formativa.

E

Autoavaliação e avaliação formativa.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3544502

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544502 Pedagogia

“A “Pirâmide de Miller” tem um grande impacto na educação médica por ser uma taxonomia que permite a avaliação do desempenho, habilidades e competências clínicos. Essa taxonomia permite elencar competências para além dos conhecimentos teóricos a serem adquiridos na formação médica.”

Tibério, Iolanda F.L.C. ; Gallotti RD ; Troncon, LEA ; Martins MA . Avaliação Prática de Habilidades Clínicas em Medicina. 1. ed. São Paulo: Editora Atheneu, 2012.

Assinale a alternativa que contém os elementos da “Pirâmide de Miller” a partir da base até o topo da pirâmide.

A

Conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação.

B

Lembrar, compreender, aplicar, analisar, avaliar e criar.

C

Saber, saber como, demonstrar e fazer.

D

Ensinar, aprender e formar.

E

Ler, escrever, observar, ver e ouvir, discutir, praticar e ensinar.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3544503

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544503 Pedagogia

“Na avaliação programática, a responsabilidade pelas diferentes avaliações do estudante, em momentos variados, é do centro de formação, como instituição, sendo planejada e executada por instância central, contando com a contribuição das várias unidades curriculares. Esta instância deve cuidar para que os vários métodos de avaliação do estudante sejam empregados de maneira uniforme, nas diferentes áreas de formação, nas melhores condições possíveis. É esta instância institucional centralizada que integra as informações fornecidas pelos métodos, para que sejam utilizadas para cumprir as funções da avaliação do estudante”.

Adaptado de Luiz Ernesto de Almeida Troncon, “Estruturação de Sistemas para Avaliação Programática do Estudante de Medicina”, Revista Brasileira de Educação Médica, 40(1):30-42, 2016, p. 33.

O excerto descreve os princípios norteadores da avaliação programática na formação para as profissões da saúde. Com base no texto e nos seus conhecimentos, indique qual alternativa corresponde a uma característica fundamental da avaliação programática:

A

Ela estipula que todas as unidades curriculares (disciplina, módulo, estágio) devem ser avaliadas por meio de um método padronizado na forma, sendo permitida variação nos conteúdos de testes e questões.

B

Ela rejeita o uso da avaliação como forma de acompanhamento da aprendizagem individual, em benefício da geração de dados integrados a respeito do programa como um todo.

C

Ela tem como meta a transferência de todas as funções de avaliação somativa e certificação para os conselhos profissionais das áreas da saúde, que são as instituições competentes para centralizar e uniformizar as avaliações em nível nacional.

D

Ela objetiva garantir que os métodos de avaliação empregados em cada unidade curricular sejam escolhidos pelos especialistas responsáveis pela unidade de forma autônoma, sem interferência de outras instâncias.

E

Ela busca promover articulação estreita entre processos avaliativos e currículo, institucionalizando um sistema de avaliação integrado, uniforme e apto a gerar informações capazes de subsidiar todos os níveis de planejamento e atores envolvidos no processo educacional.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3544505

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544505 Pedagogia

Qual objetivo de pesquisa corresponde a um objetivo de pesquisa-ação?

A

Elaborar uma teoria sobre as estratégias de tomada de decisão de familiares de potenciais doadores de órgãos por meio da identificação e categorização de padrões das respostas, coletadas em entrevistas e por questionários, dos participantes.

B

Compreender a evolução cultural das formas de manejo, dos modos de preparo e dos rituais de consumo de chás medicinais utilizados por comunidades quilombolas do litoral Paulista, utilizando anotações de observação e vídeos gravados durante 1 ano.

C

Demonstrar a eficácia de um curso semipresencial da UNASUS sobre arboviroses na aquisição de conhecimento e modificação de atitudes de agentes comunitários da saúde, comparando agentes de regiões urbanas com rurais.

D

Identificar formas de reduzir situações de conflito entre a equipe de acolhimento de funcionários da UBS e os pacientes por meio de uma investigação, realizada pelos funcionários da UBS, da percepção dos membros da equipe e dos pacientes sobre os benefícios e desafios da comunicação não-violenta.

