Questões de Pedagogia - Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural para Concurso - Página 44

Q4374675

Ano: 2021 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Porto Feliz - SP Prova: BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Educação Física |

Q4374675 Pedagogia

A interação social, ou seja, a interação com os indivíduos e os meios, é a base do desenvolvimento infantil.

Assinale a alternativa que apresenta o autor que propõe essa ideia:

A

Gallahue

B

Vygotsky

C

Piaget

D

McArdle

E

Soraya

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Q4374485

Ano: 2021 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Porto Feliz - SP Prova: BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Básica I |

Q4374485 Pedagogia

Texto associado

O conceito de Educação foi amplamente debatido por vários pesquisadores ao longo do tempo. Estes, interpretaram a Educação segundo áreas do conhecimento distintas e formularam teorias e metodologias que permeiam as atividades educacionais até os dias atuais.

Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio do (a):

A

Interação social.

B

Linguagem.

C

Conhecimento.

D

Conteúdo.

E

Comportamento.

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Q4373791

Ano: 2021 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Peritiba - SC Prova: AMAUC - 2021 - Prefeitura de Peritiba - SC - Professor Educação Infantil e Séries Iniciais |

Q4373791 Pedagogia

Considere as afirmativas relacionadas à importância do brincar nos anos iniciais do ensino fundamental e na educação infantil. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) As crianças formam estruturas mentais pelo uso de instrumentos e sinais. A brincadeira, a criação de situações imaginárias surge da tensão do indivíduo e a sociedade. O lúdico liberta a criança das amarras da realidade.
(__) O movimento lúdico, simultaneamente, torna-se fonte prazerosa de conhecimento, pois nele a criança constrói classificações, elabora sequências lógicas, desenvolve o psicomotor e a afetividade e amplia conceitos das várias áreas da ciência.
(__) Quando a criança brinca desenvolve várias habilidades, mas, além disto, inventa novas possibilidades de brincar, experimenta, exercita e vive assim uma experiência que enriquece sua sociabilidade e a capacidade de se tornar um ser humano criativo.

Após analise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V.

B

F, V, F.

C

V, F, F.

D

F, F, V.

E

V, V ,V.

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Q4373789

Ano: 2021 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Peritiba - SC Prova: AMAUC - 2021 - Prefeitura de Peritiba - SC - Professor Educação Infantil e Séries Iniciais |

Q4373789 Pedagogia

As implicações que a Zona de Desenvolvimento Proximal - ZDP tem para o processo de instrução são imensas. Ao contrário da teoria de Piaget, que faz subordinar a aprendizagem ao desenvolvimento cognitivo, condicionando-a e enclausurando-a nos limites de cada estádio de desenvolvimento, Vygotsky defende que:

A

A aprendizagem pode progredir mais devagar que o desenvolvimento.

B

A aprendizagem precede o desenvolvimento cognitivo, porém não o condiciona

C

A aprendizagem precede e condiciona o desenvolvimento cognitivo.

D

O desenvolvimento cognitivo precede a aprendizagem, porém não a condiciona.

E

O desenvolvimento cognitivo precede e condiciona a aprendizagem.

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Q4373786

Ano: 2021 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Peritiba - SC Prova: AMAUC - 2021 - Prefeitura de Peritiba - SC - Professor Educação Infantil e Séries Iniciais |

Q4373786 Pedagogia

A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) foi um conceito definido pelo genial psicólogo soviético Vygotsky que viria a ter uma enorme influência nos meios educacionais europeus e norte-americanos a partir da década de 60 do século passado.

A ZDP consiste na:

A

Distância que medeia entre o nível atual de desenvolvimento da criança, determinado pela sua capacidade atual de resolver problemas individualmente e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da resolução de problemas em colaboração com os pares com igual capacidade.

B

Distância que medeia entre o nível atual de desenvolvimento da criança, determinado pela sua capacidade atual de resolver problemas individualmente e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da resolução de problemas sob a orientação de adultos, ou em colaboração com os pares mais capazes.

C

Distância que medeia entre o nível atual de desenvolvimento da criança, determinado pela sua capacidade atual de resolver problemas coletivamente e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da resolução de problemas em colaboração com os pares com igual capacidade.

D

Distância que medeia entre o nível atual de desenvolvimento da criança, determinado através da resolução de problemas sob a orientação de adultos ou em colaboração com os pares mais capazes e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da resolução de problemas sob a orientação de adultos ou em colaboração com os pares mais capazes.

