Em uma situação hipotética, ao desenvolver um percurso sobre retrato e autorrepresentação no 8º ano, uma professora constata que o acervo inicialmente selecionado reúne predominantemente obras vinculadas ao cânone artístico europeu. Nas discussões, percebe ainda que algumas representações de pessoas negras são interpretadas pelos estudantes a partir de estereótipos recorrentes na cultura visual. A professora decide revisar a proposta sem substituir um repertório por outro.

Considerando as relações étnico-raciais no ensino de Arte, assinale a reorganização adequada: