Questões de Concurso Comentadas sobre psicologia do desenvolvimento em psicologia

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Q2346446 Psicologia
Sobre a adolescência, conforme Mauricio Knobel, em sua manifestação através da conduta, esta compreenderia o que este autor chamaria de síndrome normal da adolescência; neste entendimento, a tendência grupal e a deslocalização temporal são apresentadas como 
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Q2346433 Psicologia
Conforme Piaget, o pensamento formal adquire seu pleno desenvolvimento durante a adolescência. O adolescente, por oposição à criança, é um indivíduo que reflete fora do presente e elabora teorias sobre todas as coisas, comprazendo-se em particular nas considerações inatuais. [...] Ora, esse pensamento reflexivo, característico do adolescente, surge desde a idade de 11- 12 anos, a partir do momento em que o sujeito se torna capaz de racionar
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Q2346432 Psicologia
Considerando o experimento realizado por Piaget e Szeminska, “Dois copinhos – A e A2 de forma e dimensões iguais – são repletos com o mesmo número de contas; essa equivalência é, aliás, reconhecida pela criança que se incumbiu pessoalmente dessa operação, por exemplo, colocando uma conta em A com a mão direita, enquanto a esquerda depositava outra conta em A2. Terminada a operação, e deixando o copo A como testemunha, o conteúdo de A2 é depositado em um copo B de formato diferente.” Diante disto, Piaget afirma que
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Q2346431 Psicologia
Vygotsky afirma que “Semanticamente, a criança parte do todo, de um complexo significante e só mais tarde começa a dominar as unidades semânticas separadas, os significados das palavras e a subdividir o seu pensamento primitivamente indiferenciado nessas unidades.” Sobre a relação entre o aspecto externo e o aspecto semântico da linguagem, para Vygotsky, estes aspectos se desenvolvem em direções
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Q2346430 Psicologia
Henri Wallon, caracteriza um tipo de gesto da seguinte maneira “é inventivo, é guiado por uma espécie de intuição plástica que o leva a experimentar e utilizar as qualidades ou propriedades das coisas. Seus tateamentos guiam o conjunto das operações onde se combinam e se fundem as circunstâncias favoráveis ao sucesso. Ele é fonte de um savoir-faire ou habilidade que pode desenvolver-se seja em simples destreza, seja em posse latente de procedimentos familiares”. Este gesto é chamado por Henri Wallon de 
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Q2344653 Psicologia
Na teoria sociointeracionista de Vygotsky (1925/2001), as relações entre aprendizagem e desenvolvimento são aspectos muito importantes. A criança nasce com funções psicológicas elementares que se tornam funções psicológicas superiores com o aprendizado da cultura e as experiencias adquiridas. As funções psicológicas superiores incluem o(a):

I. ação proposital. II. pensamento abstrato. III. ação inconsciente. IV. capacidade de planejamento.

Assinale a alternativa correta:
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Q2344647 Psicologia
A criança na fase pré-operacional, conforme abordagem piagetiana, apresenta avanços cognitivos e aspectos imaturos do pensamento. A partir dessa perspectiva teórica, afirma-se que:

I. A função simbólica permite que as crianças reflitam sobre pessoas, objetos e eventos que não estão fisicamente presentes.

II. As crianças pré-operacionais ainda não são capazes de compreender o conceito de identidade.

III. Embora Piaget sustentasse que as crianças pré-operacionais raciocinam por transdução, pesquisas recentes sugerem que elas sabem pensar logicamente sobre a causa de eventos físicos familiares.

IV. A centração ou incapacidade de descentrar impede que as crianças pré-operacionais compreendam os princípios de conservação.

