No psicodiagnóstico, decisões sólidas exigem entrevistas confiáveis, instrumentos com evidências de validade e atenção a viés de resposta. Em contextos neuropsicológicos e forenses, a verificação de esforço/validez de desempenho é especialmente crítica. Com base no enunciado, analise as sentenças a seguir:

I- Entrevistas estruturadas/semiestruturadas aumentam a confiabilidade diagnóstica em relação às entrevistas não estruturadas.
II- Em avaliações com risco de simulação ou esforço submáximo, a presença de escalas de validade em inventários torna dispensável o uso de Testes de Validade de Sintomas (PVT/SVT) no protocolo neuropsicológico.
III- Para comparar escores latentes entre grupos/tempos, não é necessário demonstrar invariância; um alfa ≥ .80 basta para assegurar comparabilidade.

Analisadas as sentenças, assinale CORRETAMENTE. 

Na prática avançada de psicodiagnóstico, o rótulo taxonômico não esgota a compreensão clínica: ele se articula com avaliação dimensional (traços/processos transdiagnósticos), com a história do paciente e com uma formulação de caso que explique como os sintomas se mantêm e onde intervir. A alternativa CORRETA que expressa a função integrada do diagnóstico é:

Leia o enunciado:

Em psicoterapia de grupo e em atendimento à família, a confidencialidade é cláusula ética indispensável e deve constar de um contrato de participação claro. Diferentemente do sigilo profissional do psicólogo (dever legal e ético), não há garantia jurídica absoluta entre membros — razão pela qual é necessário psicoeducar riscos, pactuar regras de fala e definir critérios de prontidão (por exemplo: capacidade mínima de mentalização, tolerância à frustração e adesão a regras de convivência).

Sobre o enunciado, assinale a INCORRETA.

Diferentes dispositivos operam por mecanismos distintos. Reconhecer o foco de cada um orienta a indicação e o contrato terapêutico. De acordo com esse tema, associe a coluna 1 com a coluna 2.

COLUNA 1

1. Grupos operativos (Pichon-Rivière).
2. Terapia familiar estrutural (Minuchin).
3. Grupo psicoterápico processual (Yalom).
4. Psicoterapia individual Terapia CognitivoComportamental (TCC) para o Transtorno Obsessivo-Compulsivo (TOC).

COLUNA 2

(__)Reestruturação de fronteiras/hierarquia e alinhamento de subsistemas (pais-filhos, conjugal).
(__)Aqui-e-agora, feedback interpessoal e correções de padrões relacionais na matriz do grupo.
(__)Análise da tarefa, dos papéis emergentes e do vínculo com a tarefa Esquema Conceitual, Referencial e Operativo (ECRO).
(__)Exposição e prevenção de resposta com hierarquias, psicoeducação e treino de respostas alternativas.

A ordem CORRETA da sequência é:

No planejamento de grupos psicoterápicos processuais (Yalom) e operativos (Pichon-Rivière), a efetividade depende tanto dos fatores curativos (por exemplo: coesão, aqui-e-agora, aprendizagem interpessoal) quanto da triagem (composição e critérios de prontidão). Com base nessa afirmativa, analise as sentenças a seguir:

I- Os grupos processuais, coesão, trabalho no aquie-agora e feedback interpessoal corretivo são mecanismos centrais de mudança.
II- As contraindicações relativas para ingresso imediato incluem psicose aguda desorganizada/mania, risco violento ou suicida não contido, uso de substâncias ativo sem estabilização mínima e déficits cognitivos que inviabilizem compreender/seguir regras do grupo.
III- A heterogeneidade extrema de objetivos e níveis de funcionamento costuma aumentar a coesão e é preferível à composição mais alinhada, desde que haja contrato de confidencialidade.

Analisadas as sentenças, assinale a alternativa CORRETA.

Ao planejar intervenções, uma regra de ouro é parear o lócus do problema (intrapsíquico, interpessoal, sistêmico) com mecanismos de mudança das modalidades (individual, grupo, família; grupos operativos). A escolha deve considerar desenvolvimento, segurança clínica e metas (por exemplo: estabilização X mudança de padrões).

