Questões de Psicologia - Psicologia e Organizações para Concurso - Página 12

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Psicólogo-Área |

Q3969553 Psicologia

Em relação à Saúde Mental do Trabalhador, de acordo com Deon, Pereira, Souza, Pellegrini e Tolfo (2020), assinale a afirmativa incorreta.

A

Os fatores psicossociais no trabalho interligam questões do trabalho (ambiente, satisfação, condições) com a capacidade do trabalhador e podem se constituir em preditores tanto de adoecimento quanto de saúde.

B

A concepção de Saúde Mental, quando baseada em um conceito amplo de saúde, leva em consideração diversos determinantes da vida humana, sobretudo o trabalho, no caso de adultos.

C

Na prática profissional, observa-se que é alto o quantitativo de ações de promoção da saúde do trabalhador em que se consideram as questões psíquicas e emocionais do ser humano.

D

No nível terciário de prevenção e/ou promoção da saúde, procura-se reduzir os efeitos de algum agravo, o qual pode ser contínuo e intenso, sendo que, geralmente, são utilizadas estratégias voltadas à reabilitação e à reinserção social do indivíduo.

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Q3969552

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Psicólogo-Área |

Q3969552 Psicologia

Com base nos pressupostos teóricos apresentados por Seidl, Leandro-França e Murta (2014) acerca da Educação para Aposentadoria, é incorreto afirmar que

A

a Educação para Aposentadoria compreende uma abordagem restrita à dimensão ocupacional e à identidade profissional, uma vez que os demais fatores associados à qualidade de vida na aposentadoria extrapolam o escopo de intervenção das organizações.

B

o planejamento para aposentadoria, aliado a fatores como saúde física e mental, autonomia financeira e vínculos sociais, constitui uma condição relevante para a qualidade de vida após a saída do trabalho, sendo tais fatores influenciados por comportamentos mantidos ao longo do ciclo de vida.

C

a adoção do termo Educação para Aposentadoria expressa uma ampliação conceitual em relação à Preparação para Aposentadoria, ao enfatizar um processo contínuo de aprendizagem e desenvolvimento que se inicia ao longo da trajetória profissional e pode se estender para além da aposentadoria.

D

a diversidade de formatos dos Programas de Educação para Aposentadoria decorre, entre outros aspectos, das potencialidades e limitações das organizações, bem como de critérios como objetivos da intervenção, duração, seleção de participantes e composição da equipe de facilitadores.

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Q3969551

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Psicólogo-Área |

Q3969551 Psicologia

Considerando a perspectiva abordada por Peixoto e Caetano (2013) sobre Avaliação de Desempenho, é correto afirmar que

A

algumas funções, como vendas, possuem indicadores objetivos. Nesses casos, é possível renunciar a modelos de aferição de desempenho que incluem julgamentos de caráter qualitativo. Portanto, para que seja possível excluir os componentes subjetivos da medição de desempenho, é necessário definir os critérios e padronizar os indicadores quantitativos previamente.

B

qualquer sistema de avaliação possui objetivo geral idêntico, na medida em que frequentemente se propõe a aprimorar o desempenho e a produtividade do trabalhador e da organização. Entretanto, os objetivos específicos dos sistemas podem ser muito distintos, havendo alguns que focalizam as recompensas; outros, as promoções e a mobilidade interna; e ainda aqueles que se preocupam com o desenvolvimento profissional dos empregados.

C

a Avaliação de Desempenho é um processo contínuo que deve ser conduzido de maneira independente de instrumentos pontuais de gestão de pessoas e avaliação. Dessa forma, deve-se evitar, mesmo que de modo acessório, o uso de históricos funcionais ou de registros administrativos, como controle de faltas e atrasos e ações disciplinares, uma vez que se tratam de procedimentos distintos, que não devem ser confundidos.

D

deve-se utilizar, para aferir o desempenho no processo de avaliação, indicadores adequados e dados que viabilizem a realização de comparações confiáveis entre os níveis de desempenho pretendido e os níveis alcançados. Para tanto, os sistemas de avaliação devem prever listas amplas e genéricas de competências, de maneira a abarcar traços de personalidade. Assim, mais que o comportamento demonstrado e aplicado, a avaliação permitirá identificar atributos individuais.

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Q3969550

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Psicólogo-Área |

Q3969550 Psicologia

Em relação ao Treinamento, Desenvolvimento & Educação (TD&E) conforme Silva e Abbad (2020), assinale a afirmativa incorreta.

A

O fio condutor do processo de planejamento está na definição dos objetivos instrucionais, que devem ser delineados de modo a definir operacionalmente as competências que serão desenvolvidas.

