Alternativa correta: C – Saber, saber como, demonstrar e fazer.

1. Tema central e relevância

A questão aborda a Pirâmide de Miller, modelo essencial na avaliação de competências profissionais, especialmente na área da saúde. Compreender esta taxonomia é fundamental para diferenciar níveis de aquisição de conhecimento, habilidade e prática.

2. Resumo teórico

A Pirâmide de Miller foi proposta por George Miller (1990, “The assessment of clinical skills/competence/performance”), oferecendo quatro níveis progressivos:

• Saber (knows): conhecimento teórico básico.
• Saber como (knows how): capacidade de aplicar o conhecimento.
• Demonstrar (shows how): demonstração prática de habilidades.
• Fazer (does): desempenho real na prática profissional.

Esse modelo permite que avaliadores identifiquem o progresso do estudante desde o conhecimento até a atuação autônoma.

3. Justificativa da alternativa correta (C)

A alternativa C enumera, na ordem correta, os quatro degraus da Pirâmide de Miller: Saber → Saber como → Demonstrar → Fazer.

Essa sequência reflete a evolução do aluno do entendimento teórico até a realização autônoma de tarefas, como preconizado pela obra de Miller (1990) e por referências como o livro citado no enunciado.

4. Análise das alternativas incorretas

• A: Traz os níveis da Taxonomia de Bloom (conhecimento, compreensão, aplicação...), não da Pirâmide de Miller.
• B: Também reflete a Taxonomia de Bloom revisada (lembrar, compreender...), inadequada para a questão.
• D: Apresenta verbos genéricos não relacionados a modelos de avaliação reconhecidos.
• E: Lista ações soltas, sem relação direta com nenhuma taxonomia formal conhecida.

5. Estratégia para interpretação

Procure identificar palavras-chave no enunciado ("competências", "além dos conhecimentos teóricos") e relacione-as às principais taxonomias educacionais. Desconfie de alternativas que tragam listas conhecidas de outros modelos (como Bloom) ou verbos genéricos.

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