A alternativa que expressa CORRETAMENTE esse princípio de pareamento é:

Em ciência psicológica, a qualidade da evidência depende de boas medidas, poder estatístico adequado e transparência (por exemplo: pré-registro). Interpretações equivocadas de p-valores e o uso de instrumentos pouco fidedignos minam a cumulatividade.

Sobre esse tema, assinale a alternativa INCORRETA.

Quatro noções organizam a leitura contemporânea de trajetórias desenvolvimentais: equifinalidade, multifinalidade, cascatas desenvolvimentais e modelo transacional. Associe cada termo à sua definição.

1) Equifinalidade.
2) Multifinalidade.
3) Cascata desenvolvimental.
4) Modelo transacional (Sameroff).

(__)Interações bidirecionais criança-ambiente ao longo do tempo, em ciclos de co-influência. 4
(__)Diferentes caminhos iniciais podem convergir em um mesmo desfecho. 1
(__)Um mesmo fator inicial pode levar a múltiplos desfechos, conforme contexto/moderadores. 2
(__)Efeitos que se propagam entre domínios (por exemplo: linguagem → sociabilidade → escolar), gerando trajetórias encadeadas. 3

Agora, assinale a sequência CORRETA:

Pesquisas em desenvolvimento frequentemente dependem de delineamentos longitudinais e modelagem. A inferência causal e a comparabilidade entre grupos/tempos exigem atenção a identificação, invariância e ameaças à validade. Analise as sentenças a seguir:

I- Comparar médias latentes entre grupos ao longo do tempo requer evidências de invariância métrica e escalar; sem elas, diferenças podem refletir mudanças no instrumento, não no construto.
II- Os Cross-Lagged Panel Models (CLPMs) tradicionais podem confundir diferenças estáveis de traço com efeitos dinâmicos; abordagens como RI-CLPM/modelos com fatores estáveis ajudam a separar estado de traço.
III- Em séries temporais ou quase-experimentos, a inferência melhora com contrafactuais plausíveis (grupos de comparação/segmentações) e controles de tendência.

Considerando as sentenças, assinale a alternativa CORRETA.

A Resolução CFP n.º 10/2005 estabelece que o Psicólogo hospitalar deve desenvolver práticas que respeitem os direitos dos pacientes e promovam o cuidado humanizado. O Art. 4º dispõe que "o psicólogo deve considerar as diferenças culturais, sociais e emocionais dos pacientes, ajustando suas intervenções às necessidades de cada contexto". Assinale a alternativa que contém uma prática condizente com essa diretriz.

No desenvolvimento cognitivo, a abordagem que se refere ao estudo desse desenvolvimento que descreve qualitativamente os estágios do funcionamento cognitivo é a 

A saúde mental está relacionada à qualidade de vida cognitiva, emocional e social de um indivíduo. Nesse contexto, o exame do estado mental, realizado por meio de entrevista clínica e observação, permite identificar sinais de alterações psíquicas que podem estar ligadas a transtornos das funções mentais. A respeito desse assunto, quais são as funções mais afetadas nos transtornos do humor e da personalidade?

Observe a história abaixo:
"A casa pode cair, o circo pegar fogo, o mundo virar de cabeça para baixo... Carlos não está nem aí... Ele fica o tempo todo mexendo as mãos em volta de um brinquedo que só ele pode ver. Acho que Carlos não vê, não ouve e não compreende o mundo de cá. E no seu mundo, que parece tão diferente do nosso, ele não deixa ninguém entrar. Já tentei bater à porta de seu mundo, mas de nada adiantou. Ele nunca quis atender... Ele não diz, mas acho que aquele mundo é só seu e ninguém pode entrar... Às vezes fico pensando, pensando... Será que no mundo de Carlos existem brinquedos iguais aos meus? Será que eu, você e todos nós já não estamos morando lá e por isso ele não nos deixa entrar? Não, não dá para saber. Mas, um dia, eu ainda vou tirar todos os cadeados do mundo de Carlos, e aí vamos brincar de verdade, sem nos importarmos em que mundo estamos. Nesse dia, as fechaduras da mente não terão mais segredos e todos seremos muito felizes. Enquanto isso não acontece faço uma promessa: seu mundo eu vou respeitar."
Fonte: MACHADO; MAZARRO (2008) apud LYRA, Glaciene Januário Hottis; SOUPER, Hévilla Moyara. Transtornos Globais do Desenvolvimento na escola. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), n. 10, 2013.
A história apresentada retrata um comportamento típico observado em crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Considerando essa condição clínica, assinale a alternativa que apresenta uma marca comportamental importante e frequentemente observada nesse quadro: 

