Questões Prefeitura de Blumenau - SC 2026 para Professor de Arte

Q4440186

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440186 Educação Artística

Ao tratar das práticas pedagógicas em Música para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental (3º ao 5º ano), o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau enfatiza o papel da escola no fortalecimento das relações étnico-raciais e no respeito à multiculturalidade. Para desenvolver os objetivos de aprendizagem voltados a identificar, apreciar e analisar criticamente as funções da música na vida cotidiana e em contextos de circulação, o professor deve lançar mão de repertórios plurais.
Com base no documento curricular do município, assinale a alternativa que apresenta os gêneros musicais que devem ser incorporados no planejamento do componente de Arte para contemplar essa amplitude cultural:

A

Canções folclóricas de imigração europeia, música pop, trilhas sonoras e música instrumental.

B

Infantil, popular, erudito, folclórico, étnico (africano e indígena), local, regional e catarinense.

C

Gêneros tradicionais urbanos, música de concerto e repertório lúdico da tradição oral ibérica.

D

Música clássica europeia, música popular brasileira (MPB) e tradições germânicas locais.

E

Erudito ocidental, sacro-religioso, popular contemporâneo e folclore regional catarinense.

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Q4440187

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440187 Música

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, fundamentado na perspectiva Histórico-Cultural, orienta que a apropriação dos conhecimentos artísticos perpassa pela exploração e pela sensibilização ativa da escuta dos elementos constitutivos do som. Ao estruturar uma prática pedagógica musical articulando a escuta de paisagens sonoras locais e o manuseio de objetos do cotidiano escolar, o professor busca desenvolver no estudante a capacidade de discernir e nomear essas propriedades físicas fundamentais. Assinale a alternativa que associa corretamente a propriedade acústica do som às suas respectivas manifestações e diferenciações sonoras no cotidiano da sala de aula:

A

Intensidade: diz respeito à propriedade que nos permite classificar o som como curto ou longo, estando atrelada à organização estrutural da matéria no tempo.

B

Duração: trata-se da propriedade que permite diferenciar sons graves (frequências baixas) de sons agudos (frequências altas), fundamental para a construção da percepção melódica.

C

Densidade: manifesta-se no contraste entre sons crescendo e decrescendo, permitindo o refinamento da expressão estética sem o auxílio de elementos visuais auxiliares.

D

Timbre: caracteriza-se pela qualidade intrínseca do som ou de sua "cor", sendo o elemento que permite ao estudante distinguir e identificar diferentes fontes sonoras, como o som de uma flauta doce de um bumbo.

E

Altura: refere-se à propriedade que possibilita classificar o som como fraco, forte ou moderado, decorrente diretamente da amplitude e da pressão da onda sonora exercida no ambiente.

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Q4440188

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440188 Pedagogia

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, alinhado à perspectiva Histórico-Cultural, propõe que o estudante desenvolva progressivamente a capacidade de explorar, de identificar e de produzir diferentes formas de registro da matéria sonora. O documento preconiza a introdução de notações musicais não convencionais (grafias alternativas) articuladas ao posterior reconhecimento da notação musical convencional. Considerando as diretrizes pedagógicas do município para o trato dessas duas formas de registro no Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta:

A

As grafias alternativas caracterizam-se pelo uso de softwares exclusivos de produção digital e de edição de áudio, não sendo permitidos registros ou desenhos de caráter analógico sobre o papel no referencial de Blumenau.

B

O ensino de registros musicais convencionais (pentagrama e claves) deve priorizar o adestramento técnico e o treino motor mecânico de leitura à primeira vista de partituras eruditas complexas.

C

A utilização de notações não convencionais (como traços, formas geométricas e símbolos inventados pelas crianças) serve como uma etapa de mediação semiótica, permitindo codificar e decodificar os parâmetros do som antes ou em paralelo à apropriação do sistema de pauta tradicional.

D

A notação convencional (partitura tradicional) deve ser abolida da escola pública regular por focar em uma perspectiva estritamente eurocêntrica, sendo substituída permanentemente por registros livres espontâneos.

E

A notação musical não convencional deve ser utilizada estritamente como um instrumento de avaliação diagnóstica para classificar e separar os estudantes que possuem facilidade rítmica nata daqueles que não possuem "dom" musical.

