Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira para Concurso - Página 18

Q3147475

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: InoversaSul Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Educação Infantil |

Q3147475 Pedagogia

Texto associado

H. Douglas Brown, um dos autores mais influentes no campo do ensino de línguas, explora extensivamente a abordagem comunicativa (communicative approach) em sua obra, sendo seus livros amplamente utilizados por professores de língua em todo o mundo, pois oferecem uma perspectiva prática e teórica sobre como promover uma aprendizagem eficaz.

Acerca da abordagem comunicativa, julgue o item a seguir, de acordo com Brown e com os demais teóricos dessa corrente.

A abordagem comunicativa prioriza a repetição de estruturas gramaticais, pois considera que esse é o melhor método para internalizar um idioma.

Certo

Errado

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Q3147474

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: InoversaSul Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Educação Infantil |

Q3147474 Pedagogia

Texto associado

H. Douglas Brown, um dos autores mais influentes no campo do ensino de línguas, explora extensivamente a abordagem comunicativa (communicative approach) em sua obra, sendo seus livros amplamente utilizados por professores de língua em todo o mundo, pois oferecem uma perspectiva prática e teórica sobre como promover uma aprendizagem eficaz.

Acerca da abordagem comunicativa, julgue o item a seguir, de acordo com Brown e com os demais teóricos dessa corrente.

Para Brown, a abordagem comunicativa deve favorecer o aprendizado por meio da experimentação, devendo os alunos ser incentivados a tentar se comunicar, mesmo que cometam erros.

Certo

Errado

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Q3147473

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: InoversaSul Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Educação Infantil |

Q3147473 Pedagogia

Texto associado

H. Douglas Brown, um dos autores mais influentes no campo do ensino de línguas, explora extensivamente a abordagem comunicativa (communicative approach) em sua obra, sendo seus livros amplamente utilizados por professores de língua em todo o mundo, pois oferecem uma perspectiva prática e teórica sobre como promover uma aprendizagem eficaz.

Acerca da abordagem comunicativa, julgue o item a seguir, de acordo com Brown e com os demais teóricos dessa corrente.

O uso de tarefas que simulem situações de uso reais da língua é uma estratégia essencial na abordagem comunicativa, segundo Brown.

Certo

Errado

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Q3147322

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: InoversaSul Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Espanhol - Ensino Médio |

Q3147322 Pedagogia

Acerca dos aspectos avaliativos no ensino de língua espanhola, julgue o item seguinte.

A avaliação diagnóstica é primordial para conhecer estudantes e realinhar métodos já planejados.

Certo

Errado

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Q3147321

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: InoversaSul Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Espanhol - Ensino Médio |

Q3147321 Pedagogia

Acerca dos aspectos avaliativos no ensino de língua espanhola, julgue o item seguinte.

A autoavaliação é instrumento ativo e reflexivo de avaliação de aprendizes.

Certo

Errado

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Q3147319

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: InoversaSul Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Espanhol - Ensino Médio |

Q3147319 Pedagogia

No que se refere a novas tecnologias de comunicação e informação (TDIC) no ensino de língua espanhola, julgue o item subsecutivo.

No Brasil, as TDIC sofreram transformações com o uso de celulares e o conceito de aprendizagem móvel.

Certo

Errado

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Q3147318

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: InoversaSul Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Espanhol - Ensino Médio |

Q3147318 Pedagogia

No que se refere a novas tecnologias de comunicação e informação (TDIC) no ensino de língua espanhola, julgue o item subsecutivo.

Para inserir as TDIC no ensino de espanhol como língua estrangeira, é necessário letramento digital docente.

Certo

Errado

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Q3147317

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: InoversaSul Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Espanhol - Ensino Médio |

Q3147317 Pedagogia

A respeito de comunicação oral e prática como letramento, julgue o item a seguir.

O ensino da oralidade deve ser realizado isoladamente, independentemente da escrita, já que são duas habilidades diferentes.

Certo

Errado

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Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Q3147313

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: InoversaSul Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Espanhol - Ensino Médio |

Q3147313 Pedagogia

Julgue o seguinte item, relativo à formação do professor no contexto e na prática docentes.

A seleção de materiais didáticos deve considerar a seleção de amostras autênticas e relevantes da língua espanhola.