Uma adolescente de 13 anos sofreu traumatismo craniano leve após um acidente de bicicleta, apresentando queda temporária de desempenho escolar, especialmente em memória de trabalho e atenção sustentada. Após 6 meses de acompanhamento psicopedagógico e práticas de reabilitação cognitiva, ela demonstra recuperação significativa, desenvolvendo novas estratégias de aprendizagem e reorganizando hábitos de estudo. O conceito neuroeducacional que explica a capacidade do cérebro em reorganizar circuitos e compensar perdas após um dano, permitindo novas aprendizagens seria o de:

Considere a imagem abaixo:

Fonte: https://www.uol.com.br/universa/noticias/redacao/201 3/11/05/antes-de-agir-entenda-o-que-leva-a-crianca-pequen a-a-ser-agressiva.htm

Um menino de 9 anos é encaminhado à avaliação psicopedagógica com queixa de "agressividade, mentiras e isolamento". Foi retirado de um lar com histórico de negligência e abandono afetivo grave e vive em família adotiva há dois anos. Em sala, oscila entre carência extrema (busca afeto físico de desconhecidos) e comportamentos hostis e controladores com adultos. Mostra bom potencial cognitivo, mas instabilidade emocional intensa e dificuldade em confiar e se vincular. Qual hipótese explicaria de modo mais abrangente o padrão de comportamento apresentado? 

Considere a imagem abaixo:

Fonte: https://blog.estantemagica.com.br/como-motivar-al unos-desinteressados/

Um aluno com histórico de evasão apresenta baixa persistência. O plano psicopedagógico prevê: escolhas limitadas e significativas nas tarefas (forma de produto), metas graduais alcançáveis com verificação de progresso e clima relacional de apoio (escuta e corregulação), além de feedback específico sobre competência em desenvolvimento. Qual alternativa está alinhada à SDT (Teoria da Autodeterminação)?

Considere a imagem abaixo:

Fonte: https://www.abc.med.br/p/sinais.-sintomas-e-doe ncas/1417895

Uma criança de 5 anos, atendida pela equipe psicopedagógica, apresenta atraso global do desenvolvimento, baixa estatura, traços faciais marcantes (sobrancelhas unidas, cílios longos, nariz pequeno e voltado para cima), além de dificuldade severa na linguagem expressiva e comportamentos repetitivos de autoestimulação. Os pais relatam que a filha é afetiva e gosta de música, mas demonstra impulsividade e episódios de autoagressão leve quando contrariada. Com base nas características observadas, a criança teria: 

O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5-TR) classifica o Transtorno do Espectro Autista (TEA) em três níveis de suporte, de acordo com o grau de comprometimento na comunicação social e na presença de comportamentos restritos e repetitivos. Considerando essa classificação, analise as alternativas abaixo e assinale aquela que diferencia os níveis 1, 2 e 3 do TEA corretamente.

Considere a imagem abaixo: 

Fonte: https://metodosupera.com.br/falta-de-concentracao/ 

Durante a intervenção psicopedagógica com um aluno de 8 anos, observou-se que ele planeja mal o tempo, começa tarefas sem ler as instruções, esquece o que já foi combinado e desiste rapidamente diante de atividades complexas. A avaliação indica inteligência média, sem indícios de transtorno de linguagem, mas com baixo desempenho em tarefas que exigem memória operacional e controle inibitório.

Considerando o papel dos processos neurocognitivos na aprendizagem, o domínio cognitivo mais comprometido nesse caso é:

No treino de resolução de problemas matemáticos, dois planos são cogitados:

Plano X: sequência de tarefas graduadas que garantem experiências de domínio frequentes, modelagem de pares e encorajamento calibrado;

Plano Y: lista de problemas muito acima do nível atual, com elogios genéricos ("você é ótimo") ao final.

O Plano X é superior porque fortalece um construto psicológico específico por meio de quatro fontes: experiências de domínio, aprendizagem vicária, persuasão verbal específica e regulação do estado emocional. Que construto é esse?