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Q4440189

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440189 Artes Cênicas

Considere, para fins de simulação, que durante uma aula de Teatro, o professor proponha que pequenos grupos criem cenas utilizando apenas o espaço disponível na sala e alguns objetos de uso cotidiano. Em uma das cenas, por exemplo, cadeiras são reorganizadas e assumem diferentes funções ao longo da apresentação, enquanto as ações dos estudantes transformam o mesmo espaço em diferentes lugares ficcionais.

Considerando a construção do espaço cênico e as convenções da linguagem teatral, a experiência demonstra que:

A

O espaço e os objetos podem adquirir diferentes sentidos na cena a partir das ações e das convenções estabelecidas entre os participantes e compartilhadas com os espectadores.

B

Os objetos utilizados na cena devem preservar características de sua função original, ainda que possam ser reorganizados no espaço conforme as necessidades da representação.

C

A transformação do espaço durante uma cena exige a interrupção da ação para que sejam estabelecidas novas referências espaciais e para que os espectadores possam reconhecer a mudança de lugar.

D

A utilização de poucos recursos materiais limita a construção de diferentes espaços ficcionais, pois a identificação dos lugares representados depende de elementos que os caracterizem visualmente.

E

A transformação de um espaço cotidiano em espaço cênico depende da caracterização visual do ambiente para que o lugar representado possa ser reconhecido pelo espectador.

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Q4440190

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440190 Artes Cênicas

Admita, para fins desta questão, que durante um processo de criação teatral na escola, o professor proponha improvisações a partir de diferentes estímulos, como imagens, objetos, situações e relações entre personagens. Algumas experiências são retomadas em outros encontros, transformadas pelo grupo e utilizadas na composição de cenas.
Considerando a improvisação como procedimento de criação teatral, analise as afirmativas a seguir:

I.A retomada de situações surgidas nas improvisações permite selecionar, transformar e organizar materiais produzidos durante o próprio processo de criação.
II.A repetição de uma improvisação pode incorporar novas escolhas e relações, sem exigir a reprodução exata das ações realizadas anteriormente.
III.Os materiais selecionados a partir das improvisações devem ser mantidos como foram originalmente criados para preservar na composição das cenas as ações e as relações produzidas durante a experimentação.

É correto o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I, II e III.

D

II e III, apenas.

E

III, apenas.

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Q4440191

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440191 Artes Cênicas

Considere, hipoteticamente, que após assistir a um espetáculo teatral com uma turma, o professor proponha uma conversa sobre a experiência. Ao comentarem uma mesma cena, os estudantes apresentam percepções diferentes: alguns destacam as relações entre as personagens, outros atribuem sentidos distintos às imagens e às ações observadas e alguns estabelecem relações entre o espetáculo e suas próprias referências e experiências. Considerando a apreciação teatral e a recepção do espetáculo pelos estudantes, assinale a alternativa que apresenta o encaminhamento do professor que favorece a participação dos espectadores na construção de sentidos sobre a experiência teatral:

A

Orientar os estudantes a distinguir suas impressões pessoais dos sentidos presentes no espetáculo, considerando que a apreciação deve se concentrar nos significados produzidos pela própria obra.

B

Considerar as diferentes percepções como respostas individuais à experiência, sem relacioná-las à proposta do espetáculo, à sua linguagem e aos elementos presentes em cena, uma vez que a apreciação teatral se caracteriza pela liberdade de interpretação do espectador.

C

Conduzir a conversa para que as diferentes percepções dos estudantes sejam comparadas até se chegar a uma compreensão comum sobre o espetáculo, considerando a apreciação concluída quando o grupo estabelece os sentidos predominantes da obra.

D

Registrar as diferentes percepções manifestadas pelos estudantes sem colocá-las em discussão, considerando que a experiência de cada espectador é individual e, por isso, não deve ser problematizada ou confrontada com outras leituras do espetáculo.

E

Promover o compartilhamento e a análise das diferentes percepções, relacionando-as à linguagem e aos elementos do espetáculo e às experiências dos estudantes, reconhecendo o espectador como participante ativo na construção de sentidos do acontecimento teatral.