Certo

Errado

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Q3144837

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Inglês |

Q3144837 Pedagogia

How does the English curriculum in the BNCC compare to the "Proposta Catarinense de Ensino" for "Ensino Fundamental II" (6th to 9th grade)?

A

The BNCC is more rigid in its sequencing of language content, while the "Proposta Catarinense de Ensino" provides more flexibility in its implementation of the English curriculum across different contexts.

B

The BNCC places a greater emphasis on grammar and writing accuracy, while the "Proposta Catarinense de Ensino" prioritizes fluency and communication in both formal and informal situations.

C

Both documents emphasize cultural awareness, but the "Proposta Catarinense de Ensino" puts more focus on literature and multimodal resources (e.g., songs, videos) to engage students in language learning.

D

The "Proposta Catarinense de Ensino" follows a strict grammar-translation approach, whereas the BNCC incorporates a communicative approach with a focus on task-based learning and cultural integration.

E

Both the BNCC and the "Proposta Catarinense de Ensino" emphasize language proficiency through the development of the four skills (speaking, listening, reading, and writing) and encourage the use of English in real-world contexts.

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Q3144836

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Inglês |

Q3144836 Pedagogia

What contents are emphasized in the BNCC for teaching English as a second language?

I.The BNCC emphasizes vocabulary development and conversational fluency at every grade level, with a particular focus on speaking and listening skills.
II.The BNCC emphasizes the integration of language skills: listening, speaking, reading, and writing are taught separately without focusing on their interconnection.
III.The BNCC focuses on the integration of cultural aspects, aiming to develop students' understanding of English-speaking cultures and global perspectives alongside language skills.
IV.The BNCC outlines specific goals for language proficiency by grade level, and each grade focuses on progressively increasing fluency in both written and spoken communication.
V.The BNCC shows the contents, abilities, and competencies of the English curriculum from 1st to 9th grade, but it refuses to include proficiency goals for English language learners in high school.

Select the alternative with the correct sequence:

A

III and V are correct.

B

II and V are correct.

C

I and IV are correct.

D

II, IV, and V are correct.

E

I, III, and IV are correct.

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Q3144834

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Inglês |

Q3144834 Pedagogia

The BNCC (Base Nacional Comum Curricular) is the national curriculum framework in Brazil, outlining the essential competencies, skills, and content to be taught at each educational stage, ensuring a common educational standard across the country.
How is the BNCC structured in terms of the English curriculum?

I.The BNCC provides a set of guidelines that define the contents, abilities, and competencies required for teaching English as a second language starting from 6th grade (Ensino Fundamental II).

II.The BNCC outlines the competencies and content for English language teaching from the 1st to the 9th grade, with a focus on language development, culture, and communication skills.

III.The BNCC includes general recommendations for foreign language teaching but does not specify any particular grade-level objectives or expectations.

IV.The BNCC strictly follows a grammar-translation approach and does not include communicative language teaching methods.

Select the alternative with the correct sequence:

A

Only I is correct.

B

II and III are correct.

C

III and IV are correct.

D

II, III, and IV are correct.

E

I and II are correct.

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Q3140153

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140153 Pedagogia

Considere as seguintes proposições sobre estratégias para o desenvolvimento da compreensão oral no ensino de espanhol:

I.A utilização de materiais autênticos, como músicas e podcasts, pode enriquecer a exposição dos alunos ao idioma.
II.A prática de exercícios de repetição mecânica é a única forma eficaz de aprimorar a compreensão auditiva.
III.A exposição a diferentes sotaques e variações linguísticas do espanhol auxilia na melhoria da compreensão oral dos estudantes.
IV.Apenas a interação com falantes nativos garante o desenvolvimento da habilidade de compreensão auditiva.

Assinale a alternativa que indica a proposição correta:

A

Somente a proposição I está correta.

B

Somente a proposição IV está correta.

C

Somente as proposições I e III estão corretas.

D

Somente as proposições II e IV estão corretas.

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Q3140152

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140152 Pedagogia

Ao ensinar Espanhol, o professor deve levar em consideração a relação entre a língua estrangeira e a língua materna dos alunos, pois:

A

a língua materna não exerce nenhuma influência na aprendizagem da língua estrangeira.

B

o conhecimento da língua materna pode facilitar a aprendizagem da língua estrangeira, por meio da identificação de semelhanças e diferenças entre os idiomas.

C

o uso da língua materna deve ser proibido em sala de aula, para que os alunos se concentrem na aprendizagem do Espanhol.