B

É imprescindível que sejam definidos os períodos de tempo para a avaliação, considerando que o impacto de algumas competências pode ser observável tão logo termine a ação de TD&E, ao passo que outras competências podem requerer um período maior.

C

Muitas vezes, as organizações delegam a etapa de execução, contratando ações de treinamento e desenvolvimento como “pacotes” disponíveis no mercado. Tais “pacotes” sempre atendem às demandas específicas da organização, em geral, com alto grau de alinhamento aos objetivos instrucionais e competências esperadas.

D

O planejamento de TD&E deve ser feito detalhando-se as etapas previstas para a intervenção, considerando, sempre que possível, aspectos físicos, materiais, profissionais e éticos das ações que serão desenvolvidas.

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Q3969549

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Psicólogo-Área |

Q3969549 Psicologia

Um dos temas abordados pelo Conselho Regional de Psicologia do Rio Grande do Sul em sua publicação Temas em psicologia organizacional e do trabalho (CRPRS, 2021) foi o Acompanhamento Funcional. Com base nessa publicação, analise as seguintes afirmativas:

I. O acompanhamento funcional refere-se a um espaço de escuta institucional que tem a função de orientar o trabalhador em relação às demandas concernentes, em especial, à sua experiência de trabalho.

II. Cabe ao psicólogo atentar para as questões de sigilo frente aos conteúdos trazidos pelo trabalhador no contexto da escuta no trabalho.

III. O acompanhamento funcional pode ser realizado de forma sistemática ou não, com duração variada, e tem como foco a problematização das questões apresentadas.

IV. A partir do acompanhamento funcional, o psicólogo poderá propor intervenções conjuntas entre o trabalhador, sua equipe, sua chefia, bem como com a gestão da instituição.

Estão corretas as afirmativas

A

II e III, apenas.

B

I, III e IV, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

I, II, III e IV.

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Q3969546

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Psicólogo-Área |

Q3969546 Psicologia

Com a finalidade de orientar estudantes e profissionais da Psicologia quanto às possibilidades de atuação, aos desafios e às demandas desse campo, o Conselho Federal de Psicologia (CFP) produziu a cartilha intitulada Psicologia Organizacional e do Trabalho (POT): você precisa conhecê-la (2025). Com base nesse documento, correlacione a coluna I à coluna II.

COLUNA I - campo
1. Psicologia e Gestão de Pessoas. 2. Psicologia Organizacional. 3. Psicologia do Trabalho.
COLUNA II - Definições e subcampos de atuação
( ) Esse campo observa as dinâmicas organizacionais e investiga como indivíduos e grupos interagem dentro das instituições.

( ) Esse campo enfatiza as interações entre as pessoas e as organizações, com o objetivo de alinhar as metas institucionais às necessidades e potencialidades individuais.

( ) Esse campo direciona a atuação do psicólogo para a análise das condições laborais e seus impactos sobre a saúde física e mental dos trabalhadores.

( ) São subcampos de atuação desse campo: Recrutamento, Seleção e Integração; Gestão de Competências: Treinamento, Desenvolvimento e Educação; Avaliação e Gestão do Desempenho no Trabalho; Diversidade e Inclusão; Gestão de Conflitos.

( ) São subcampos de atuação desse campo: Relações de Trabalho e Emprego; Gestão de Riscos Psicossociais; Orientação Profissional e Carreira; Avaliação e Intervenção no Trabalho; Qualidade de Vida no Trabalho.

( ) São subcampos de atuação desse campo: Comportamento Humano nas Organizações; Planejamento Estratégico; Redes Organizacionais; Diversidade e Justiça Organizacional; Desempenho e Competitividade Organizacionais.

A sequência correta é:

A

2, 3, 2, 1, 3, 1.

B

1, 1, 2, 3, 2, 3.

C

2, 1, 3, 1, 3, 2.

D

3, 2, 1, 2, 1, 3.

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Q3966997

Ano: 2026 Banca: FADESP Órgão: SEFAZ-PA Prova: FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Fazendário de Saúde Ocupacional - Psicologia |

Q3966997 Psicologia

A Psicodinâmica do Trabalho busca compreender

A

os aspectos visíveis vivenciados pelos trabalhadores no seu contexto laboral.

B

o trabalho como elemento importante, mas não central na saúde e na formação de identidade dos indivíduos.

C

e intervir em situações hipotéticas na clínica do trabalho, em relação a motivação e estratégias defensivas.

D

a clínica do trabalho como espaço de cura do sofrimento laboral.

E

os aspectos subjetivos que são mobilizados a partir das relações e da organização do trabalho.