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Q4440192

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440192 Artes Cênicas

Admita, para fins desta questão, que em um projeto de Teatro, uma turma pesquise narrativas, manifestações culturais, imagens, objetos e símbolos relacionados a diferentes grupos étnico-raciais presentes na formação social brasileira. Durante a criação das cenas, o professor orienta os estudantes a investigar os contextos e significados dessas referências, discutindo os estereótipos e os cuidados necessários ao incorporar elementos culturais às produções teatrais. Considerando as relações étnico-raciais e uma perspectiva intercultural no ensino de Teatro, analise as afirmativas a seguir:

I.A investigação dos contextos e significados das referências culturais contribui para evitar que símbolos, objetos e manifestações sejam utilizados na criação apenas como recursos estéticos ou decorativos.
II.A presença de referências de diferentes grupos étnico-raciais em uma criação teatral caracteriza, por si mesma, uma abordagem intercultural, desde que essas referências sejam apresentadas sem alterações em suas características visuais e formais.
III.A criação teatral pode colocar diferentes narrativas e referências culturais em relação, considerando seus contextos e possibilitando a reflexão sobre estereótipos, desigualdades e modos de representação.

É correto o que se afirma em:

A

II, apenas.

B

I, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q4440193

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440193 Artes Cênicas

A mediação teatral pode envolver diferentes procedimentos de aproximação entre espectadores e obras, realizados antes, durante ou depois da experiência de fruição. Considerando a mediação teatral e a participação do espectador no acontecimento artístico, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.A mediação teatral pode constituir um espaço de criação entre produção e recepção, favorecendo a participação ativa dos espectadores e mobilizando suas percepções e experiências na relação com o espetáculo.

PORQUE

II.A mediação teatral pode oferecer ao espectador informações e referências antes da fruição, desde que esses elementos sejam utilizados para explicar os significados da obra e orientar a compreensão do público para os sentidos definidos pelos artistas.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A

As asserções I e II são falsas.

B

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I.

C

As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.

D

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.

E

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.

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Q4440194

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440194 Pedagogia

Em uma turma do Ensino Fundamental, os estudantes são convidados a criar desenhos de lugares imaginários. Nas primeiras produções, o professor observa a repetição de soluções gráficas semelhantes. Para dar continuidade à proposta, pretende ampliar as possibilidades de criação da turma. Considerando a perspectiva Histórico-Cultural e a situação hipotética apresentada, assinale a alternativa que apresenta uma intervenção coerente com esse objetivo:

A

Retomar o desenho livre em sucessivas aulas, adiando a apresentação de referências para preservar a imaginação das influências externas.

B

Distribuir tarefas segundo a criatividade identificada nos primeiros desenhos, destinando desafios de invenção aos estudantes mais desenvoltos.

C

Substituir a proposta por desenhos de observação, considerando que a imaginação se desenvolve depois da representação fiel da realidade.

D

Ampliar o repertório com observações, imagens e narrativas, mediando a transformação dessas referências em novas soluções visuais.

E

Organizar exercícios de reprodução de um modelo, condicionando a criação de lugares imaginários ao domínio de sua representação.

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Q4440195

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440195 Pedagogia

Considere, hipoteticamente, que durante uma sequência de aulas de colagem, uma professora estabeleça como objetivos explorar relações entre formas, experimentar materiais e justificar escolhas compositivas. Os estudantes organizam portfólios com estudos, versões das colagens e comentários sobre as mudanças realizadas. Ao analisar os registros, a professora identifica trabalhos com acabamento semelhante, mas com percursos de investigação diferentes. Para realizar uma avaliação formativa coerente com os objetivos, deverá:

A

Verificar a conclusão das etapas previstas, atribuindo resultados equivalentes aos estudantes que entregaram o portfólio completo.

B

Comparar o acabamento das colagens finais, utilizando os registros para decidir a classificação dos trabalhos visualmente semelhantes.

C

Solicitar uma nota de autoavaliação, adotando-a como resultado para preservar a autonomia dos estudantes sobre suas produções.

D

Examinar as produções e os registros segundo os objetivos, oferecendo devolutivas que orientem novas experimentações e revisões.

E

Contabilizar as versões apresentadas, tomando a quantidade de alterações como medida do desenvolvimento compositivo de cada estudante.

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Q4440196

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440196 Educação Artística

Ao preparar uma sequência sobre produções artísticas indígenas, suponha que uma professora encontre um material didático que reúne imagens de diferentes povos sob a legenda "arte indígena", sem identificação de autoria ou contexto. Para ampliar o estudo, seleciona também pinturas, fotografias e vídeos de artistas indígenas contemporâneos. Assinale a alternativa que apresenta um encaminhamento coerente com uma abordagem intercultural:

A

Distinguir as produções autênticas das influenciadas pela sociedade envolvente, tomando o uso de materiais tradicionais como critério de classificação.

B

Agrupar as obras pelos motivos visuais recorrentes, utilizando essas semelhanças para definir uma identidade artística comum aos povos indígenas.

C

Investigar povos, autorias e contextos das produções, discutindo como diferentes artistas articulam experiências contemporâneas e referências culturais.

D

Organizar as imagens em uma sequência evolutiva, apresentando as produções contemporâneas como superação das manifestações tradicionais.

E

Apresentar as obras contemporâneas como exemplos de integração cultural, avaliando sua aproximação aos padrões consagrados da arte europeia.

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Q4440197

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440197 Artes Visuais

Em uma sequência de Artes Visuais fundamentada na Abordagem Triangular, uma turma inicia a investigação produzindo fotografias de espaços do bairro. Ao discutir as imagens, os estudantes percebem que alguns lugares aparecem repetidamente, enquanto outros quase não são registrados. O professor propõe pesquisar essas escolhas, conhecer trabalhos de artistas que abordam espaços urbanos e elaborar novas fotografias. Com base no contexto hipotético apresentado, analise as afirmativas a seguir:

I.O início pela produção de fotografias é compatível com a abordagem, desde que o fazer se articule à leitura e à contextualização ao longo do percurso.
II.A investigação dos lugares destacados ou omitidos pode integrar a contextualização, relacionando as imagens às experiências e às condições sociais de sua produção.
III.A presença de produção, leitura e pesquisa histórica no planejamento é suficiente para caracterizar a abordagem, mesmo que cada atividade se desenvolva sem relações com as demais.
IV.O retorno à produção após a pesquisa permite reelaborar escolhas e interpretações, articulando o fazer artístico aos conhecimentos construídos.

É correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I, II, III e IV.

C

IV, apenas.

D

I e III, apenas.

E

I, II e IV, apenas.

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Q4440198

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440198 Educação Artística

Considere, para fins de simulação, que em uma aula de leitura de imagens, o professor apresente uma fotografia publicitária na qual uma pessoa ocupa o centro da composição e outras aparecem nas margens. Parte da turma interpreta a cena como expressão de liderança; outra parte identifica uma hierarquia social. Os estudantes relacionam suas interpretações tanto à organização da fotografia quanto a experiências pessoais. Para aprofundar a investigação em uma perspectiva de educação da cultura visual, o professor deverá:

A

Descrever posições, linhas e contrastes, tomando a análise formal como procedimento suficiente para resolver a divergência entre as interpretações.

B

Acolher as interpretações como expressões pessoais, considerando dispensável compará-las ou examinar os elementos que as sustentam.

C

Confrontar as interpretações com escolhas compositivas, contextos de circulação e repertórios dos estudantes, solicitando argumentos e admitindo sua revisão.

D

Identificar a interpretação socialmente mais crítica, apresentando-a como conclusão que deverá orientar as leituras posteriores da turma.

E

Localizar a intenção declarada pelo anunciante, utilizando-a como critério conclusivo para selecionar a interpretação mais adequada da fotografia.

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Q4440199

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440199 Pedagogia

Em uma situação hipotética, ao desenvolver um percurso sobre retrato e autorrepresentação no 8º ano, uma professora constata que o acervo inicialmente selecionado reúne predominantemente obras vinculadas ao cânone artístico europeu. Nas discussões, percebe ainda que algumas representações de pessoas negras são interpretadas pelos estudantes a partir de estereótipos recorrentes na cultura visual. A professora decide revisar a proposta sem substituir um repertório por outro.

Considerando as relações étnico-raciais no ensino de Arte, assinale a reorganização adequada:

A

Integrar obras de diferentes matrizes ao acervo, privilegiando afinidades formais entre elas e retomando essas aproximações nas produções autorais realizadas pelos estudantes.

B

Manter o acervo como referência histórica e acrescentar um módulo afro-brasileiro autônomo, comparando estilos e retomando essas diferenças nas produções dos estudantes.

C

Priorizar obras de artistas negros durante o percurso, concentrando a análise na representatividade autoral e evitando comparações entre tradições estéticas de diferentes contextos.

D

Reorganizar o acervo para relacionar autoria, representação e contexto, confrontando critérios de legitimação das imagens e retomando essas relações nas produções dos estudantes.

