Questões de Pedagogia - Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural para Concurso - Página 48

Q1721967

Ano: 2021 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de Catanduvas - PR Prova: FAUEL - 2021 - Prefeitura de Catanduvas - PR - Professor |

Q1721967 Pedagogia

A psicologia histórico-cultural, nascida e desenvolvida no interior da revolução, estava comprometida com as soluções dos problemas que se apresentavam no momento em questão, problemas esses que se referiam à construção de uma nova sociedade (socialista) e de um novo homem, formado com base nos valores dessa nova sociedade. A tarefa que se apresentava, prioritariamente, para a psicologia soviética era a de buscar uma nova reflexão científica sobre a natureza do psiquismo humano, reflexão essa que considerasse o homem como um ser eminentemente:

A

Contemporâneo.

B

Racional.

C

Emocional.

D

Histórico.

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Q1678231

Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Balneário Camboriú - SC Provas: FEPESE - 2021 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Professor de Geografia | FEPESE - 2021 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Professor de Língua Inglesa | FEPESE - 2021 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Professor de História | FEPESE - 2021 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Professor de Língua Portuguesa | FEPESE - 2021 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Professor de Matemática | FEPESE - 2021 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Professor de Educação Física |

Q1678231 Pedagogia

Para a Teoria Histórico-Cultural, o primeiro aspecto que necessita ser observado quando se tem por objetivo obter uma resposta para o problema das forças motrizes que conduzem o desenvolvimento do psiquismo da criança é:

A

O processo de conformação social.

B

A mudança de lugar que a criança ocupa no sistema das relações sociais.

C

A relação hierárquica vivenciada pela criança no âmbito familiar.

D

A forma como a criança obedece às regras e os limites.

E

Como a criança aprende por meio da meritocracia escolar.

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Q1675935

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor de Matemática |

Q1675935 Pedagogia

Considere o texto abaixo.

“A aprendizagem é, então, percebida como ocorrendo no que se denomina de Zona de Desenvolvimento Proximal. Esse espaço é caracterizado pelas interações entre aprendizes e parceiros mais competentes, explorando o nível real em que o aluno está e o seu nível em potencial para aprender sob a orientação de um parceiro mais competente.”

Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.
O texto faz referência às ideias de:

A

Cagliari.

B

Vygotsky.

C

Piaget.

D

Paulo Freire.

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Q2116885

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental |

Q2116885 Pedagogia

Segundo Baptista, no documento A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de nove anos (2009), a teoria de Vygotsky defende que

A

a transformação das funções psicológicas naturais em funções psicológicas superiores é fruto do desenvolvimento da cultura.

B

as respostas mais complexas do ser humano envolvem apenas reflexos condicionados, reações automatizadas e os processos de associação simples.

C

o sequenciamento do desenvolvimento humano possui caráter universal na formação das estruturas mais complexas do pensamento.

D

não há distinção entre o desenvolvimento biológico e psicológico entre os animais e os seres humanos, ainda que apresentem comportamentos diversificados.

E

os usos de signos é o elemento central que permite que as estruturas superiores se decomponham em funções elementares de base biológica.

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Q1735055

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor - Inglês |

Q1735055 Pedagogia

A psicologia histórico-cultural é a denominação dada à escola psicológica fundada por

A

Piaget.

B

Jung.

C

Paulo Freire.

D

Vygotsky.

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Q1734719

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor - Geografia |

Q1734719 Pedagogia

A teoria sócio-histórica de Lev Vygotsky estabelece algumas funções mentais. Segundo o autor, as funções mentais elementares são caracterizadas por:

A

Internalizar os eventos socioculturais vivenciados pelo sujeito a partir dos processos intrapsíquicos.

B

Especificarem os processos mentais mais avançados, conhecidos como pensamento, resolução de problemas e imaginação.

C

Possibilitarem a aquisição dos conhecimentos básicos sobre como ser sujeito em sociedade.

D

Dizer respeito aos comportamentos naturais, não aprendidos, tais como os reflexos.

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Q1719273

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Provas: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Matemática | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Geografia | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Educação Física | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Inglês |

Q1719273 Pedagogia

“De acordo com a psicologia histórico-cultural, a aprendizagem não deve orientar-se pelas demandas espontâneas do sujeito e nem deve manter-se à espera de uma maturidade biológica que possibilite aprender. Ao contrário, o ensino deve tomar como ponto de partida a zona de desenvolvimento próximo e transformá-la em desenvolvimento real, qualificando a aprendizagem como aquela que vai possibilitar a efetivação das funções psicológicas superiores como funções internalizadas, ou seja, funções intrapsíquicas que assim se constituíram a partir de funções interpsíquicas.”
(Vigotski, Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 10.ed. São Paulo: Ícone, 2006. p.103-17. 2006, p.114).
O texto apresenta uma elaboração teórica de Vigotski. A leitura atenta autoriza concluir que o conceito de bom ensino é aquele que

A

espera a maturação biológica.