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Q3966996

Ano: 2026 Banca: FADESP Órgão: SEFAZ-PA Prova: FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Fazendário de Saúde Ocupacional - Psicologia |

Q3966996 Psicologia

No que se refere à Qualidade de Vida no Trabalho (QVT), são elementos que colaboram para o bem-estar físico, mental e social do colaborador no ambiente organizacional:

A

clima organizacional; autonomia; flexibilidade.

B

ambiente de trabalho saudável; cultura organizacional; equilíbrio pessoal-profissional; desenvolvimento e valorização; saúde mental e física.

C

relação com os colegas; lideranças participativas; ginásticas laborais; absenteísmo.

D

desenvolvimento pessoal; rotatividade; liderança; poder.

E

ambiente de trabalho sem ruídos e luminosidade; cultura organizacional; relações interpessoais; ações que promovam o bem-estar emocional e previnam o esgotamento.

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Q3966992

Ano: 2026 Banca: FADESP Órgão: SEFAZ-PA Prova: FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Fazendário de Saúde Ocupacional - Psicologia |

Q3966992 Psicologia

Em relação à transferência de aprendizagem e ao impacto do treinamento no trabalho, podemos afirmar que

A

a transferência de aprendizagem se refere somente ao que que foi adquirido em treinamento, diretamente relacionada àquelas competências previstas no programa (impacto em amplitude).

B

a decisão sobre o que fazer para que ocorra a transferência de aprendizagem depende da análise da avaliação de reação ao treinamento.

C

a transferência de aprendizagem é o indicador mais utilizado em pesquisas de TD&E, para verificar a aplicação de competências no trabalho.

D

a medida de transferência de aprendizagem é suficiente para analisar os efeitos da ação instrucional no desempenho global, atitudes e motivação do indivíduo.

E

são indicadores de impacto do treinamento no trabalho: comportamentos e resultados; absenteísmo e rotatividade; saúde dos trabalhadores.

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Q3966990

Ano: 2026 Banca: FADESP Órgão: SEFAZ-PA Prova: FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Fazendário de Saúde Ocupacional - Psicologia |

Q3966990 Psicologia

No que se refere à atuação de profissionais da Psicologia no ambiente de trabalho, no enfrentamento ao assédio moral e sexual, esse(a) profissional

A

deverá estar integrado a um conjunto de ações e políticas estruturadas, que promovam uma abordagem sistêmica e preventiva na organização.

B

realizará diagnósticos para identificar as lideranças negativas e eliminar fatores ambientais da prática do assédio.

C

intervirá e combaterá o assédio, com o foco nas ações já existentes.

D

mediará as relações entre agressor e vítima, focalizando no restabelecimento do status quo da vítima.

E

deixará o monitoramento do absenteísmo e da rotatividade para outros setores.

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Q3964592

Ano: 2026 Banca: FCC Órgão: MPE-AP Prova: FCC - 2026 - MPE-AP - Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia |

Q3964592 Psicologia

Dejours analisou o sofrimento do indivíduo no trabalho em duas dimensões: diacrônica e sincrônica. A dimensão diacrônica é o sofrimento

A

individual, elaborado na busca de soluções favoráveis à produção da saúde, no contexto de trabalho, na vida pessoal e social.

B

singular, herdado da história psíquica de cada indivíduo, seu passado, sua memória e sua personalidade.

C

criativo, na busca de equilíbrio mental diante das situações de trabalho, pressão exercida, tipo de atividade e dificuldade.

D

atual, surgido do reencontro do sujeito com a situação de trabalho, o contexto material, social e histórico das relações de trabalho.

E

plural, apresentado nas interações com as equipes de trabalho, suas tarefas, complexidade e soluções de trabalho.

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Q3964591

Ano: 2026 Banca: FCC Órgão: MPE-AP Prova: FCC - 2026 - MPE-AP - Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia |

Q3964591 Psicologia

Na visão de Joel Dutra (2004), um elemento importante para a consolidação da competência é

A

a experiência.

B

o aprimoramento.

C

a socialização.

D

o potencial.

E

a entrega.

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Q3964590

Ano: 2026 Banca: FCC Órgão: MPE-AP Prova: FCC - 2026 - MPE-AP - Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia |

Q3964590 Psicologia

Podem-se utilizar quatro níveis de resultados na avaliação de um programa de treinamento. Entre eles, o nível de desempenho, que avalia

A

o impacto no trabalho através das novas habilidades de aprendizagem e adoção de novas atitudes que mudam o comportamento.

B

o valor que o treinamento agregou à organização em termos de retorno sobre o investimento realizado.

C

o impacto do treinamento nos resultados do negócio da organização.

D

a satisfação dos participantes quanto à experiência de treinamento.

E

o treinamento quanto ao nível de aprendizagem e se o participante adquiriu novas habilidades e conhecimentos.