E

Reorganizar o acervo para equilibrar autores de diferentes grupos, mantendo critérios formais comuns de leitura e retomando esses critérios nas produções dos estudantes.

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Q4440200

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440200 Pedagogia

Para fins de simulação, suponha que uma mostra de Arte apresente produções vinculadas a diferentes matrizes culturais em núcleos expositivos independentes. Para uma nova edição, a equipe pretende manter a diversidade de referências, mas avançar de sua simples coexistência para uma perspectiva intercultural crítica. Considerando a concepção adotada no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, analise as afirmativas a seguir:

I.Ampliar o número de culturas representadas e distribuir de forma equivalente o espaço expositivo pode aumentar a visibilidade sem, por si só, estabelecer relações interculturais críticas.
II.Reduzir tensões entre diferentes grupos, preservando os critérios já estabelecidos de legitimação artística, caracteriza a perspectiva intercultural crítica adotada pelo currículo municipal.
III.Colocar conhecimentos subalternizados e ocidentais em relação, examinando hierarquias e narrativas eurocêntricas, aproxima a proposta da perspectiva intercultural assumida pelo currículo municipal.

É correto o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I, apenas.

C

II e III, apenas.

D

II, apenas.

E

I, II e III.

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Q4440201

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440201 Educação Artística

Para uma visita a uma exposição, dois roteiros são apresentados:

Roteiro X: antes da observação, o professor apresenta informações sobre artista, contexto, técnica e proposta curatorial. Os estudantes formulam hipóteses sobre as obras e, ao final, confrontam suas interpretações com o texto da curadoria.
Roteiro Y: os estudantes observam inicialmente uma obra, registram percepções e perguntas e, posteriormente, recebem informações históricas, técnicas e contextuais. Após o diálogo, retomam os registros iniciais e analisam o que se modificou em suas leituras.
Considerando a mediação cultural e a educação estética no contexto hipotético apresentado, assinale a análise adequada:

A

O roteiro X promove maior autonomia porque oferece critérios estáveis de revisão; o Y privilegia impressões subjetivas e reduz a apropriação dos conhecimentos artísticos.

B

Os roteiros diferem apenas na sequência, pois ambos articulam percepção, contextualização e revisão e, por isso, produzem necessariamente o mesmo tipo de experiência estética.

C

O roteiro X realiza mediação cultural por introduzir contexto histórico; o Y configura apreciação espontânea porque a contextualização ocorre somente após a observação inicial.

D

O roteiro Y prioriza fruição e reflexão, mas enfraquece a crítica; o X integra essas dimensões ao submeter hipóteses a uma referência especializada.

E

O roteiro X tende à validação por referência externa; o Y usa a contextualização para tensionar e ampliar sentidos elaborados no encontro com a obra.

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Q4440202

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440202 Educação Artística

Admita, para fins desta questão, que em uma atividade de Dança, duas turmas recebam a mesma sequência de ações: deslocar-se, girar, transferir o peso e interromper o movimento. No primeiro grupo, cada ação é demorada, o corpo pressiona o chão, a interrupção é contida e os gestos permanecem próximos ao eixo corporal. No segundo, cada ação é breve, o contato com o chão é leve, o gesto segue adiante sem contenção e os membros alcançam pontos distantes do corpo. A ordem das ações permanece inalterada nos dois grupos. Considerando os conhecimentos da linguagem da Dança, a experiência permite:

A

Reconhecer que níveis, direções e deslocamentos respondem sozinhos pela diferença observada, pois a variação espacial define a qualidade expressiva do movimento dançado.

B

Reconhecer que peso e tempo constituem critérios de correção técnica, enquanto fluência e espaço pertencem apenas à organização cênica da apresentação final.

C

Reconhecer que tempo, peso, fluência e espaço, combinados de modos distintos, alteram a qualidade expressiva sem modificar o vocabulário de ações corporais.

D

Reconhecer que tempo, peso e espaço alteram a qualidade expressiva, enquanto a fluência decorre diretamente da ordem estabelecida para as ações corporais.

E

Reconhecer que a diferença observada decorre de vocabulários de ações distintos, pois cada grupo executou movimentos próprios de gêneros de dança diferentes.