D

o professor deve traduzir todo o conteúdo para a língua materna, para garantir a compreensão dos alunos.

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Q3140149

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140149 Pedagogia

Na etapa de pré-leitura, o professor de Espanhol deve:

A

realizar uma leitura em voz alta do texto, para que os alunos se familiarizem com a sonoridade da língua.

B

ativar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema do texto, por meio de perguntas, imagens ou discussões.

C

corrigir os erros de compreensão dos alunos durante a leitura individual do texto.

D

apresentar aos alunos o vocabulário e as estruturas gramaticais do texto.

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Q3140148

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140148 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental de 9 anos preconizam que o ensino de Língua Estrangeira, como componente curricular obrigatório, deve visar:

A

ao desenvolvimento da competência comunicativa, da autonomia do aluno e de uma visão crítica de mundo, por meio do estudo da língua estrangeira

B

exclusivamente ao desenvolvimento da competência comunicativa em situações reais de uso da língua estrangeira.

C

ao desenvolvimento da capacidade de leitura e produção textual em língua estrangeira, em detrimento das habilidades orais.

D

à compreensão da estrutura da língua estrangeira, priorizando o estudo da gramática normativa e da tradução.

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Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

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Q3140147

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140147 Pedagogia

A etapa de pós-leitura é uma fase essencial no trabalho com textos em Espanhol, pois permite aprofundar a análise e relacionar os conteúdos abordados a outros contextos ou áreas do conhecimento. Essa etapa vai além da compreensão básica do texto, promovendo reflexões críticas, debates e atividades que estimulem o desenvolvimento de habilidades linguísticas e interpretativas dos alunos.

A etapa de pós-leitura em Espanhol tem como objetivo:

A

Encerrar o trabalho com o texto, sem relacioná-lo a outros temas ou áreas do conhecimento.

B

Retomar o texto para corrigir os erros gramaticais cometidos pelos alunos durante a leitura.

C

Ampliar a compreensão do texto e promover a reflexão sobre o tema abordado, por meio de debates, pesquisas e produções textuais.

D

Verificar se os alunos compreenderam o texto, por meio de perguntas de múltipla escolha.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3140146

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140146 Pedagogia

Ao abordar os temas transversais nas aulas de Espanhol, o professor contribui para:

A

a formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de compreender e transformar a realidade social.

B

o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos, mas não para a formação cidadã.

C

a imposição de valores e crenças específicas aos alunos, sem respeitar a diversidade cultural.

D

a aprendizagem da língua estrangeira de forma isolada, sem relação com outras áreas do conhecimento.

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Q3140145

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140145 Pedagogia

O ensino de leitura em Espanhol, ou em qualquer língua estrangeira, deve priorizar estratégias que auxiliem os alunos a desenvolver habilidades de compreensão e interpretação. Durante essa etapa, o professor desempenha um papel fundamental ao propor atividades que estimulem a identificação de ideias principais, vocabulário contextualizado e a relação entre informações, favorecendo o desenvolvimento da autonomia na leitura.

Durante a etapa de leitura de um texto em Espanhol, é importante que o professor:

A

Proponha atividades que auxiliem na compreensão do texto, como identificação de ideias principais, palavras-chave e relações entre as informações.

B

Traduza o texto integralmente para o Português, para garantir a compreensão de todos os alunos.

C

Exija que os alunos memorizem o texto, para que possam reproduzi-lo posteriormente.

D

Incentive a leitura em voz alta, para que os alunos pratiquem a pronúncia e a entonação.

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Q3140144

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140144 Pedagogia

No processo de compreensão de um texto em Espanhol, os alunos mobilizam diferentes tipos de conhecimento. Assinale a alternativa que descreve corretamente o conhecimento sistêmico:

A

Refere-se ao conhecimento de mundo, que inclui informações sobre a cultura, a história e a sociedade dos países hispânicos.

B

Refere-se ao conhecimento da estrutura da língua, como gramática, vocabulário e fonética.

C

Refere-se ao conhecimento da organização textual, que inclui a estrutura do texto, os gêneros textuais e as funções da linguagem.

D

Refere-se ao conhecimento prévio sobre o tema do texto, adquirido por meio de experiências pessoais e estudos anteriores.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre teorias e práticas para o ensino de língua estrangeira em pedagogia

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