E

Avaliar o letramento científico de estudantes do Ensino Médio de diferentes regiões brasileiras sobre biologia do corpo humano, utilizando o desempenho dos estudantes em questões do PISA.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3544506

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544506 Pedagogia

A sala de aula invertida (flipped classroom) é uma metodologia de ensino amplamente empregada em cursos de graduação da área da saúde. Os estudos sobre a eficácia dessa metodologia revelam que, apesar dos ganhos de aprendizagem, os estudantes a apreciam porque percebem níveis maiores de autonomia. Sobre os fundamentos que evidenciam a eficácia desse método como uma metodologia de aprendizagem ativa é correto afirmar:

A

A aprendizagem é eficaz porque os estudantes vivenciam uma educação bancária, recebendo o conteúdo como se fossem depósitos.

B

A atividade extraclasse necessariamente deve ser um vídeo de curta duração, pois a leitura de textos não caracterizaria uma etapa dessa metodologia.

C

Favorece o estudante trabalhador porque amplia as ofertas de oportunidades de o estudante realizar as atividades pré-aula em qualquer momento no futuro após a aula de um dado conteúdo, por exemplo no final de semana antes das provas.

D

São as metodologias de aprendizagem ativa utilizadas em alguma etapa da “aula invertida” que garantem a eficácia pois não há ganho significativo de aprendizagem se na etapa de aula em classe o professor utilizar apenas aula tradicional expositiva.

E

A metodologia funciona porque o desafio de aprendizagem ocorre na etapa extra-classe, quando o estudante tem maior acesso ao professor.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3544507

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544507 Pedagogia

Leia as descrições sobre as experiências de aprendizagem de 4 estudantes universitários da área de saúde:

Estudante 1 – “Eu aprendi um pouco de tudo. Eu assistia a mesma aula do conteúdo de fisiologia cardiovascular em três cursos diferentes. De manhã eu assistia no meu curso de farmácia, à tarde no curso de enfermagem e à noite aula de fisiologia cardiovascular no curso de educação física. Mas eram três professores diferentes.”
Estudante 2 – “No mesmo dia eu tinha 2h de aula de anatomia da tireoide, em seguida 2h de aula de fisiologia dos hormônios tireoidianos e, depois do almoço, 2h de aula de ultrassom da tireoide e o professor levou o equipamento para sala de aula para fazermos análises em tempo real.”
Estudante 3 – “Nos meus primeiros dois anos eu só tinha aulas de disciplinas do ciclo básico com disciplinas sequenciais, onde num semestre eu tive a disciplina de anatomia, no outro histologia e no seguinte eu tive a disciplina de fisiologia humana. E nos dois últimos anos eu só tinha as disciplinas clínicas.”
Estudante 4 – “Minha professora era impecável na organização da sequência e integração do conteúdo. Nas minhas aulas a professora ensinava anatomia do estômago, em seguida ensinava anatomia do intestino e ainda incluía aula de anatomia do fígado.”

Considerando apenas essas descrições, qual ou quais estudantes possuíram a experiência de aprendizagem em uma organização de disciplinas com o nível mais adequado de integração curricular para formação na área da saúde?

A

Somente estudante 2 e estudante 3.

B

Somente estudante 3.

C

Somente estudante 1, estudante 3 e estudante 4.

D

Somente estudante 2.

E

Somente estudante 1 e estudante 4.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3544508

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544508 Pedagogia

Assinale a alternativa que contém a associação correta entre o tipo de atividade formativa no Ensino Superior e características da formação.

A

Supervisão, é realizada quando o aprendiz adquire competências e habilidades clínicas em situações de aprendizagem formal com estudantes de curso de graduação, a fim de se avaliar o conhecimento do aprendiz para obtenção de créditos em disciplinas.

B

Monitoria, é realizada quando o formador, que pode ser um docente, instrui, ensina e avalia a aprendizagem de conhecimento teórico do aprendiz por meio de metodologias de ensino tradicionais a fim de se fundamentar a reflexão crítica sobre os desafios da vida profissional.

C

Preceptoria, é realizada quando o formador, que pode ser um estudante de pós-graduação e possui mesmo nível de experiência do aprendiz, utiliza instruções formais para integrar o ensino e o serviço com o objetivo de aprimorar as competências clínicas do aprendiz.