E

Distância que medeia entre o nível atual de desenvolvimento da criança, determinado pela sua capacidade posterior de resolver problemas coletivamente e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da resolução de problemas sob a orientação de adultos, ou em colaboração com os pares mais capazes.

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Q4330129

Ano: 2021 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Cornélio Procópio - PR Prova: Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |

Q4330129 Pedagogia

Vygotsky (1984) atribui relevante papel ao ato de brincar na constituição do pensamento infantil. É brincando, jogando, que a criança revela seu estado cognitivo, visual, auditivo, tátil, motor, seu modo de aprender e entrar em uma relação cognitiva com o mundo de eventos, pessoas, coisas e símbolos. Nesse sentido, é correto afirmar que

A

por meio das atividades lúdicas, a criança reproduz muitas situações vividas em seu cotidiano, as quais, pela imaginação e pelo faz-de-conta, são reelaboradas.

B

a criança internaliza regras, mas não as aplica no cotidiano, na realidade.

C

a criança, por meio da brincadeira, não reproduz o discurso externo e não o internaliza, não construindo seu próprio pensamento.

D

por meio das atividades lúdicas, a criança reproduz muitas situações vividas em seu cotidiano, as quais, pela imaginação e pelo faz-de-conta, e fica apenas no imaginário infantil.

E

a capacidade de brincar não possibilita às crianças um espaço para resolução dos problemas que as rodeiam.

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Q4330125

Ano: 2021 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Cornélio Procópio - PR Prova: Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |

Q4330125 Pedagogia

Em Vygotsky, tem-se o entendimento de que a aprendizagem é um processo contínuo, no qual a educação passa por etapas de aprendizagem mediadas pelas relações sociais. Para ele, a aprendizagem inicia-se antes do ingresso da criança na escola e vai se complementando à medida em que são introduzidos novos elementos ao seu desenvolvimento. Para tanto, o letramento acontece

A

sem mediação e de maneira rápida.

B

sem mediação e da mesma forma para todos.

C

com mediação e no tempo de cada um.

D

com mediação e de maneira rápida.

E

com mediação e da mesma forma para todos.

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Q4330124

Ano: 2021 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Cornélio Procópio - PR Prova: Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |

Q4330124 Pedagogia

Segundo Vygotsky (2007), a memória desenvolve-se juntamente com outras funções, que durante a infância, em sua fase inicial, torna-se uma das funções psicológicas centrais, pois em torno dela são formadas as demais funções. Assinale quais são essas outras funções

A

Percepção e tato.

B

Percepção e experiências.

C

Audição e experiências.

D

Analítica e altruísta.

E

Percepção e altruísta.

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Q4330123

Ano: 2021 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Cornélio Procópio - PR Prova: Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |

Q4330123 Pedagogia

A linguagem, além de ser fundamental para a transmissão do conhecimento, teve, e continua tendo, importância decisiva para a posterior reorganização da atividade consciente do homem, pois permite lidar com objetos ou situações que não estão presentes, conservando-os na:

A

vontade.

B

percepção.

C

representação simbólica.

D

imaginação.

E

memória.

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Q4330119

Ano: 2021 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Cornélio Procópio - PR Prova: Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |

Q4330119 Pedagogia

Vygotsky demarca muito bem que o mecanismo da compensação é tarefa da educação, que consiste em introduzir o indivíduo com deficiência na vida, e criar compensações, mas não no plano biológico, visto que a natureza não compensa automaticamente uma grande perda. De acordo com o autor, não seria uma relação______________, de substituição das funções comprometidas de alguns órgãos por outras funções ou órgãos. Assinale a alternativa que completa a ideia do autor corretamente.

A

simplista

B

fácil

C

individual

D

mecânica

E

hierárquica

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Q4326891

Ano: 2021 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Cornélio Procópio - PR Prova: Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Psicólogo Educacional |

Q4326891 Pedagogia

De acordo com a Teoria Histórico – Cultural sobre o desenvolvimento humano, assinale a alternativa incorreta.

A

O processo de internalização abre possibilidades novas ao ser humano, sendo condição necessária, mas não suficiente, para o aparecimento de certas condutas, funções e comportamentos no indivíduo. Desempenha também papel fundamental na ordem fixa dos estágios do desenvolvimento da inteligência.

B

As funções mentais nascem de nossas relações com o meio. Nos tornamos humanos indo do plano inter psíquico para o intrapsíquico; assim, toda função mental nasceu da nossa troca com o ambiente, da nossa atividade e experimentação no mundo.

