Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de matemática em pedagogia
Foram encontradas 1.322 questões
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Roque Gonzales - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Roque Gonzales - RS - Professor - Educação Infantil |
Q3393531
Pedagogia
Considerando-se a importância do ensino da matemática
no cotidiano infantil e suas diferentes possibilidades, é
INCORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Abaré-eté
Órgão:
Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM
Prova:
Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Matemática |
Q3389911
Pedagogia
Al-Khwarizmi foi um dos matemáticos mais influentes da
idade média, ficando conhecido por suas contribuições,
entre as quais destaca-se:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Planalto - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Planalto - RS - Professor |
Q3387553
Pedagogia
As principais habilidades de todo o processo de
escolarização consistem em ler, escrever e realizar
operações matemáticas básicas. Considerando-se a
numeracia e a cognição matemática, marcar C para as
afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A numeracia não se limita à habilidade de usar números para contar, mas se refere antes à habilidade de usar a compreensão e as habilidades matemáticas para solucionar problemas e encontrar respostas para as demandas da vida cotidiana.
( ) Os seres humanos nascem com um senso numérico, um sistema que envolve uma compreensão implícita de numerosidade, ordinalidade, início da contagem e aritmética simples.
( ) Existe um sistema de habilidades naturais que envolvem o conceito de número e a contagem, a aritmética, o cálculo e a resolução de problemas escritos (sistema primário).
( ) A literacia numérica, ou numeracia, diz respeito às habilidades de matemática específicas de testes e comprovações das operações básicas e às relações entre conjuntos numéricos.
( ) A numeracia não se limita à habilidade de usar números para contar, mas se refere antes à habilidade de usar a compreensão e as habilidades matemáticas para solucionar problemas e encontrar respostas para as demandas da vida cotidiana.
( ) Os seres humanos nascem com um senso numérico, um sistema que envolve uma compreensão implícita de numerosidade, ordinalidade, início da contagem e aritmética simples.
( ) Existe um sistema de habilidades naturais que envolvem o conceito de número e a contagem, a aritmética, o cálculo e a resolução de problemas escritos (sistema primário).
( ) A literacia numérica, ou numeracia, diz respeito às habilidades de matemática específicas de testes e comprovações das operações básicas e às relações entre conjuntos numéricos.
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor Auxiliar |
Q3376854
Pedagogia
Ao analisar o processo histórico do
conhecimento matemático, é impertinente
afirmar:
Q3374484
Pedagogia
Texto associado
As linguagens, antes articuladas, passam a ter status próprios de objetos de conhecimento escolar. O importante, assim, é que os estudantes se apropriem das especificidades de cada linguagem, sem perder a visão do todo no qual elas estão inseridas. Mais do que isso, é relevante que compreendam que as linguagens são dinâmicas e que todos participam desse processo de constante transformação.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília: Ministério da Educação, 2017, p. 6.
Em relação à prática pedagógica e às linguagens, julgue (C ou E) o item a seguir.
A professora pediu que os estudantes levassem uma conta de luz para a aula de matemática. Ela orientou que eles explorassem os dados contidos nela, como unidades de medida e tabelas. Posteriormente ela elaborou situações-problema para que eles formulassem hipóteses, além de oportunizar debates relacionados a economia e ao uso racional de energia. Essa proposta de atividade é uma forma de proporcionar o letramento matemático.
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Matemática |
Q3365153
Pedagogia
"Ela frequentou a Academia de Alexandria e,
influenciada pelo pai, estudou astronomia, religião,
poesia, artes e ciências exatas. Mais tarde, foi aluna de
uma escola neoplatônica em Atenas, na Grécia, na qual
as doutrinas seguiam aspectos espirituais e
cosmológicos do pensamento de Platão, um dos
responsáveis pelo desenvolvimento da filosofia ocidental.
Atuando na matemática, (...) desenvolveu estudos sobre
a aritmética de Diofanto de Alexandria, matemático grego
do século 3 a.C., considerado o pai da álgebra. Segundo
estudiosos, (...) pretendia unificar as ideias de Diofanto
com o neoplatonismo".
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/
Nascida em 370, na Alexandria, Egito, esta que foi considerada a primeira mulher a se dedicar ao desenvolvimento da Matemática, morreu também em Alexandria no dia 08 de março de 415. Estamos falando de:
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/
Nascida em 370, na Alexandria, Egito, esta que foi considerada a primeira mulher a se dedicar ao desenvolvimento da Matemática, morreu também em Alexandria no dia 08 de março de 415. Estamos falando de:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Matemática |
Q3354163
Pedagogia
Qual dos seguintes matemáticos é conhecido por ter
escrito "Os Elementos", uma obra fundamental que
sistematizou grande parte do conhecimento matemático
da sua época?