D

Mentoria, é realizada quando o formador, que pode ser um docente, contribui para o desenvolvimento profissional, educacional e interpessoal do aprendiz por meio de orientação e aconselhamento para a realização de objetivos pessoais e aprimoramento do raciocínio crítico.

E

Tutoria, é realizada quando o aprendiz partilha experiências no ambiente de trabalho e aprende entre pares, tais como estudantes veteranos do mesmo curso de graduação, por meio de aulas tradicionais com a finalidade de aprender conceitos ensinados pelos professores nas aulas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3544509

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544509 Pedagogia

O sociólogo e teórico educacional Étienne Wenger estudou um processo de aprendizagem no qual “um grupo de pessoas com diferentes níveis de conhecimento e experiência, que compartilham interesses e preocupações comuns, promove encontros e momentos formativos com periodicidade para trocar experiências capazes de aprimorar o conhecimento e superar desafios”. Esse grupo de aprendizagem foi acolhido como uma metodologia contemporânea para o desenvolvimento docente nas profissões da saúde, denominado:

A

Educação permanente no trabalho.

B

Comunidade de prática.

C

Fórum de discussão em ambiente virtual de aprendizagem.

D

Roda de conversa multicultural.

E

Oficina de atenção primária.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3544510

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544510 Pedagogia

De acordo com Valdes R. Bollela & Margaret Castro (2014), a avaliação de programas educacionais nas profissões da saúde é correto afirmar:

A

orienta a tomada de decisão por meio de dados coletados e analisados desde a concepção do programa educacional até o desenho, a implementação e/ou a relevância para a sociedade.

B

significa avaliar a aprendizagem dos estudantes de um curso da saúde, isto é, avaliar a aquisição de conceitos científicos por meio de provas de uma disciplina.

C

instituições que ofertam cursos de graduação na área da saúde estão subordinadas ao Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES) de modo optativo, a fim de receber uma classificação em rankings universitários.

D

diferentemente da pesquisa em educação em saúde, é conduzida de modo mais livre, dispensando estruturação metodológica.

E

deve incluir a avaliação pela equipe especializada (gestores, professores e técnicos), mas a percepção dos estudantes não deve ser considerada por ser subjetiva.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3544511

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544511 Pedagogia

Os autores Valdes Roberto Bolella e Mario Luís Ribeiro Cesaretti, em seu artigo intitulado “Sala de aula invertida na educação para as profissões de saúde: conceitos essenciais para a prática”, publicado em 2017 no volume 14, número 1, da Revista Eletrônica de Farmácia, discutem acerca das características desse modelo pedagógico. Assinale a alternativa que corresponde corretamente à caracterização do modelo pedagógico conhecido como “sala de aula invertida” segundo esses autores.

A

Modelo pedagógico no qual o professor envia materiais de leitura ou recursos multimídia para serem lidos e/ou assistidos previamente à aula, e utiliza o tempo da aula para fazer apresentação do conteúdo e posteriormente os estudantes elaborarem uma síntese sobre essa apresentação.

B

Modelo pedagógico no qual um grupo de estudantes seleciona materiais de leitura ou recursos multimídia para serem lidos e/ou assistidos previamente à aula pelo restante do grupo e utilizam o tempo de aula para fazer apresentação do conteúdo e propostas de atividades relacionadas a esses materiais e/ou recursos.

C

Modelo pedagógico no qual o professor apresenta o conteúdo previamente à aula presencial na forma de materiais de leitura ou recursos multimídia e utiliza o tempo da aula presencial para os estudantes resolverem problemas, desenvolverem estudos de caso, entre outros.

D

Modelo pedagógico no qual tanto o professor como os estudantes selecionam materiais de leitura e/ou recursos multimídia para serem lidos e/ou assistidos previamente à aula, sendo o tempo da aula presencial destinado exclusivamente para a avaliação dos conteúdos veiculados nesses materiais e/ou recursos.

E

Modelo pedagógico no qual o professor envia materiais de leitura e/ou recursos multimídia para serem lidos e/ou assistidos previamente à aula, e utiliza o tempo da aula presencial para dar continuidade ao conteúdo programático, propondo atividades para os estudantes realizarem durante a aula presencial sobre o conteúdo que ele desenvolveu na aula.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

Questões de Concurso Público USP 2024 para Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2

Foram encontradas 37 questões