C

O desenvolvimento humano é visto como uma produção, na qual os aspectos biológicos e culturais estão em permanente articulação e movimento.

D

Desenvolvemos ao longo da vida nos apropriando dos elementos do meio social e cultural do qual fazemos parte, atribuindo significados a realidade, e a partir de nossa interação vamos sendo transformados e transformamos o mundo.

E

A zona de desenvolvimento proximal são aquelas atividades que a criança não consegue ainda fazer só, mas com ajuda de outra pessoa pode conseguir realizar.

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Q4326209

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Psicólogo Educacional |

Q4326209 Pedagogia

A aprendizagem e o desenvolvimento têm uma relação complexa, na qual aquela (a aprendizagem) promoverá este (o desenvolvimento). De acordo com esse enfoque teórico, o desenvolvimento acha-se relacionado às modificações que ocorrem ao longo da vida do sujeito social, e isso, em cada uma dos diversos aspectos do seu funcionamento psicológico. (Vigotski). Santos (2007) afirma que a tese da origem social e instrumental das funções psicológicas passa pela questão do problema envolvendo o desenvolvimento e a aprendizagem. Conforme Motta (2008), a teoria histórico-cultural de Vigotski não prevê estágios ou períodos de desenvolvimento pelos quais as crianças devem passar, como postulados por outras abordagens do desenvolvimento, como por exemplo, a teoria psicogenética de Jean Piaget.
(Adaptado) (https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/relacao-entre-aprendizagem-e-o-desenvolvimento/42713)
Analise as assertivas com (V) verdadeiro ou (F) falso.
(__)Aprendizagem consiste num processo pelo qual o ser humano adquire o conhecimento, já o desenvolvimento leva ao aprimoramento de uma habilidade.
(__)Uma teoria da aprendizagem é uma tentativa de descrever o que acontece quando se aprende e como se aprende.
(__)Em psicologia e em educação, uma teoria da aprendizagem refere-se aos diversos modelos ou padrões que visam explicar o processo de aprendizagem pelos indivíduos.
(__)O desenvolvimento é percebido de forma conjunta às práticas culturais e educativas, incluindo, portanto, o processo de aprendizagem, resumidamente: o desenvolvimento e aprendizagem dizem respeito às experiências do sujeito no mundo com base nas interações, assumindo o pressuposto da natureza social do desenvolvimento.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, F, F.

B

V, F, F, V.

C

V, V, V, V.

D

F, V, F, V.

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Q4326108

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4326108 Pedagogia

Importante estudioso que se interessou em estudar a relação do pensamento com a palavra, ensinou que o pensamento tem sua própria estrutura e que a transição dele para a fala não é algo que ocorre facilmente. Para ele, assim como uma frase ou até mesmo uma única palavra pode expressar vários pensamentos, um único pensamento pode ser expresso por meio de uma única palavra ou por meio de várias frases.
O texto acima se refere a:

A

Karl Marx.

B

Piaget.

C

Vygotsky.

D

Dermeval Saviani.

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Q4326091

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Educação Física |

Q4326091 Pedagogia

Para Saviani, a pedagogia histórico-crítica nada mais é que o empenho em compreender a questão educacional com base no desenvolvimento histórico objetivo. Portanto, a concepção pressuposta nesta visão da pedagogia histórico-crítica é:

A

O materialismo crítico, ou seja, a compreensão da história a partir do desenvolvimento cognitivo, da determinação das condições cognitivas da existência humana.

B

O materialismo histórico, ou seja, a compreensão da história a partir do desenvolvimento material, da determinação das condições psíquicas da existência humana.

C

O materialismo histórico, ou seja, a compreensão da história a partir do desenvolvimento material, da determinação das condições materiais da existência humana.

D

O materialismo histórico-crítico, ou seja, a compreensão da história a partir do desenvolvimento cognitivo, da determinação das condições materiais da existência humana.

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Q4325955

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Auxiliar de Ensino |

Q4325955 Pedagogia

"A Pedagogia Histórico-Crítica não é outra coisa senão aquela pedagogia empenhada decididamente em colocar a educação a serviço da referida transformação das relações de produção."
A frase de Dermeval Saviani explica sua teoria sobre o papel da educação e cita aquilo que ele denomina de "Pedagogia Histórico-Crítica" que consiste:

A

Em uma educação que busca a formação de indivíduos desprovidos de senso crítico e poder de decisão.