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor II (Séries Iniciais) |
Q3353451
Pedagogia
A Matemática que a Proposta da BNCC desenha em seu documento é aquela onde as ideias, as estruturas e os conceitos são desenvolvidos como ferramentas necessárias para organizar e compreender os fenômenos dos mundos mental, social e natural. Além disso, e principalmente, a Matemática a serviço de uma melhor compreensão da realidade com o objetivo de desenvolver as competências necessárias para uma intervenção cidadã e critica nesta realidade.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular, o domínio da matemática é essencial para todos os estudantes da Educação Básica, tanto devido à sua ampla aplicação na vida cotidiana contemporânea quanto à sua capacidade de fomentar o desenvolvimento de cidadãos críticos e conscientes de seus deveres sociais.
Nesse contexto, assinale a alternativa com uma afirmação INCORRETA:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Q3334131
Pedagogia
Bruno D’Amore, no livro Elementos de Didática da Matemática, explora as ideias propostas por Guy Brousseau
em sua Teoria das Situações Didáticas. Uma dessas
ideias, juntamente com o contrato didático, formam
os componentes de uma situação didática sobre certo
tema relativo ao saber. D’Amore descreve essa ideia
como um modelo teórico, de modo que “se em um
ambiente organizado para a aprendizagem de determinado assunto falta a intenção didática explícita, tem-se
uma situação ”.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Q3334116
Pedagogia
Michel Fayol, autor do livro Numeramento, afirma no
capítulo 2 que “quantificar é responder à pergunta: quantos são?”.
Nesse capítulo, ele lista cinco princípios fundamentais da contagem, entre eles o princípio de ordem estável que enuncia que
Nesse capítulo, ele lista cinco princípios fundamentais da contagem, entre eles o princípio de ordem estável que enuncia que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Q3334112
Pedagogia
No último capítulo do livro A Rainha das Ciências, intitulado As Mulheres e a Matemática, Gilberto Garbi comenta que “é incontestável que as mulheres, durante quase
toda a história da humanidade, foram não apenas desestimuladas, mas abertamente proibidas de se dedicarem
às ciências exatas. Várias das melhores escolas científicas da Europa, até o século XIX, simplesmente não permitiam o ingresso de alunas”. Garbi apresenta a história
de uma dessas mulheres, que se interessou muito cedo
pela matemática, foi proibida por seus pais de estudar
essa área, inclusive por meio de castigos, o que não a
impediu de estudar todos os livros matemáticos que conseguisse obter e assistir às aulas na universidade ouvindo pelas janelas e portas entreabertas. Quando começou
a fazer suas próprias descobertas, passou a assinar seus
trabalhos sob o pseudônimo masculino Antoine LeBlanc.
O nome dessa mulher matemática é
O nome dessa mulher matemática é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Q3334111
Pedagogia
Na conclusão de seu livro Educação Matemática: da
teoria à prática, Ubiratan D’Ambrosio resume que sua
proposta é “a adoção de uma nova postura educacional,
a busca de um novo paradigma de educação que substitua o já desgastado ensino-aprendizagem baseado numa
relação obsoleta de causa-efeito”.
O autor ainda enfatiza que sua proposta é uma educação universal e que tem implícita uma ética, a qual D’Ambrosio chamou de ética da
O autor ainda enfatiza que sua proposta é uma educação universal e que tem implícita uma ética, a qual D’Ambrosio chamou de ética da
Ano: 2024
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Pires Ferreira - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor de Educação Básica - PEB I |
Q3316735
Pedagogia
Ao trabalhar temas como potência ou as conexões que
se estabelecem entre os diferentes axiomas matemáticos, as
regras como as de Arquimedes, demografia e as regras que
se relacionam a ela, romantismo, impressionismo, enfim,
termos abstratos, as relações estabelecidas entre eles e as
de causa-efeito, esses conteúdos têm como fator comum a
necessidade de compreensão, e são chamados de:
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Barra do Rocha - BA
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Barra do Rocha - BA - Professor Fundamental Nível III - Matemática |
Q3308710
Pedagogia
A interdisciplinaridade entre Matemática e as Ciências da
Natureza é uma excelente maneira de tornar mais
significativo o processo de aprendizagem. Qual das
alternativas abaixo justifica de maneira coerente essa
afirmação?
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Barra do Rocha - BA
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Barra do Rocha - BA - Professor Fundamental Nível III - Matemática |
Q3308706
Pedagogia
"O ensino da matemática comumente se dá pela associação da matemática com o mundo real. Em textos de matemática destinados a alunos do ensino fundamental, ensino médio e também em universidades, as aplicações da matemática ao mundo real e à natureza estão sempre presentes. Em alguns casos quando essas aplicações não ocorrem, surgem perguntas do tipo: "para que serve isso?". Esboça-se uma clara preocupação em mostrar a utilidade da matemática, no sentido de exibir as classes de problemas reais que ela, como linguagem, está adaptada a fornecer soluções factíveis."
Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index. php/inovaeduc/article/download/15174/10747/40009
A aplicação matemática ao mundo real de que trata o trecho acima, está associada à resolução de problemas que tenham significado na solução de questões cotidianas dos estudantes. Na prática letiva esse processo é chamado de:
Ano: 2025
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI
Prova:
JVL Concursos - 2025 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor - Matemática |
Q3297594
Pedagogia
A docência em Matemática requer planejamento de
objetivos e práticas que estimulem autonomia do
estudante. Marque a proposta coerente com essa visão:
Ano: 2025
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de João Alfredo - PE
Prova:
ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Anos Iniciais |
Q3290321
Pedagogia
O Ensino da Matemática nos Anos Iniciais é
fundamental para construir as bases do raciocínio lógico, do
pensamento crítico e de diferentes competências que serão
aprofundadas ao longo da vida escolar. Nesse contexto, a
prática pedagógica que promove o raciocínio lógico-matemático é:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caconde - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caconde - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3287269
Pedagogia
Sobre a construção do conhecimento matemático e o papel da Matemática no ensino fundamental, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmativas abaixo. Marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente.
[ ] A matemática comporta um amplo campo de relações, regularidades e coerências que despertam a curiosidade e instigam a capacidade de generalizar, projetar, prever e abstrair, favorecendo a estruturação do pensamento e o desenvolvimento do raciocínio lógico.
[ ] A matemática não faz parte da vida de todas as pessoas, pois depende de conhecimentos específicos para que possa ser trabalhada, ou seja, depende do nível de instrução de cada indivíduo.
[ ] A matemática não tem relação com as demais áreas do conhecimento.
[ ] No ensino fundamental, a potencialidade do conhecimento matemático deve ser explorada, da forma mais restrita possível, evitando-se uma abordagem ampla.
[ ] A matemática comporta um amplo campo de relações, regularidades e coerências que despertam a curiosidade e instigam a capacidade de generalizar, projetar, prever e abstrair, favorecendo a estruturação do pensamento e o desenvolvimento do raciocínio lógico.
[ ] A matemática não faz parte da vida de todas as pessoas, pois depende de conhecimentos específicos para que possa ser trabalhada, ou seja, depende do nível de instrução de cada indivíduo.
[ ] A matemática não tem relação com as demais áreas do conhecimento.
[ ] No ensino fundamental, a potencialidade do conhecimento matemático deve ser explorada, da forma mais restrita possível, evitando-se uma abordagem ampla.
Ano: 2025
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de Turvo - SC
Prova:
PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Turvo - SC - Professor IV Matemática |
Q3285940
Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Matemática no ensino fundamental estão pautados por princípios decorrentes de estudos, pesquisas, práticas e debates desenvolvidos nos últimos anos, cujo objetivo principal é o de adequar o trabalho escolar a uma nova realidade, marcada pela crescente presença dessa área do conhecimento em diversos campos da atividade humana. São eles:
I. A Matemática é importante na medida em que a sociedade necessita e se utiliza, cada vez mais, de conhecimentos científicos e recursos tecnológicos, que por sua vez são essenciais para a inserção das pessoas como cidadãos no mundo do trabalho, da cultura e das relações sociais;
II. A Matemática pode e deve estar ao alcance de todos e a garantia de sua aprendizagem deve ser meta prioritária do trabalho docente;
III. A atividade matemática escolar não é olhar para coisas prontas e definitivas, mas a construção e a apropriação de um conhecimento pelo aluno, que se servirá dele para compreender e transformar sua realidade;
IV. O ensino de Matemática deve garantir o desenvolvimento de capacidades como: observação, estabelecimento de relações, comunicação (diferentes linguagens), argumentação e validação de processos e o estímulo às formas de raciocínio como intuição, indução, dedução, analogia, estimativa;
V. O ensino-aprendizagem de Matemática tem como ponto de partida a resolução de problemas.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A Matemática é importante na medida em que a sociedade necessita e se utiliza, cada vez mais, de conhecimentos científicos e recursos tecnológicos, que por sua vez são essenciais para a inserção das pessoas como cidadãos no mundo do trabalho, da cultura e das relações sociais;
II. A Matemática pode e deve estar ao alcance de todos e a garantia de sua aprendizagem deve ser meta prioritária do trabalho docente;
III. A atividade matemática escolar não é olhar para coisas prontas e definitivas, mas a construção e a apropriação de um conhecimento pelo aluno, que se servirá dele para compreender e transformar sua realidade;
IV. O ensino de Matemática deve garantir o desenvolvimento de capacidades como: observação, estabelecimento de relações, comunicação (diferentes linguagens), argumentação e validação de processos e o estímulo às formas de raciocínio como intuição, indução, dedução, analogia, estimativa;
V. O ensino-aprendizagem de Matemática tem como ponto de partida a resolução de problemas.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de Turvo - SC
Prova:
PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Turvo - SC - Professor IV Matemática |
Q3285939
Pedagogia
Segundo o PCN, atualmente, há consenso a fim de que os currículos de Matemática para o ensino fundamental devam contemplar o estudo dos números e das operações (no campo da ______ e da ___), o estudo do espaço e das formas (no campo da ______) e o estudo das grandezas e das medidas.
Marque a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas
Marque a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas
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