Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de Matemática para Concurso - Página 11

Q3285938

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Turvo - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Turvo - SC - Professor IV Matemática |

Q3285938 Pedagogia

Segundo o PCN, as finalidades do ensino de Matemática indicam, como objetivos do ensino fundamental, levar o aluno a, EXCETO:

A

Resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como dedução, indução, intuição, analogia, estimativa, e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis;

B

Memorizar fórmulas e algoritmos matemáticos sem a necessidade de compreender sua aplicação prática.

C

Sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções;

D

Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente na busca de soluções para problemas propostos, identificando aspectos consensuais ou não na discussão de um assunto, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles;

E

Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, característico da Matemática, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.

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Q3283965

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Horizontina - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Horizontina - RS - Professor - Educação Infantil |

Q3283965 Pedagogia

Sobre o ensino da matemática na etapa da educação infantil, assinalar a alternativa CORRETA.

A

Deve-se ensinar apenas números de 1 a 9, pois números com mais de um algarismo se aprendem na etapa do ensino fundamental.

B

As crianças constroem o conhecimento matemático ao enfrentar situações em que esses conceitos sirvam para resolver um problema. Como esse conhecimento é espontâneo, não é necessário ser ensinado.

C

O calendário pode ser utilizado em todas as turmas de Educação Infantil (desde as turmas de 1 ano) para identificar a passagem do tempo e como forma de organizar acontecimentos e compromissos comuns ao grupo.

D

Nessa etapa é obrigatório que a matemática seja trabalhada apenas com material concreto.

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Q3279238

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Arvorezinha - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Professor - Matemática |

Q3279238 Pedagogia

Em muitas abordagens contemporâneas do ensino de matemática, os professores utilizam problemas contextualizados, isto é, situações-problema que estão inseridas em contextos do cotidiano ou em cenários que os alunos reconhecem e vivenciam. Essa estratégia pedagógica visa não apenas transmitir fórmulas e algoritmos, mas estimular uma compreensão mais profunda dos conceitos matemáticos por meio de sua aplicação prática. Qual é o principal objetivo dessa abordagem?

A

Incentivar a memorização de fórmulas e algoritmos, fazendo com que os alunos repitam procedimentos sem necessariamente entender o contexto.

B

Desenvolver o raciocínio lógico e a capacidade de resolução de problemas, permitindo que os alunos apliquem os conceitos matemáticos para solucionar desafios que refletem situações reais./

C

Priorizar a execução de cálculos mecânicos sem compreensão dos conceitos, focando na rapidez e na repetição de operações matemáticas.

D

Restringir a aprendizagem ao ambiente teórico, sem conexão com a realidade, afastando os alunos da aplicação prática dos conteúdos.

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Q3278769

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Arvorezinha - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Professor - Anos Iniciais e/ou Educação Infantil |

Q3278769 Pedagogia

Em relação à aprendizagem dos conceitos matemáticos, analisar os itens.

I. É constituída pela atuação das crianças sobre os objetos e pelas interações com outras pessoas que possibilitem a sua atuação e o estabelecimento de relações entre os objetos.
II. Precisa estar centrada nos aspectos mais abstratos, por meio da linguagem verbal e figurativa. Ocorre de forma regressiva.
III. É um processo que se dá por repetição, memorização ou por meio de uma gradação de conteúdos que vai do mais fácil ao mais difícil.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item II.

C

Apenas nos itens I e III.

D

Apenas nos itens II e III.

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Q3276788

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Goiás - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Monte Alegre de Goiás - GO - Professor Educação do Campo/Território Kalunga |

Q3276788 Pedagogia

Ao considerar o ensino de Matemática na perspectiva de atendimento aos interesses históricos e hodiernos dos sujeitos da educação escolar quilombola, é possível identificar um método que está concatenado com tal propósito. É um método que “nasce da necessidade de dar respostas ao abuso intelectual para com as minorias e contrapor as práticas tradicionais/colonialistas impostas no processo de ensino e aprendizagem de Matemática” (Santos; Lima; Moreira, 2022, p. 77). Trata-se:

A

da Etnomatemática.

B

da Bordelagem Matemática.

C

da Tranverszalização Gemoétrica.

D

da Geodésia Forte.

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Q3276507

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Básica |

Q3276507 Pedagogia

O fragmento a seguir está presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na seção que aborda a Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Nessa fase, as habilidades matemáticas que os alunos devem desenvolver não podem ficar restritas à aprendizagem dos algoritmos das chamadas “quatro operações”, apesar de sua importância. No que diz respeito ao cálculo, é necessário acrescentar, à realização dos algoritmos das operações, a habilidade de efetuar cálculos mentalmente, fazer estimativas, usar calculadora e, ainda, decidir quando é apropriado usar um ou outro procedimento de cálculo.