B

se antecipa ao desenvolvimento.

C

respeita as demandas espontâneas.

D

controla o desenvolvimento intrapsíquico.

E

foca nas funções psicológicas superiores.

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Q1709346

Ano: 2020 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Maracajá - SC Prova: Unesc - 2020 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor Séries Iniciais - 20h e 40h |

Q1709346 Pedagogia

O processo de aprendizagem foi sendo ressignificado no contexto educacional. O ensino necessitou de novas abordagens, no sentido de formação de sujeitos partícipes na construção de conhecimentos. As teorias de aprendizagem contribuem para as reflexões dos processos de ensino e aprendizagem, e, enquanto professores, precisa-se compreender as correntes teóricas para efetivar a aprendizagem qualitativa. A teoria sócio-cultural, que dentre os teóricos se destaca Lev S. Vygotsky, tem como um dos seus preceitos a mediação. A mediação, para Vygotsky, é definida como:

A

O momento exato em que o adulto/professor intervém na aprendizagem da criança. Pode também ser um colega da sala.

B

O conjunto de instrumentos utilizados para facilitar as aprendizagens. O professor precisa ficar atento às estruturas semióticas e proporcionar os signos adequados para a efetivação da construção dos conhecimentos.

C

O emprego de instrumentos e signos que representa a unidade essencial de construção da consciência humana, entendida como contato social consigo mesmo e, por isso, constituída de uma estrutura semiótica (estrutura de signos) com origem na cultura.

D

Situações de produções culturais, tanto coletivas quanto individuais. A importância da mediação do professor nesses momentos de produções culturais é essencial, pois o contato social com as diferentes culturas, representa a estrutura dos signos e significados.

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Q1610001

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1610001 Pedagogia

Texto associado

Considere o livro Educação inclusiva: aspectos político-sociais e práticos (2013) sob a organização de Sala e Aciem para responder à questão.

Ao explicar a importância da imitação na aprendizagem, Vygotsky (1988) diz que ela promove o que denominou internalização – processo que se distingue da cópia porque implica uma reconstrução interna de operações externas, na qual o sujeito desempenha um papel ativo e tem possibilidade de desenvolver algo novo.
Ele considera

A

que só a imitação tem importância para a aprendizagem.

B

que a imitação considera o indivíduo como passivamente moldado.

C

a imitação como mola propulsora na aprendizagem.

D

a imitação como um processo igual ao da cópia.

E

a cópia e a imitação oriundas do mesmo processo.

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Q1296358

Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental |

Q1296358 Pedagogia

Na perspectiva Vigotskiana, o processo de aquisição da oralidade ocorre, através do(a):

A

Simples memorização de palavras repetidas.

B

Ambiente rico em possibilidades e interações.

C

Musicalização de objetos coloridos.

D

Exercício contínuo da repetição de palavras.

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Q1278191

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Libras |

Q1278191 Pedagogia

“Vygotsky, inspirado nos princípios do materialismo dialético, considera o desenvolvimento da complexidade da estrutura humana como um processo de apropriação pelo homem da experiência histórica e cultural.” (Rego, 2009, p.93). Com base em Vygotsky, a alternativa que NÃO corresponde aos seus estudos é a seguinte:

A

o cérebro é visto como órgão material da atividade mental. O cérebro é visto como um sistema flexível capaz de servir a novas e diferentes funções, sem que sejam necessárias transformações no órgão físico.

B

o fato de o indivíduo não ter acesso à escola significa um impedimento da apropriação do saber sistematizado, da construção de funções psicológicas mais sofisticadas, de instrumentos de atuação e transformação de seu meio social e de condições para a construção de novos conhecimentos.

C

terá sucesso a criança que tiver algumas qualidades e aptidões básicas, que implicarão na garantia de interesse ou mesmo maturidade para aprender. A responsabilidade está na criança e, no máximo, em sua família.

D

o indivíduo da mesma forma que internaliza as formas culturais, as transforma e intervém em seu meio. É, portanto, na relação dialética com o mundo que o sujeito se constitui e se liberta.

E

a escola desempenhará bem seu papel, na medida em que, partindo daquilo que a criança já sabe, ela for capaz de ampliar e desafiar a construção de novos conhecimentos.

