Questões de Concurso
Sobre psicologia do desenvolvimento em psicologia
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Sobre os aspectos do desenvolvimento da criança, analise as afirmativas a seguir:
I. O desenvolvimento cognitivo da criança se dá principalmente por meio da imitação de ações, sendo sua capacidade de aprender mais intensa entre os 3 e 7 anos de idade.
II. O desenvolvimento físico da criança pode ser monitorado por indicadores de crescimento, como a estatura e o peso, sendo fundamentais para detectar alterações no desenvolvimento.
III. O desenvolvimento afetivo da criança não influencia seu comportamento social, pois são áreas do desenvolvimento independentes.
IV. O desenvolvimento social inclui a capacidade de interagir com outros, desenvolver empatia e aprender normas sociais, influenciando sua integração ao ambiente escolar.
Estão corretas as afirmativas:
[...] O terceiro mês de vida marca uma considerável variação em relação à fase anterior, sendo que o indicador dessa mudança é a resposta de sorriso do bebê.
[...] No terceiro mês de vida, quando colocamos nosso rosto diretamente em frente ao bebê, em qualquer espécie de movimento, ele responderá reagindo com um sorriso, demonstrando a primeira percepção de conhecimento do bebê em relação a um indivíduo de seu convívio.
[...] A resposta de sorriso é um indicador de que um amplo processo de organização aconteceu na psique do bebê: o consciente separou-se do inconsciente.
[...] Duas correntes trabalham juntas na formação do psiquismo do bebê: uma é representada pelo processo maturativo; a outra pelo desenvolvimento psicológico.
I - A provisão para alunos com dificuldades de fala pode envolver programas individuais e empregar uma comunicação que seja diferente da fala.
II - As respostas às dificuldades pragmáticas incluem estratégias para melhorar as habilidades conversacionais.
III - É possível ajudar nos problemas semânticos, melhorando as habilidades de nomeação, o agrupamento, a construção de rede etc.
IV - As dificuldades de fala, gramática, semântica, pragmática e compreensão não ocorrem isoladamente, pois são interrelacionadas.
Caso:
Uma criança de 8 anos é capaz de organizar um conjunto de objetos do menor para o maior, resolver problemas matemáticos básicos e compreender que, mesmo se um copo largo e outro estreito contiverem a mesma quantidade de líquido, o volume permanece inalterado.
Com base nas características dos estágios de Piaget, em qual estágio essa criança se encontra e por quê?
Caso:
Uma criança de 4 anos demonstra grande curiosidade e iniciativa ao explorar o ambiente ao seu redor, mas frequentemente é repreendida pelos pais por fazer perguntas consideradas "inconvenientes" e por agir de forma "independente demais". A criança começa a mostrar sinais de insegurança e hesitação em relação a suas ações.
Com base na teoria de Erikson, qual crise psicossocial essa criança está enfrentando, e quais seriam as consequências de uma resolução inadequada?
De acordo com a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson, qual é o principal conflito enfrentado pelos adolescentes?
A crise psicossocial da velhice é _________. As tarefas evolutivas envolvem integração dos temas anteriores do desenvolvimento, autoaceitação, formação de um ponto de vista sobre a morte e preocupação com deixar um legado espiritual e cultural. Resolução bem-sucedida da crise resulta em uma nova qualidade do ego: _________.
JPG é um adolescente de 14 anos estudante do 8o ano do Ensino Fundamental de uma escola particular. O paciente foi levado pela mãe ao consultório devido a uma mudança de comportamento nas últimas semanas. Ele está retraído, evita sair de casa, demonstra falta de interesse pelas atividades de que costumava gostar e começou a recusar-se a ir à escola. Nos últimos dias, João mencionou casualmente que alguns colegas de classe o estavam incomodando e que se sentia ridicularizado por seu peso e sua aparência. Também tem se queixado de dores de cabeça frequentes, insônia e perda de apetite. A mãe notou que ele tem evitado interagir com amigos e passa a maior parte do tempo no quarto, muitas vezes jogando videogames ou assistindo à TV.
O bullying e o cyberbullying consistem em violência física ou psicológica reiterada, e a intervenção precoce pode minimizar suas consequências. Nesse âmbito, é correto afirmar que
I. O processo de desenvolvimento ocorre a partir das condições do meio em que o indivíduo está inserido sob influência de estímulos externos.
II. O processo de desenvolvimento não há muitas transformações a partir de influências do meio tendo em vista a existência de características próprias predeterminadas de cada indivíduo.
III. O processo de desenvolvimento é entendido como uma integração de fatores internos e externos formando um conjunto de influências numa visão dinâmica.
I. De acordo com Erik Erikson (1902-1994) a busca pela identidade no processo de desenvolvimento da adolescência é uma concepção coerente do self abrangendo metas, valores e crenças no qual procura desenvolver sua autopercepção incluindo seu papel na sociedade.
II. O maior perigo nesse processo de busca pela identidade é a confusão de identidade. Há a possibilidade de ocorrer atraso de maturidade psicológica caso não haja uma construção coesa.
III. Ainda, há a representação de três estados do desenvolvimento da personalidade: moratória (estado de crise), execução (comprometimento com planos de terceiros) e realização de identidade (pós crise) com aspecto multidimensional.
I. Para Piaget a criança expressa suas necessidades neurovegetativas em uma dimensão afetiva e interativa, antecipando o desenvolvimento da linguagem propriamente dita. A motricidade contém dimensão psíquica com deslocamentos passivos, autógenos e práxicos.
II. Segundo Wallon a inteligência humana se concretiza no processo de assimilação e acomodação ao mundo externo a partir de experiências, operando e transformando em si e no ambiente com os aspectos cognitivos ativos, construindo e interpretando as informações.
III. Na perspectiva de Ajuriaguerra o indivíduo organiza sua personalidade no processo de consciencialização e autoconhecimento do seu próprio corpo, tendo como noção o esquema corporal, integrando as percepções, e a noção de imagem do corpo, como fator interpessoal.