Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 742

Q3456514

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Supervisor de Ensino |

Q3456514 Pedagogia

De acordo com Fernandes (in Silva Jr. e Rangel, 2007), há um tipo de formação em que os coordenadores recebem “treinamento específico em componentes curriculares ou em teorias de administração e supervisão transplantados de outros países ou de outros setores que não o escolar”. Em decorrência, a especificidade da tarefa educativa e do trabalho escolar fica esquecida, com essa capacitação levando “ao imobilismo e à dependência, que vêm justificar a tomada de decisão não compartilhada”. Para a autora, trata-se de

A

uma consequência da falta de motivação do docente em sua carreira, após anos de desmonte do funcionalismo público.

B

um ostracismo das equipes pedagógicas, ainda orientadas pela mentalidade de permanência e tradição do século passado.

C

uma fragilização progressiva das práticas escolares, devido à perda de sentido do trabalho pedagógico cotidiano na sociedade pós-industrial.

D

uma profecia autorrealizável, em que a relação vertical e autoritária é forjada por uma suposta falta de iniciativa e competência.

E

uma reprodução mecânica de modelos estrangeiros, em que se desconsidera a singularidade dos processos educativos nacionais.

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Q3456513

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Supervisor de Ensino |

Q3456513 Pedagogia

Ao discutir os pressupostos norteadores do projeto político pedagógico, Veiga (2008) apresenta aqueles que “levam em conta que o conhecimento é construído e transformado coletivamente”. Trata-se dos pressupostos que assumem que a socialização e a democratização do saber pautam a produção do conhecimento. Também entendem o conhecimento escolar como dinâmico, ou seja, para além de “mera simplificação do conhecimento científico, que se adequaria à faixa etária e aos interesses dos alunos”. Para a autora, essa descrição diz respeito especificamente aos pressupostos

A

éticos.

B

epistemológicos.

C

autóctones.

D

multiculturais.

E

procedimentais.

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Q3456510

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Supervisor de Ensino |

Q3456510 Pedagogia

Mantoan (2006) entende ser emergencial a formação inicial e continuada dos professores para a inclusão escolar. No modelo de formação proposto pela autora,

A

o exercício constante e sistemático de compartilhamento de ideias, sentimentos e ações entre professores é entendido como barreira do subjetivismo à inclusão escolar.

B

a parametrização das ações pedagógicas depende da presença frequente de especialistas de inclusão e do compartilhamento das teorias pedagógicas de vanguarda.

C

a matéria-prima das mudanças pretendidas são as experiências concretas, os casos reais e as situações do dia a dia que desequilibram o trabalho nas salas de aula.

D

cursos, oficinas e palestras são a fonte irradiadora do modelo prático de inclusão a ser executado pelos professores, qualificando e materializando a inclusão no cotidiano.

E

os formadores devem ser preferencialmente egressos da antiga rede especial de ensino, permitindo o intercâmbio e a adoção de práticas pedagógicas inclusivas já consagradas.

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Q3456507

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Supervisor de Ensino |

Q3456507 Pedagogia

Lück (Liderança em gestão escolar) discute as singularidades da liderança compartilhada e da coliderança no contexto escolar. A legitimidade desse tipo de liderança depende de que os atores da liderança escolar, ou seja, “a direção, a supervisão pedagógica e a orientação educacional”, atuem integralmente a partir de uma compreensão comum. A liderança compartilhada e a coliderança, para serem efetivas, necessitam ser exercidas a partir do entendimento e orientação com base

A

na definição de metas curriculares, nas exigências legais e nos interesses imediatos da gestão administrativa.

B

na visão e na missão da escola, nos seus objetivos formadores e nos valores orientadores de ação.

C

na distribuição de tarefas técnicas, na organização dos recursos físicos e na execução de rotinas escolares.

D

na avaliação e na fiscalização do desempenho docente em sua busca pela qualidade educativa.

E

nas decisões individuais das lideranças e na autonomia inquestionável desses atores na gestão da equipe escolar.

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Q3456506

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Supervisor de Ensino |

Q3456506 Pedagogia

Mariana é supervisora de ensino em Itatiba e tem percebido que muitos diretores escolares se queixam da presença frequente, em suas escolas, de comportamentos orientados por sentimentos de inveja, ciúmes, desconfiança e fofoca. Ela notou que, ao trazerem esse tema, a maioria dos diretores está, sobretudo, fazendo uma reclamação. Se Mariana seguir corretamente a interpretação de Lück (Gestão da cultura e do clima organizacional da escola) sobre esse tipo de reclamação, deverá compreender que

A

trata-se de aspectos interpessoais isolados, devendo-se priorizar a escuta empática sem recair em análises mais amplas sobre a cultura institucional.