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Q4440203

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440203 Artes Cênicas

Considere, para fins de simulação, que ao discutir o que pode ser considerado Dança, estudantes do 6º ano apresentem exemplos de vídeos de redes sociais, festas familiares, manifestações comunitárias, ballet e dança de salão. Parte da turma sustenta que somente movimentos previamente coreografados e apresentados em palco podem ser reconhecidos como Dança no campo da Arte. Considerando a perspectiva Histórico-Cultural e os conhecimentos relativos à Dança, assinale o percurso adequado:

A

Tomar os critérios iniciais como expressão cultural válida, evitar substituí-los por categorias escolares e solicitar uma mostra que preserve as classificações de cada grupo.

B

Tomar os exemplos iniciais como motivação, ensinar elementos técnicos do movimento e solicitar uma composição coletiva antes de retomar posteriormente a discussão conceitual.

C

Tomar os critérios iniciais como diagnóstico, apresentar uma definição acadêmica de dança e solicitar nova classificação justificada com base na definição previamente estudada.

D

Tomar os critérios iniciais como ponto de partida, confrontá-los com repertórios diversos e conceitos da linguagem e solicitar nova classificação justificada pelos estudantes.

E

Tomar os exemplos iniciais como repertório, ampliar a lista com novas manifestações e solicitar uma classificação construída apenas pelas semelhanças observadas entre elas.

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Q4440204

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440204 Pedagogia

Considere, para fins de simulação, que uma Secretaria de Educação prepare uma devolutiva à comunidade sobre uma consulta às famílias a respeito do atendimento nas unidades escolares. A avaliação global foi favorável, mas uma parcela menor dos participantes relatou dificuldades recorrentes que impedem o acesso a determinados serviços. Essas ocorrências foram confirmadas pela equipe, embora as causas e as responsabilidades envolvidas ainda estejam em apuração. A Secretaria publicará o relatório integral e uma síntese destinada à comunidade, ambos sem informações pessoais ou sigilosas. Na elaboração da síntese, será necessário selecionar informações e definir o destaque conferido aos diferentes resultados.

Ao encontro disso, considerando-se a ética no serviço público, assinale a alternativa que apresenta o critério ético adequado para orientar essa elaboração:

A

Selecionar pela relevância para compreender o funcionamento do grupo, contextualizando o alcance das dificuldades e distinguindo fatos confirmados de apuração pendente.

B

Selecionar pela frequência das manifestações, adotando a experiência da maioria como referência e reservando as dificuldades de poucos ao registro completo.

C

Conceder o mesmo espaço e o mesmo peso às avaliações favoráveis e às dificuldades, pois essa equivalência assegura a imparcialidade institucional.

D

Apresentar as dificuldades como percepções ainda em verificação, pois sua confirmação institucional depende do encerramento da apuração sobre causas e responsabilidades.

E

Reproduzir os dados com exatidão e indicar sua origem, deixando a contextualização dos resultados para o registro completo encaminhado à coordenação.

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Q4440205

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440205 Gestão de Pessoas

Admita, para fins desta questão, que em uma unidade escolar, profissionais de diferentes funções reconheçam que há atrasos e retrabalho na troca de informações entre os turnos. Alguns atribuem as falhas à sobrecarga; outros, à falta de colaboração dos colegas. Embora as atribuições formais estejam definidas, as discussões passam a incluir julgamentos sobre o comprometimento das pessoas. Os envolvidos aceitam participar de uma mediação e apresentam propostas de ajuste, mas continuam divergindo sobre as causas do problema.

Considerando as relações humanas no trabalho do serviço público, assinale a alternativa que apresenta a orientação adequada para conduzir essa mediação:

A

Examinar os relatos e as propostas dos participantes, atribuindo ao mediador a decisão sobre os ajustes a serem cumpridos, para que a solução decorra de uma avaliação imparcial das necessidades.

B

Esclarecer necessidades e expectativas e apoiar acordos sobre a troca de informações, preservando as responsabilidades funcionais, ainda que persistam interpretações diferentes sobre as causas das dificuldades.

C

Acolher as percepções apresentadas e vincular o equilíbrio do acordo a concessões equivalentes entre os turnos, de modo que a corresponsabilidade se traduza em compromissos de igual extensão.

D

Considerar restabelecida a confiança pela apresentação de propostas de ajuste, direcionando a mediação à escolha das mudanças operacionais e ao acompanhamento de sua execução pelos participantes.

E

Construir uma explicação compartilhada para as falhas, tomando o consenso sobre suas causas como condição para negociar mudanças na rotina, de modo que os acordos partam de uma compreensão comum.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Blumenau - SC 2026 para Professor de Arte

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