Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de matemática em pedagogia
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(__)O enfoque problematizador é fundamental para o desenvolvimento das competências específicas em Matemática.
(__)A BNCC aconselha, mas não exige, que os professores tenham formação contínua e apoio para implementar suas diretrizes.
(__)A progressão da aprendizagem deve ser clara e orientada por um mapa de expectativas.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
(__)A BNCC complementa os PCNs, mas não rompe com eles.
(__)A explicitação das expectativas de aprendizagem é menos clara na BNCC do que nos PCNs.
(__)A organização do ensino por áreas temáticas deve considerar a conexão entre diferentes conceitos matemáticos.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
( ) Não é matemática, mas cria uma ponte entre as ideias e práticas de distintas culturas e a matemática.
( ) É uma nova matemática, uma vez que dá acesso a sistemas, instrumentos e técnicas de medição de espaço, massa e tempo não consideradas na matemática ocidental ensinada nas escolas.
( ) Surgiu a partir da percepção de matemáticos de que as questões intrínsecas à própria matemática não davam conta de responder as questões sociais e representações dos fenômenos naturais e culturais.
( ) É uma tentativa de descrever e entender as formas pelas quais ideias, chamadas pelos etnomatemáticas de matemáticas, são compreendidas por outras pessoas da mesma concepção matemática.
A sequência está correta em
Pode-se afirmar que a formadora está apresentando o conceito de:
A contribuição de Euclides para a Matemática está relacionada principalmente à:
Sendo assim, a Matemática deve ser entendida como:
A resolução de problemas no ensino da matemática é apontada como uma das atividades mais importantes no processo ensino-aprendizagem, sendo necessário propiciar aos alunos, o trabalho com a resolução de problemas desde as séries iniciais, para que desta forma possam desenvolver estratégias para resolvê-los.
Nesse sentido, considere as afirmativas relacionadas apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) O aprendizado matemático vai além de definições e teoremas, sendo influenciado pelas intenções didáticas do professor.
(__) A escolha do problema a ser apresentado é crucial, e o professor deve orientar o aluno sem fornecer a solução, estimulando a reflexão e a investigação.
(__) A resolução de problemas envolve etapas de compreensão, planejamento, execução e verificação.
(__) Esse processo promove a construção do pensamento lógico e matemático, permitindo ao aluno desenvolver estratégias próprias e aplicá-las tanto na sala de aula quanto na vida cotidiana.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
I. A metodologia ativa aumenta o engajamento dos alunos, tornando o aprendizado mais interessante e relevante. Quando os alunos são envolvidos em atividades práticas e colaborativas, eles tendem a se sentir mais motivados a aprender e a aplicar os conceitos matemáticos.
II. Os alunos não apenas adquirem conhecimentos matemáticos, mas também desenvolvem competências importantes, como o pensamento crítico, a resolução de problemas, a colaboração e a comunicação.
III. Ao aplicar os conceitos matemáticos em situações reais e resolver problemas concretos, os alunos compreendem melhor a relevância da Matemática para o mundo ao seu redor, tornando o aprendizado mais significativo.
IV. As metodologias ativas incentivam os alunos a buscar soluções de forma autônoma e colaborativa, desenvolvendo sua capacidade de aprender de forma independente.
Está CORRETO o que se afirma em:
A respeito da resolução de problemas como uma estratégia pedagógica para o ensino da matemática, julgue o item que se segue.
Na resolução de um exercício matemático que não disponha de situação-problema, o aluno se sustenta em procedimentos-padrão e faz uso de um conhecimento matemático previamente adquirido.
A respeito da resolução de problemas como uma estratégia pedagógica para o ensino da matemática, julgue o item que se segue.
A resolução de um problema matemático exige que o estudante mobilize sua criatividade e sua iniciativa e formule estratégias de solução, uma vez que, ao deparar com uma situação-problema, o aluno não conhece um algoritmo prévio que a resolva.
A respeito de letramento matemático, de tendências do ensino da matemática, de resolução de problemas como estratégia pedagógica e de avaliação, julgue o item que se segue.
A metodologia de ensino focalizada na resolução de problemas matemáticos é embasada na solução de grande volume de exercícios de fixação que envolvam a mera aplicação de fórmulas conhecidas.
A respeito de letramento matemático, de tendências do ensino da matemática, de resolução de problemas como estratégia pedagógica e de avaliação, julgue o item que se segue.
No ensino de matemática, a avaliação deve ser utilizada prioritariamente como instrumento de aprovação e reprovação.
A respeito de letramento matemático, de tendências do ensino da matemática, de resolução de problemas como estratégia pedagógica e de avaliação, julgue o item que se segue.
Por meio da etnomatemática, uma das tendências existentes no âmbito do ensino de matemática, é possível que o professor explore como diferentes grupos culturais desenvolvem a prática matemática de acordo com suas necessidades e seus contextos socioculturais.
A respeito de letramento matemático, de tendências do ensino da matemática, de resolução de problemas como estratégia pedagógica e de avaliação, julgue o item que se segue.
A competência da BNCC relativa ao reconhecimento de que a matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, está diretamente relacionada ao conceito do letramento matemático.
A respeito de letramento matemático, de tendências do ensino da matemática, de resolução de problemas como estratégia pedagógica e de avaliação, julgue o item que se segue.
Além das tradicionais provas escritas, também servem como instrumentos de avaliação na matemática os seminários, os exercícios para casa, as atividades realizadas em aula, os portfólios e a autoavaliação.
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