B

prevalece nas escolas esse perfil de professorado, que dificulta a ação e a liderança das direções, o que evidencia a necessidade de exames admissionais psicotécnicos.

C

subjaz uma crença de que os problemas são meramente pessoais e não organizacionais, além de denotar uma atitude de desresponsabilização.

D

há uma inadequação do corpo diretivo, que deseja atuar sobre o comportamental da equipe, quando deveria priorizar um enfoque mais técnico da liderança.

E

deve protagonizar o encaminhamento desses problemas junto aos professores a partir de reuniões individuais e coletivas, procurando reforçar regras claras de convivência.

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Q3456505

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Supervisor de Ensino |

Q3456505 Pedagogia

Lück (A gestão participativa na escola) observa que “qualquer esforço por mudança que se promova na escola ameaça as relações de poder vigentes, em vista do que provocam reações no sentido de protegê-las”. A autora sugere como saída para essa problemática

A

valorizar a instituição escolar em sua faceta conservadora e reativa, pois essas características são a chave de sua melhoria constante.

B

intensificar os mecanismos de comando institucional por meio da autoridade formal e do regimento escolar, garantindo a coesão organizacional e dos processos internos.

C

consolidar um modelo técnico de gestão escolar que assegure padrões operacionais e de conduta estáveis, favorecendo o desempenho funcional sobre o envolvimento coletivo.

D

assumir outra ótica sobre o poder, não mais como um direito pessoal, mas sim como uma energia organizacional coletiva, compartilhada e construída por todos.

E

ignorar os conflitos e as disputas de poder, de maneira que o tempo regule as relações sociais organicamente, sem a necessidade de direcionamentos da liderança.

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Q3456502

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Supervisor de Ensino |

Q3456502 Pedagogia

De acordo com o que defende Afonso (in Esteban, 2005) a respeito da relação entre avaliação e qualidade, ao se considerar a qualidade científica e pedagógica da escola pública simultaneamente à sua qualidade democrática, é preciso que a avaliação das escolas públicas

A

utilize instrumentos objetivos e testados cientificamente, pois são eles que garantem comparabilidade e legitimidade nas análises institucionais.

B

se oriente fundamentalmente por metas previamente definidas pelas secretarias de educação, assegurando uma qualidade padrão entre as instituições de ensino.

C

adote um modelo por mérito, que valorize o desempenho da unidade e também de seus sujeitos, estabelecendo uma orientação de excelência em diferentes contextos escolares.

D

baseie-se na comparação dos resultados locais com os das escolas de referência, pois essas comprovam o protagonismo da gestão escolar na superação das deficiências estruturais.

E

estruture-se através de procedimentos mais complexos, diversificados e muito distintos daqueles em que se têm amparado os exames externos padronizados.

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Q3456501

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Supervisor de Ensino |

Q3456501 Pedagogia

Leia o excerto a seguir, extraído de Ferreira (2008), a respeito dos nexos que hoje são de primeira grandeza na educação:

“Entendendo ___________ como uma prática social de apoio à prática educativa, ____________ como uma fixação de valores constituindo declarações operacionais e intencionais [...], a formação de profissionais para o exercício desta prática competente e reflexiva é uma exigência inquestionável”.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.

A

a organização ... a normatização

B

o projeto político-pedagógico ... o regimento escolar

C

a administração ... a política

D

a gestão curricular ... a avaliação institucional

E

a supervisão ... o currículo

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Q3456500

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Supervisor de Ensino |

Q3456500 Pedagogia

Becker (2012) retoma os resultados de suas pesquisas sobre as concepções epistemológicas dos docentes com o objetivo de compreender o paradoxo entre uma práxis fundamentada na construção do conhecimento e na atuação pedagógica crítica, e a prática de um professor “epistemologicamente ingênuo”. Entre esses resultados – obtidos junto a docentes de matemática – está a constatação de que professores que se guiam por uma epistemologia apriorista permanecem

A

centrados em metodologias ativas, acreditando que o conhecimento se constrói apenas pela experiência prática.

B

alinhados à ideia de que o conhecimento é neutro e objetivo, bastando ser corretamente transmitido.

C

atrelados à lógica da repetição, supondo que a memorização conduz inevitavelmente à compreensão.

D

presos à teoria do talento, acreditando que quem nasceu sem talento não consegue aprender matemática.

E

comprometidos com a pedagogia crítica, considerando que todo aluno é capaz de aprender desde que tenha estímulo.

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Q3456498

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Supervisor de Ensino |

Q3456498 Pedagogia

Ao debater a identidade do mestre-educador e os desafios enfrentados pela categoria dos professores, Arroyo (2001) afirma que o núcleo da ação educativa acontece

A

nos tempos e espaços de convívio pedagógico.