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Q1278166

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |

Q1278166 Pedagogia

“Vygotsky, inspirado nos princípios do materialismo dialético, considera o desenvolvimento da complexidade da estrutura humana como um processo de apropriação pelo homem da experiência histórica e cultural.” (Rego, 2009, p.93). A alternativa que NÃO corresponde aos estudos de Vygotsky é:

A

na abordagem Vygotskyana, o que ocorre não é uma somatória entre fatores inatos e adquiridos, e sim uma interação dialética que se dá desde o nascimento, entre o ser humano e o meio social e cultural em que se insere. (Rego, 2009,p.93)

B

os processos de ensino só podem se realizar, na medida que a criança estiver “pronta”, madura para efetivar determinada aprendizagem, a prática escolar não desafia, pois restringe aquilo que já conquistou. (Rego, 2009,p.87)

C

Vygotsky discorda da visão ambientalista, pois, para ele, o indivíduo não é resultado de um determinismo cultural, ou seja, não é um receptáculo vazio, um ser passivo que só reage frente as pressões do meio, e sim um sujeito que realiza uma atividade organizadora na sua interação com o mundo. (Rego, 2009,p.94)

D

Vygotsky afirma que o bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento, ou seja, se dirige às funções psicológicas que estão em via de se completarem. (Rego, 2009,p.107)

E

a perspectiva histórico-cultural do psiquismo, elaborada por Vygotsky, fundamenta-se no método e nos princípios teóricos do materialismo histórico-dialético. (Rego, 2009,p.95)

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Q1254822

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Betim - MG - Professor - Educação Infantil |

Q1254822 Pedagogia

Na concepção de desenvolvimento e aprendizagem histórico-cultural, no que tange ao desenvolvimento humano, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. O desenvolvimento humano ocorre de uma fase de desenvolvimento para outra e isso acontece linearmente e de forma contínua. Logo, o fim dessa fase anteverte o início da próxima. II. As funções psicológicas superiores é algo que somente o homem desenvolve, são compreendidas como atividade cerebral que se desenvolve a partir da interação do homem com o meio em que ele está inserido. III. O homem se desenvolve por meio das condições concretas de sua vida, pois é a partir delas que ele se adapta à natureza, às suas necessidades, criando objetos que as satisfaçam. IV. O desenvolvimento humano está relacionado com o psiquismo do homem, que se desenvolve por meio de atividades sociais em que o processo de mediação acontece através de instrumentos que ligam o homem e o objeto.

A

Apenas II e III.

B

Apenas II e IV.

C

Apenas II, III e IV.

D

Apenas I e IV.

E

Apenas I.

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Q1254820

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Betim - MG - Professor - Educação Infantil |

Q1254820 Pedagogia

De acordo com o pressuposto históricocultural, no que concerne à concepção de desenvolvimento e aprendizagem, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. O desenvolvimento da criança não está relacionado com a aprendizagem, pois o desenvolvimento segue o processo de aprendizagem. II. A aprendizagem acontece expressamente no exterior da criança, paralelamente, de certa maneira, também, ao processo de desenvolvimento da criança. III. O processo de desenvolvimento anteverte da aprendizagem, pois a maturação ocorre antes do processo de aprendizagem. Logo, a educação está limitada ao desenvolvimento cognitivo. IV. O desenvolvimento está para a aprendizagem assim como a projeção da sombra de um objeto.

A

Apenas II.

B

Apenas III e IV.

C

Apenas II e III.

D

Apenas II e IV.

E

Apenas I.

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Q1203415

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Básica I |

Q1203415 Pedagogia

Os estudos acerca de como se dá a transformação da criança em adulto intensificaram-se e passaram a constituir um campo de investigação científica somente no início do século XX. De lá para cá, as teorias do desenvolvimento infantil consideram que o crescimento saudável não só permite mudanças nos aspectos cognitivo, físico, social e emocional, como também a infância passou a ser encarada como fase específica, com suas próprias características e realidades. Assim, acerca das teorias de desenvolvimento, pode-se afirmar que as crianças:

A

) só aprendem dos 12 anos de idade até a idade adulta, quando desenvolvem a capacidade de pensar sobre conceitos abstratos, de acordo com teoria do desenvolvimento cognitivo.

B

segundo o behaviorismo, aprendem por ensaio e erro, portanto, seus acertos devem ser recompensados e a reflexão sobre as falhas, estimulada.

C

aprendem ativamente e por meio de experiências; já que o aprendizado é um processo social, se integra na compreensão do indivíduo sobre o mundo em que vive, de acordo com os estudos de Vigotsky.

D

pensam como o adulto, contudo, os exemplos de que dispõem para aprender pertencem ao mundo infantil, ao qual escola e família devem se adaptar, segundo Piaget.

E

segundo Freud, não sofrem influências dos seus próprios desejos, ou das suas experiências, mas se comportam, apenas, a partir das orientações que recebem de seus responsáveis e de seus professores.