Fonte: https://movimentopelabase.org.br/wpcontent/uploads/2017/04/Base0416.pdf.

Sobre o ensino das “quatro operações”, de acordo com o fragmento destacado, assinale a afirmativa correta.

A

Deve privilegiar a memorização de seus algoritmos.

B

Deve proporcionar a diversidade de procedimentos de cálculos.

C

Deve promover a relação da Matemática com outras áreas do conhecimento.

D

Deve focar no uso de recursos digitais, como calculadoras e computadores.

E

Deve ficar restrita à abordagem de procedimentos de cálculo mental e estimativas.

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Q3276505

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Básica |

Q3276505 Pedagogia

Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, as tecnologias digitais são uma importante estratégia para o Ensino de Matemática, utilizando-se de recursos didáticos como jogos, vídeos, calculadoras, planilhas eletrônicas e software de geometria dinâmica.
Nesse contexto, as tecnologias digitais objetivam

A

inibir o uso de instrumentos antiquados, como o ábaco, o papel milimetrado ou o compasso.

B

incentivar a cultura gamer, que está presente no cotidiano das crianças e é indicada nos documentos curriculares atuais.

C

aproximar os estudantes, desde o início da escolarização, de artefatos e instrumentos que estão presentes no mundo do trabalho.

D

reconhecer que os estudantes da atualidade são nativos digitais e, por isso, devem ter ferramentas tecnológicas à disposição em todas as atividades escolares.

E

promover a compreensão e a utilização das noções matemáticas de forma integrada a situações que levem à reflexão e à sistematização, de forma a iniciar o processo de formalização dos conceitos matemáticos.

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Q3273512

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor Sobressalente |

Q3273512 Pedagogia

Um professor de matemática precisa adaptar sua aula para atender a um aluno com dificuldades de aprendizagem. Qual das seguintes estratégias é considerada uma técnica eficaz de ensino-aprendizagem para esse contexto?

A

Pedir ao aluno que estude sozinho em casa.

B

Ignorar as dificuldades do aluno e seguir o planejamento original.

C

Utilizar jogos educativos que envolvam conceitos matemáticos.

D

Aplicar uma prova difícil para avaliar o conhecimento do aluno.

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Q3271023

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Matemática |

Q3271023 Pedagogia

"Algumas das atuais Tendências na Educação Matemática são: Educação Matemática Crítica, Etnomatemática, Modelagem Matemática, Resolução de Problemas, História da Matemática, Jogos no Ensino de Matemática, Educação Inclusiva, Novas Tecnologias no Ensino de Matemática; Educação Ambiental e Educação Matemática. Além dessas tendências, algumas metodologias também serão consideradas, como a Interdisciplinaridade e a Aprendizagem Baseada em Projetos."

Disponível em: https://www.udesc.br/arquivos/udesc/id_cpmenu/ 16931/TEND_NCIAS_EM_EDUCA__O_MATEM_TICA_FORMA__ O_DE_PROFESSORES_E_PR_TICAS_EDUCATIVAS_NA__RE A_DE_MATEM_TICA_PARA_OS_DIFERENTES_N_VEIS_DE_E _16950467362924_16931.pdf

Na COLUNA 1 dada abaixo, citamos algumas destas tendências e na COLUNA 2 as principais características de cada um delas, não necessariamente na mesma ordem. Estabeleça a relação correta entre as duas colunas.

COLUNA 1:
1. Etnomatemática.
2. Modelagem Matemática.
3. Educação Matemática Crítica.
4. Educação Inclusiva.

COLUNA 2:
(__) Proporciona igualdade de acesso ao aprendizado, atendendo às diversas necessidades dos alunos em ambientes educacionais comuns.
(__) Aborda uma reflexão sobre questões sociais e políticas relacionadas à matemática.
(__) Utiliza situações do mundo real para aplicar conceitos matemáticos.
(__) Valoriza o conhecimento matemático presente em diferentes culturas e contextos.

De cima para baixo, qual é a sequência numérica resultante na COLUNA 2?

A

3, 4, 1, 2.

B

1, 3, 2, 4.

C

2, 4, 3, 1.

D

4, 3, 2, 1.

