As implicações que a Zona de Desenvolvimento Proximal - ZD...
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Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Peritiba - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Peritiba - SC - Professor Educação Infantil e Séries Iniciais |
Q4373789
Pedagogia
As implicações que a Zona de Desenvolvimento Proximal
- ZDP tem para o processo de instrução são imensas. Ao
contrário da teoria de Piaget, que faz subordinar a
aprendizagem ao desenvolvimento cognitivo,
condicionando-a e enclausurando-a nos limites de cada
estádio de desenvolvimento, Vygotsky defende que:
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: A referência do enunciado à instrução na ZDP exige reconhecer a combinação decisiva: a aprendizagem precede e promove o desenvolvimento. A alternativa C reúne esses dois elementos.
Tema central: Aprendizagem e desenvolvimento na ZDP
Análise das alternativas
A
Errada
A afirmação desloca a discussão para uma comparação de velocidades. A tese solicitada não é a possibilidade de a aprendizagem avançar mais devagar, mas o papel da aprendizagem adequadamente organizada em se adiantar ao desenvolvimento e promovê-lo. Uma aprendizagem que fique aquém do desenvolvimento não caracteriza a atuação da instrução na ZDP.
B
Errada
Acerta ao atribuir precedência à aprendizagem, mas erra ao afirmar que ela não condiciona o desenvolvimento. Na relação destacada por Vygotsky, a aprendizagem não é apenas anterior: desencadeia processos de desenvolvimento. Negar essa participação elimina justamente seu papel promotor.
C
Certa
A ZDP abrange funções ainda em maturação, mobilizadas em atividades que a criança realiza com ajuda. Por isso, a instrução não precisa ficar restrita às capacidades já consolidadas: pode atuar sobre funções em formação e favorecer seu desenvolvimento. É nesse sentido que a aprendizagem 'precede e condiciona' o desenvolvimento cognitivo: antecipa e participa da constituição desses processos. 'Condiciona' não significa que qualquer aprendizagem produza desenvolvimento automaticamente, nem que seja sua causa única.
D
Errada
Inverte a direção da relação ao colocar o desenvolvimento cognitivo antes da aprendizagem. Na instrução orientada pela ZDP, a aprendizagem pode mobilizar funções ainda em formação, em vez de simplesmente ocorrer depois de seu desenvolvimento. A expressão 'não a condiciona' não corrige essa inversão.
E
Errada
Subordina a aprendizagem ao desenvolvimento prévio, tratado como condição que delimita o que pode ser aprendido. Isso contraria a implicação da ZDP: a instrução pode atuar sobre funções ainda em maturação, com ajuda, sem se limitar às capacidades já consolidadas.
Pegadinha da questão
A alternativa B preserva a palavra 'precede', mas retira o vínculo decisivo entre aprendizagem e produção do desenvolvimento. Já o 'pode' de A torna plausível uma possibilidade genérica, sem expressar a tese efetivamente cobrada.
Dica para questões semelhantes
- Em questões sobre instrução e ZDP, identifique se a atividade alcança funções em formação com ajuda ou se fica limitada ao que a criança já realiza sozinha; essa distinção revela o papel atribuído ao ensino.
- Leia expressões como 'precede e condiciona' como uma relação entre processos, não como identidade entre aprendizagem e desenvolvimento ou como determinação automática.
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