Assinale a alternativa correta:
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Q2344646 Psicologia
Papalia (2006) aponta que, à medida que o estudo do desenvolvimento humano foi avançando, surgiu um consenso entre os temas fundamentais desse campo de estudo, em que... (Assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado): 
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Q2343434 Psicologia
Categoria conceitual vigotskiana que orienta a atividade pedagógica no sentido de propiciar conquistas mais ricas e complexas nas relações interfuncionais do psiquismo. Tais capacidades estão para além daquilo que a criança é capaz de realizar por si mesma, portanto implicam mediação sistemática, diretiva, planejada. Não são fruto do espontaneísmo. Daí que tal categoria conceitual pressupõe a relação direta com a dinâmica de evolução intelectual da criança, ou seja, com o estabelecimento e a ampliação das conexões internas, interfuncionais, ainda não estabelecidas no aprendiz. Em outras palavras trata-se de algo que está pendente, inacabado, mas em vias de acontecer pelo ensino. Não significa “ensinar”, simplesmente, à criança aquilo que ela ainda não é capaz de aprender, mas inserir o ato de ensino nas relações mútuas entre as possibilidades e limites que se põem de manifesto no desempenho da criança, limites que, uma vez superados, avançam em forma de novas possibilidades na perspectiva da superação do pensamento sincrético e conquista do pensamento conceitual, como explica a erudita em Vigotski no Brasil, Lígia Márcia Martins. Esta categoria, portanto, representa a própria complexificação das funções psíquicas que pautam as tarefas do ensino. Ela se apresenta como superação de um determinado nível de desenvolvimento na direção da formação de conceitos. Esta categoria é denominada:
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Q2343429 Psicologia
O neoconstrutivismo diferencia-se do construtivismo pelos seguintes aspectos:
I. Busca chegar ao êxito e a um fim prático e não encontrar a verdade e perquirir o objeto para encontrar explicações.
II. A representação no pensamento de signos, símbolos e esquemas conceituais na perspectiva do verdadeiro em defesa do vivido delimitado pelo emprego de instrumentos perceptivos e motores que trabalha sobre as realidades tais como são torna-se indispensável.
III. É individual por oposição aos enriquecimentos sociais adquiridos graças ao emprego dos signos.

São verdadeiras as assertivas: 
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Q2343428 Psicologia
Do ponto de vista de Jean Piaget existem quatro diferenças entre a inteligência sensório-motora e a inteligência conceitual. Para este autor existia um nível predominante. Este nível é:
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Q2343427 Psicologia
As preocupações teóricas de Vigotski que o levaram a produzir a obra Fundamentos da defetologia representa, entre outros aspectos, uma crítica radical aos estudos sobre retardo mental produzidos até a década de 1930. Do ponto de vista da psicologia vigotskiana, o retardo mental deveria ser:
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Q2340701 Psicologia
A percepção é o principal sentido desenvolvido pela personalidade da criança em seu primeiro ano de vida. Ela possibilita que o indivíduo infantil:
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Q2340699 Psicologia
A psicologia do desenvolvimento é uma prática analítica que exige a aplicação de variáveis afetivas, cognitivas, sociais e biológicas, orientadas para compreender:
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Q2340638 Psicologia
Em relação ao processo de desenvolvimento do adolescente, assinalar a alternativa CORRETA:
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Q2336385 Psicologia
Considerando a compreensão de Jean Piaget sobre o desenvolvimento infantil, o pensamento infantil egocêntrico compõe-se de atributos como:
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Q2335798 Psicologia
A partir de estudos do cérebro, compreendeu-se que toda aprendizagem compreende três funções básicas, que são o conjunto técnico e mecânico da aprendizagem. Na medida que o ser humano cresce, estas carecem de estimulação e de amadurecimento. Então, é CORRETO afirmar que as funções são:
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Q2333882 Psicologia
Durante um tumulto interior, no meio da luta entre forças contrastantes de ação e de agonia, de convulsões e de subversões de caos e de esclarecimento, de alegria e de desespero, o desenvolvimento do ego prossegue, levando os adolescentes a desenvolvem novas habilidades e criatividades. Pode-se observar um talento poético na busca dos meios de expressão para uma vida de fantasia, para uma tristeza pelo desaparecimento do estágio infantil, para um anseio apenas recentemente surgido por novos conteúdos emocionais. Deutsch, Helene – Problemas Psicológicos da Adolescência. Rio de Janeiro, Zahar, 1974, 20-21.
O mecanismo, que mais contribui para o desenvolvimento do ego nessa fase pós-estágio infantil, é:
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Q2333632 Psicologia

Julgue o item subsequente. 


A psicologia do desenvolvimento é um campo interdisciplinar que busca entender as mudanças e os processos de crescimento ao longo da vida, explorando as interações complexas entre os fatores biológicos e psicológicos não incluindo os de natureza social.

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Q2333600 Psicologia

Julgue o item subsequente. 


A psicologia é essencial para apoiar os adolescentes em sua jornada de autoconhecimento, tomada de decisões e enfrentamento dos desafios emocionais da transição para a idade adulta.

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Respostas
1601: D
1602: D
1603: E
1604: A
1605: E
1606: D
1607: D
1608: B
1609: A
1610: B
1611: A
1612: C
1613: B
1614: C
1615: C
1616: A
1617: D
1618: C
1619: E
1620: C