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Q1162466

Q1162466 Pedagogia

Os estudos de Vygotsky sobre o aprendizado decorrem da compreensão do homem como um ser que se forma em contato com a sociedade. "Na ausência do outro, o homem não se constrói homem", escreveu o psicólogo. Ele rejeitava tanto as teorias inatistas, segundo as quais o ser humano já carrega ao nascer as características que desenvolverá ao longo da vida, quanto as empiristas e comportamentais, que veem o ser humano como um produto dos estímulos externos.

Para Vygotsky, a formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade a seu redor - ou seja:

A

a criança se desenvolve em contato com os objetos do ambiente.

B

o desenvolvimento se dá em comunicação com outros seres.

C

o indivíduo em permanente interação com o seu próprio Eu.

D

o homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem.

E

a cultura determina o progresso de todos os organismos vivos.

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Q4399539

Ano: 2019 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Chapecó - SC - Psicopedagogo |

Q4399539 Pedagogia

Segundo FONSECA, analisar os itens abaixo:

I. A própria linguagem deverá ser considerada como a fonte social de todo o conhecimento humano, quer prático e motor, quer teórico e psíquico.
II. Para aprender a ler, a escrever, a contar e a pensar, a criança deve experimentar e realizar ações e interações múltiplas com os sistemas proprioceptivos, vestibulares, tátil-cinestésicos visuais e auditivos.

A

Os itens I e II estão corretos.

B

Somente o item I está correto.

C

Somente o item II está correto.

D

Os itens I e II estão incorretos.

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Q4398459

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Física |

Q4398459 Pedagogia

Lev S. Vygotsky, no livro “A formação social da mente”, analisa as implicações educacionais das relações dos seres humanos com o ambiente físico e social. Em algumas de suas reflexões, destaca o papel do brinquedo (e do jogo) no desenvolvimento humano. Com base nas contribuições do autor, considere as seguintes afirmativas:

1. No brinquedo, a criança se comporta além do comportamento habitual de sua idade, além de seu comportamento diário, pois o brinquedo contém as tendências do desenvolvimento sob forma condensada, sendo ele mesmo uma grande fonte de desenvolvimento.
2. Sob o ponto de vista do desenvolvimento, as situações imaginárias podem ser consideradas meios para desenvolver o pensamento abstrato. O desenvolvimento correspondente de regras conduz a ações, com base nas quais se torna possível a divisão entre trabalho e brinquedo, divisão esta encontrada na idade escolar como um fato fundamental.
3. Definir o brinquedo como uma atividade que dá prazer à criança é incorreto por duas razões. Primeiro, muitas atividades dão à criança experiências de prazer muito mais intensas do que o brinquedo, como, por exemplo, chupar chupeta, mesmo que a criança não se sacie. E, segundo, existem jogos nos quais a própria atividade não é agradável, como, por exemplo, predominantemente no fim da idade pré-escolar, jogos que só dão prazer à criança se ela considera o resultado interessante.
4. A criação de uma situação concreta é a primeira manifestação da emancipação da criança em relação às restrições situacionais. Com isso, ao jogar, a criança opera com um significado alienado numa situação real, ao mesmo tempo em que aprende a seguir as regras inerentes ao jogo.

Assinale a alternativa correta.

A

Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.

B

Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.

C

Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

D

Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.

E

As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

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Q4398426

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4398426 Pedagogia

Vygotsky é um importante psicólogo russo que formulou um conceito central na psicologia sociocultural ou sóciohistórica: o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal. Esse conceito está relacionado:

A

à distância entre o que a criança já consegue realizar sozinha e que ela consegue resolver com ajuda de outro mais experiente.

B

à internalização da linguagem e de funções mentais superiores.

C

às etapas maturacionais a serem perseguidas pelos educadores.

D

à internalização da fala egocêntrica da criança.

E

à fase pré-linguística do pensamento, que posteriormente se converterá em linguagem racional.

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Q4390731

Ano: 2019 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Jóia - RS Prova: OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Jóia - RS - Monitor de Creche |

Q4390731 Pedagogia

Em conformidade com CRAIDY e KAERCHER, analisar a sentença abaixo:

O uso da linguagem como instrumento de pensamento supõe um processo de internalização da linguagem, que ocorre de forma gradual, completando-se em fases mais avançadas da aquisição da linguagem (1ª parte). O nível de desenvolvimento potencial diz respeito à capacidade de desempenhar tarefas com a ajuda de outros (2ª parte).

A sentença está:

A

Totalmente correta.

B

Correta somente em sua 1ª parte.

C

Correta somente em sua 2ª parte.

D

Totalmente incorreta.

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Questões de Concurso Sobre vygotsky e a teoria histórico-cultural em pedagogia

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