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Q3964589

Ano: 2026 Banca: FCC Órgão: MPE-AP Prova: FCC - 2026 - MPE-AP - Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia |

Q3964589 Psicologia

A análise da carga de trabalho envolve as dimensões:

A

competência, habilidade e fadiga.

B

estrutural, política e social.

C

tarefa, atividade e anatomia humana.

D

volume, falhas e erros.

E

cognitiva, física e afetiva.

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Q3964588

Ano: 2026 Banca: FCC Órgão: MPE-AP Prova: FCC - 2026 - MPE-AP - Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia |

Q3964588 Psicologia

Um método de avaliação de desempenho é a autoapreciação que constitui um processo

A

grupal, em que os colaboradores de uma equipe analisam o desempenho um dos outros, considerando fatores predefinidos.

B

que envolve toda a empresa na avaliação das metas empresariais acordadas com todas as equipes, identificando se foram ou não atingidas.

C

onde todas as pessoas que atuam direta ou indiretamente com o avaliado analisam seu desempenho utilizando fatores de avaliação ou indicadores predefinidos.

D

em que o próprio avaliado analisa seu desempenho utilizando os mesmos fatores de avaliação ou indicadores definidos na política de avaliação de desempenho.

E

em que o gestor imediato do avaliado analisa suas aptidões e qualificações frente às exigências das funções que executa.

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Q3964587

Ano: 2026 Banca: FCC Órgão: MPE-AP Prova: FCC - 2026 - MPE-AP - Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia |

Q3964587 Psicologia

O levantamento de necessidades de treinamento pode ser efetuado em três diferentes níveis de análise: sistema

A

mercadológico, de produtos e de alçadas de decisão.

B

de provisão, de aplicação e de manutenção de pessoas.

C

organizacional, sistema de treinamento e sistema de aquisição de habilidades.

D

de entrada, retroação e processamento de dados.

E

educacional, profissional e conceitual de negócios.

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Q3964586

Ano: 2026 Banca: FCC Órgão: MPE-AP Prova: FCC - 2026 - MPE-AP - Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia |

Q3964586 Psicologia

As três características principais de uma organização de aprendizagem são:

A

a prática do espirito de equipe, o estímulo a empatia e a política de empowerment.

B

a presença do pensamento analítico, a definição clara da visão organizacional e a aprendizagem de tarefas.

C

a possibilidade de questionamento, o desafio ao status quo e a reflexão crítica em relação aos produtos.

D

a presença de tensão criativa, o sistema de pensamento da organização e a cultura organizacional facilitadora.

E

a visão compartilhada com todos os stakeholders, o pensamento holístico e a abertura a novas ideias.

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Q3964585

Ano: 2026 Banca: FCC Órgão: MPE-AP Prova: FCC - 2026 - MPE-AP - Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia |

Q3964585 Psicologia

O desempenho de uma equipe inclui resultados individuais e

A

o comprometimento demonstrado por cada membro.

B

a meta definida como prioritária.

C

o produto do trabalho coletivo.

D

resultados institucionais.

E

produtividade organizacional.

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Q3964584

Ano: 2026 Banca: FCC Órgão: MPE-AP Prova: FCC - 2026 - MPE-AP - Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia |

Q3964584 Psicologia

Uma expressão usada frequentemente na área de cultura corporativa é cultura sólida. Uma cultura sólida distingue-se

A

pela comunicação de valores e práticas por meio de histórias simbólicas.

B

pela possibilidade de os valores e normas da organização serem seguidos de modo rigoroso e amplamente endossados.

C

pela oportunidade de os empregados participarem de experiências organizacionais particulares.

D

por englobar os valores críticos e fundamentais compartilhados pela maioria dos empregados.

E

por possuir conjunto de valores ou normas exclusivas de uma determinada unidade da organização.

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Q3964583

Ano: 2026 Banca: FCC Órgão: MPE-AP Prova: FCC - 2026 - MPE-AP - Analista Ministerial - Especialidade: Psicologia |

Q3964583 Psicologia

As funções específicas que uma pessoa executa na rede de comunicação de uma organização constituem seu papel na comunicação. Foram identificados quatro papeis que os membros da organização podem desempenhar: emissor, contato, isolado, cosmopolita. Cosmopolita é a pessoa

A

cuja rede de comunicação se estende ao ambiente externo da organização.

B

cuja rede de comunicação é limitada a sua equipe de trabalho.

C

cuja responsabilidade é atuar como ponte entre grupos que necessitam trocar mensagens.

D

que transmite informações para outros ou controla a mensagem.

E

que atua como elo de comunicação entre dois grupos, sem pertencer a nenhum deles.

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Questões de Concurso Sobre psicologia e organizações em psicologia

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