Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá...
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Ano: 2021
Banca:
BRB
Órgão:
Prefeitura de Porto Feliz - SP
Prova:
BRB - 2021 - Prefeitura de Porto Feliz - SP - Professor de Educação Básica I |
Q4374485
Pedagogia
Texto associado
O conceito de Educação foi amplamente debatido por vários pesquisadores
ao longo do tempo. Estes, interpretaram a Educação segundo áreas do
conhecimento distintas e formularam teorias e metodologias que permeiam
as atividades educacionais até os dias atuais.
Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá
por meio do (a):
Gabarito comentado
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Gabarito: A
Fundamento decisivo: Para Vygotsky, as funções psicológicas superiores têm origem nas relações sociais. Como a questão pede o fundamento do desenvolvimento cognitivo, a alternativa A é a resposta mais abrangente.
Tema central: Origem social do desenvolvimento
Análise das alternativas
A
Certa
A interação social explica a constituição das funções psicológicas superiores: processos inicialmente construídos nas relações entre pessoas são internalizados pelo sujeito e passam a integrar seu funcionamento psicológico. Essa passagem do plano interpessoal para o intrapessoal sustenta a alternativa A. Portanto, a resposta não se limita a afirmar que o aluno convive com outras pessoas; identifica nas relações sociais a origem dos processos que constituem seu desenvolvimento.
B
Errada
A linguagem é fundamental em Vygotsky: atua como instrumento de mediação nas relações sociais e na organização do pensamento. Contudo, nomeia um instrumento que participa do desenvolvimento, enquanto a interação social expressa seu fundamento mais abrangente. A alternativa é rejeitada por essa diferença de alcance, não porque a linguagem esteja ausente do desenvolvimento cognitivo.
C
Errada
Conhecimento, isoladamente, não explica como as funções psicológicas superiores se constituem. O critério cobrado é o processo social de formação e internalização dessas funções, que não está identificado nessa alternativa. Isso não significa que o conhecimento seja irrelevante para a aprendizagem.
D
Errada
Conteúdo designa aquilo que pode ser objeto de aprendizagem, e não o processo constitutivo do desenvolvimento. A questão exige o fundamento explicativo da teoria: a formação das funções psicológicas superiores nas relações sociais e sua internalização, não o objeto que se aprende.
E
Errada
Comportamento, apresentado isoladamente, não expressa a origem social nem a internalização das funções psicológicas superiores. Por isso, não identifica o mecanismo explicativo solicitado. O erro não depende de atribuir o termo exclusivamente a outra corrente psicológica.
Pegadinha da questão
A presença de um conceito realmente central em Vygotsky — a linguagem — pode levar à escolha de B. A questão exige distinguir dois elementos articulados, e não excludentes: o fundamento social do desenvolvimento e o instrumento linguístico de mediação.
Dica para questões semelhantes
- Em novas questões, reconheça a passagem de processos entre pessoas para processos internalizados pelo sujeito como sinal da explicação histórico-cultural do desenvolvimento.
- Antes de escolher, identifique o nível solicitado: fundamento do desenvolvimento, instrumento de mediação ou objeto de aprendizagem. Um conceito pertinente à teoria pode não responder ao nível pedido.
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