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Q3260023

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPA Educação Infantil 25 Horas/40 Horas |

Q3260023 Pedagogia

No campo da linguagem matemática, as práticas pedagógicas da Educação Infantil, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), deverão garantir experiências que recriem, em contextos significativos, dentre outras:

A

interação com o meio ambiente

B

expressões verbais, teatrais e musicais

C

relações quantitativas, medidas e formas

D

vivências éticas, estéticas, culturais e espaciais

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Q3260006

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPA Séries Iniciais do Ensino Fundamental – 25 Horas |

Q3260006 Pedagogia

Proença (2021) propõe realizar a organização do ensino para propiciar a aprendizagem de conceitos matemáticos em meio à resolução de problemas e defende que compreender Matemática é relacionar ideias matemáticas a uma variedade de contextos. Desse modo, o autor propõe evitar adotar em sala de aula o simples fato de resolver problemas. Nesse contexto, a estratégia adequada para o encaminhamento dessa proposta é:

A

manter a resolução de problemas não integrada ao currículo escolar, sendo entendida como simplesmente para aplicar conteúdo

B

realizar um trabalho com situações problemáticas que privilegiem os conteúdos matemáticos a serem ensinados

C

realizar um trabalho com resolução de problemas que emerja de conteúdos matemáticos a serem ensinados

D

orientar e permitir que os alunos utilizem seus conhecimentos prévios para proporem seus caminhos de resolução nos problemas apresentados

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Q3254637

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Coordenador Pedagógico |

Q3254637 Pedagogia

No contexto do Ensino Fundamental, os componentes curriculares estabelecidos pela BNCC incluem:

A

Somente Língua Portuguesa e Matemática.

B

Apenas disciplinas obrigatórias, sem flexibilidade para projetos interdisciplinares.

C

Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso.

D

Exclusivamente conteúdos voltados para avaliações externas.

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Q3253301

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Matemática |

Q3253301 Pedagogia

No artigo "Letramento Estatístico: análise de um processo formativo do professor que ensina Matemática", os autores citam Gal (2004), afirmando que este "considera a evolução da sociedade atual e discute sobre a necessidade de o Letramento Estatístico", propondo uma ação conjunta de dois grupos de componentes. Quais são esses dois grupos?

A

Os elementos disposicionais e os elementos de criatividade.

B

Os elementos de competências e os elementos de habilidades.

C

Os elementos de conhecimento e os elementos disposicionais.

D

Os elementos de ação e os elementos de aprendizagem.

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Q3252667

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3252667 Pedagogia

Um coordenador pedagógico, percebe que os alunos têm dificuldades em expressar por escrito os processos utilizados na resolução de problemas matemáticos. Ele decide implementar ações baseadas nas orientações de "Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática". Acerca do assunto, marque (V( para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
(__) Incentivar os alunos a registrarem por escrito seus raciocínios matemáticos pode melhorar a compreensão dos conceitos envolvidos.
(__) A escrita em matemática é irrelevante, pois o importante é chegar ao resultado correto dos problemas.
(__) Proporcionar atividades que envolvam a elaboração de textos matemáticos favorece o desenvolvimento da comunicação matemática.
(__) O desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita em matemática auxilia apenas na disciplina de língua portuguesa, sem impactar o aprendizado matemático.

A sequência está correta em:

A

F, F, V, V.

B

V, V, V, V.

C

V, F, V, F.

D

V, F, F, F.

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Q3244487

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Bragança Paulista - SP Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Bragança Paulista - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q3244487 Pedagogia

"A didática da matemática define os problemas como aquelas situações que criam um obstáculo a vencer, que promovem a busca dentro de tudo o que se sabe para decidir em cada caso aquilo que é mais pertinente, forçando, assim, a utilização de conhecimentos anteriores e mostrando-os ao mesmo tempo insuficientes e muito difíceis." (MORENO in PANIZZA, MABEL & cols, 2011, P.51)
A partir desse pressuposto, Moreno apresenta várias reflexões sobre esse recurso didático, dentre as quais não está aquela descrita em qual alternativa?

A

É possível aprender matemática somente resolvendo problemas. A partir da resolução de problemas todo o conhecimento matemático pode ser abordado e aprofundado.

B

No ensino tradicional, depois da resolução do problema, o aluno tem acesso à correção individual por parte do professor; ele resolve e depois do tempo necessário para que o professor corrija, recebe uma avaliação de seu trabalho com conceitos que podem variar entre "muito bom", "regular", "refazer", etc.

C

Se propomos que os problemas sejam o eixo por meio do qual os alunos trabalhem na matemática desde o primeiro dia de aula da pré-escola, aceitamos que esses alunos contam com uma bagagem de conhecimentos necessários para poder iniciar a aprendizagem dos conteúdos do ensino escolar.

D

É conveniente começar a trabalhar com problemas muito cedo, antes que os alunos disponham das soluções "especialistas" para resolvê-los.

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Q3244483

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Bragança Paulista - SP Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Bragança Paulista - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q3244483 Pedagogia

Moreno (In: PANIZZA, MABEL & cols, 2011, P.44), ao tratar do ensino do número e do sistema de numeração na educação infantil e na primeira série, apresenta uma comparação entre o ensino clássico e a "matemática moderna".
Na perspectiva da "matemática moderna":

A

considera-se a linguagem da teoria de conjuntos como a mais adequada para que as crianças compreendam os números por meio das relações lógicas aplicadas sobre conjuntos de elementos.