B

No entendimento de que a prática letiva deve estar fundamentada apenas na formação social e política do indivíduo.

C

Em um processo de criação de novas ciências durante o processo de construção da aprendizagem.

D

Na defesa de uma educação capaz de possibilitar o acesso a conhecimentos que no início do processo de aprendizagem já haviam sido produzidos e sistematizados.

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Q4183961

Ano: 2021 Banca: UEG Órgão: Prefeitura de Ceres - GO Prova: UEG - 2021 - Prefeitura de Ceres - GO - Profissional do Magistério - Pedagogo |

Q4183961 Pedagogia

Os principais marcos teóricos do enfoque sócio-histórico da psicologia, que têm implicações na prática pedagógica, são:

A

desequilibração, equilibração, atividade do sujeito, mediação docente e interação social.

B

mediação, processo de internalização, zona de desenvolvimento proximal e formação de conceitos.

C

mediação de conflito, zona de desenvolvimento real, zona de desenvolvimento proximal, zona de desenvolvimento potencial e interação.

D

sensório-motor, pré-operatório, operações concretas e operações formais.

E

sujeito ativo, mediação docente, interação social, história pessoal.

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Q4128988

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor I - História |

Q4128988 Pedagogia

Acerca da educação fundamentada na concepção histórico-cultural, julgue as frases abaixo:

I.A instituição de ensino dialoga com saberes de acordo com as realidades locais.

II.No processo de construção do conhecimento há uma seleção dos sujeitos envolvidos que podem (ou não) exercer a liberdade de expressão, refletir e dialogar sobre seu processo.

III.A instituição de ensino possui a responsabilidade de viabilizar o processo da aprendizagem e desenvolvimento do sujeito a partir das histórias humanas que caracterizam o que concebemos como cultura, numa íntima relação com sua própria história.

Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões):

A

Apenas, I.

B

Apenas, II.

C

Apenas, II e III.

D

Apenas, I e III.

E

Apenas, III.

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Q4128623

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor I - Geografia |

Q4128623 Pedagogia

"O aprendizado humano pressupõe uma natureza social específica e um processo através do qual as crianças penetram na vida intelectual daqueles que as cercam".

(VIGOTSKI, 2007, p.100)

A Teoria Histórico-Cultural de Vigotsky:

A

Argumenta que o o aprendizado é um aspecto secundário do processo de desenvolvimento das funções psicológicas culturalmente organizadas e especificamente humanas.

B

Pressupõe uma natureza social da aprendizagem, ou seja, é por meio das interações sociais que o indivíduo desenvolve suas funções psicológicas superiores.

C

Defende que devemos nos limitar à determinação de níveis de desenvolvimento, se o que queremos é descobrir as relações reais entre o processo de desenvolvimento e a capacidade de aprendizado.

D

Afirma que a aprendizagem e o processo de desenvolvimento da criança independe da ajuda de um adulto ou de colegas mais experientes.

E

Aceita a influência das funções sociais, porém, enfatiza o aspecto biológico no desenvolvimento das funções psicológicas.

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Q4127967

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor I - Anos Iniciais |

Q4127967 Pedagogia

O processo de ensino deve ser pensado criteriosamente pelo professor, objetivando o desenvolvimento, a partir da aprendizagem. É preciso que o sujeito seja conduzido pelo professor, de forma consciente, a pensar teoricamente. O pensamento teórico diz respeito à apropriação do repertório cultural e linguístico pelo sujeito, um aspecto relacionado ao funcionamento psicológico com consequências sobre o desenvolvimento de duas importantes neoformações:

A

A tomada de consciência e a compreensão dos fatos.

B

A reflexão teórica e a reflexão prática.

C

O ensino e a aprendizagem.

D

A informação e o conhecimento.

E

A tomada de consciência e a arbitrariedade.

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Q4126903

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor I - Educação Infantil |

Q4126903 Pedagogia

Que conceito foi elaborado por Vygotsky, define a distância entre o nível determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda, pois os conhecimentos já estão consolidados, e o nível determinado pela resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro, sendo portanto "a distância entre os conhecimentos consolidados e os conhecimentos prospectivos, que a pessoa tem a potencialidade de aprender" ?

A

Zona de desenvolvimento ideal.

B

Zona de desenvolvimento da aprendizagem.

C

Zona de desenvolvimento real.

D

Zona de desenvolvimento potencial.

E

Zona de desenvolvimento proximal.

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Questões de Concurso Sobre vygotsky e a teoria histórico-cultural em pedagogia

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