B

a ideia do sujeito que se tem é a de que ele é uma "tábula rasa", isto é, que não possui nenhum conhecimento anterior relacionado com os conteúdos que devem ser ensinados.

C

a escrita convencional dos números é central e, portanto, escrever linhas inteiras do mesmo número, desenhá-los, cortá-los, pintá-los, etc., são atividades consideradas fundamentais.

D

a concepção de aprendizagem postula que, colocando os estímulos necessários, os alunos darão as respostas esperadas; a progressão consiste em ir do simples ao complexo, passo a passo.

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Q3244105

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio Negro - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor PB20/Professor PB40 (Lageado e Sede) |

Q3244105 Pedagogia

Assinalar a alternativa que apresenta uma forma de contextualizar o ensino da matemática na Educação Infantil, levando em consideração o impacto dessa abordagem na compreensão e aplicação dos conceitos matemáticos pelas crianças.

A

Enriquecer as aulas com exemplos do cotidiano pode aumentar o engajamento das crianças, mas não tem impacto direto na construção de um entendimento profundo dos conceitos matemáticos.

B

Integrar situações do dia a dia no ensino da matemática ajuda as crianças a conectar conceitos abstratos com experiências reais, promovendo uma aprendizagem mais significativa e duradoura.

C

A contextualização não é necessária, porque os conceitos matemáticos são aplicáveis independentemente do contexto em que são apresentados.

D

Utilizar da contextualização, esporadicamente, pois o uso frequente de exemplos práticos pode limitar o desenvolvimento do raciocínio abstrato das crianças e dificultar a compreensão de conceitos matemáticos complexos.

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Q3230959

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Matemática |

Q3230959 Pedagogia

As orientações contidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a área de Matemática no Ensino Fundamental – Anos Finais indicam que a aprendizagem de Matemática está relacionada à apreensão de significados dos objetos matemáticos e que, para a aprendizagem de certo conceito ou procedimento, é fundamental que haja um contexto significativo para os alunos. Em conformidade com as orientações da BNCC, esse contexto

A

favorece a abstração e a apreensão de relações e significados para aplicá-los em outros contextos.

B

se conecta necessariamente com o cotidiano do aluno, para que ele possa relacionar teoria e prática.

C

utiliza dados e informações inalteráveis para favorecer a apreensão dos conceitos pelos alunos.

D

se apresenta em uma situação-problema com materiais concretos e sem uma linguagem simbólica.

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Q3230958

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Matemática |

Q3230958 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estipula que a área da Matemática e o componente curricular de Matemática devem garantir aos alunos o desenvolvimento de competências específicas dessa disciplina no Ensino Fundamental. De acordo com o texto da BNCC, essas competências específicas incluem

A

enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens.

B

reconhecer que a Matemática é uma ciência exata, que soluciona problemas científicos e tecnológicos de outras áreas.

C

desenvolver projetos com outras áreas do conhecimento sem influência de discussões morais ou opiniões de qualquer natureza.

D

utilizar processos matemáticos e materiais concretos para desenvolver o raciocínio hipotético-dedutivo, dispensando o uso de ferramentas digitais.

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Q3230448

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230448 Pedagogia

A Etnomatemática é um campo de estudo que reconhece a diversidade cultural nas práticas matemáticas e explora como diferentes grupos sociais constroem e utilizam o conhecimento matemático de maneiras únicas e situadas em seu contexto histórico e cultural. Essa abordagem propõe uma visão pluralista da Matemática, que valoriza as contribuições de diferentes povos e culturas, indo além da Matemática formal e escolar. A Etnomatemática defende que o ensino da Matemática deve respeitar e incorporar essas múltiplas formas de saber, promovendo a inclusão e o respeito à diversidade cultural. (Adaptado de D'Ambrósio (1999). Etnomatemática: o elo entre as tradições e a modernidade. São Paulo: Editora Autêntica.)

Com base nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA:

A

A Etnomatemática sugere que o conhecimento matemático é produzido e utilizado de formas diversas em diferentes contextos culturais, desafiando a ideia de que a Matemática formal é universal e neutra.

B

No contexto da Etnomatemática, práticas matemáticas utilizadas em comunidades tradicionais, como sistemas de contagem e medição, são reconhecidas como válidas e dignas de estudo.

C

Uma das propostas da Etnomatemática é promover a inclusão social no ensino da Matemática, respeitando e incorporando as tradições culturais dos estudantes.

D

Etnomatemática valoriza as práticas matemáticas de diferentes culturas, reconhecendo que o conhecimento matemático não é exclusivo das tradições formais ou acadêmicas.

E

A Etnomatemática propõe que o ensino de Matemática deve ser uniformizado, sem considerar as diferenças culturais e as práticas matemáticas de diferentes grupos sociais.

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Questões de Concurso Sobre teorias e práticas para o ensino de matemática em pedagogia

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