B

na gestão administrativa da organização escolar.

C

nas macropolíticas organizadoras da educação nacional.

D

na ação cotidiana das famílias, com papel complementar da escola.

E

no espaço comunitário que, ao substituir a escola, torna a educação formal dispensável.

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Q3456469

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Psicopedagogo |

Q3456469 Pedagogia

A aquisição de direitos na lógica da inclusão está associada à ideia de que se faz necessária uma modificação na sociedade. No ambiente educacional incluir implica em repensar a pedagogia e a didática de modo que todos possam aprender.

(GALERY, 2017)

Considerando esse pressuposto, uma diretora começou a repensar o espaço escolar, a criar estratégias para eliminar barreiras e garantir a participação efetiva dos alunos com deficiência matriculados na escola.

Foram criadas oficinas para que todos pudessem aprender Libras, assegurando assim a comunicação entre todos, e foram elaborados materiais diferenciados como o Mapa Tátil para identificar o relevo, nas aulas de Geografia.

Nesse contexto, foram assegurados, respectivamente, os direitos dos alunos com deficiência

A

visual e deficiência auditiva.

B

intelectual e deficiência física.

C

auditiva e deficiência visual.

D

intelectual e deficiência auditiva.

E

intelectual e deficiência visual.

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Q3456467

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Psicopedagogo |

Q3456467 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva preconiza a articulação entre serviços de saúde e educação para atendimento a necessidades educacionais especiais.

Identificam-se as inter-relações entre saúde e educação

A

na segregação dos alunos inclusos.

B

na fragmentação destes dois campos.

C

no suporte ao professor, visando adequação de métodos, materiais e conteúdos.

D

na insuficiente articulação entre profissionais de diferentes áreas.

E

na falta de orientação no atendimento ao aluno incluso.

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Q3456465

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Psicopedagogo |

Q3456465 Pedagogia

A intervenção psicopedagógica ocorre com diferentes sujeitos, quer sejam pessoas, grupos, instituições, comunidades, em situações de pesquisa, de atendimento clínico e/ou institucional (Código de Ética do Psicopedagogo, 2019).

Frente à demanda de treinamento de habilidades técnicas e comportamentais, visando o desempenho para determinado cargo ou função, a atuação psicopedagógica ocorre no contexto

A

da escola.

B

da saúde.

C

do consultório.

D

da empresa.

E

da universidade.

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Q3456459

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Psicopedagogo |

Q3456459 Pedagogia

Manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos que tratem da aprendizagem humana, bem como desenvolver e manter relações profissionais pautadas pelo respeito, pela atitude crítica e pela cooperação com outros profissionais são, entre outros, deveres do psicopedagogo definidos

A

no Estatuto da ABPp.

B

no Manual da Psicopedagogia.

C

nas Diretrizes da ABPp.

D

no Código de Ética do Psicopedagogo.

E

no Tratado da Psicopedagogia.

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Q3456451

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Orientador Educacional |

Q3456451 Pedagogia

O art. 12, inciso IX da Lei Federal n^o 9.394/96 (Diretrizes e Bases da Educação Nacional) define que os estabelecimentos de ensino terão a incumbência de promover medidas para o combate ao bullying, no âmbito das escolas. Na legislação educacional nacional, bullying tem sido tratado como sinônimo de

A

conflitos entre professores e alunos.

B

intimidação sistemática.

C

discordâncias regulares entre alunos.

D

qualquer agressão no ambiente escolar.

E

ridicularização de alunos mais velhos contra os mais novos.

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Q3456450

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Orientador Educacional |

Q3456450 Pedagogia

Em uma reunião do Conselho Escolar foi debatida a questão do fluxo de entrada e saída dos alunos. A orientadora educacional opinou, corretamente, que um procedimento importante quanto ao atraso dos alunos na entrada é

A

comunicar qualquer atraso ao conselho tutelar.

B

privar o aluno de assistir às aulas.

C

advertir o aluno, comunicando a ocorrência aos pais até o limite de cinco atrasos.

D

ampliar o volume do sinal sonoro de início das aulas.

E

estabelecer, no início do ano letivo, os combinados quanto aos horários de entrada e saída.

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Q3456448

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Orientador Educacional |

Q3456448 Pedagogia

No combate à discriminação, a escola deve batalhar para ser mais inclusiva. Para tanto, o modo mais apropriado de lidar com diversidade e diferenças na escola é

A

lutar pela escola dos diferentes a partir de um modelo pedagógico universal, aplicável em qualquer contexto escolar.

B

ensinar que a identidade dos alunos é algo natural, estável, acabado e generalizado.

C

fazer com que cada grupo de aluno e professor tenha clareza sobre sua identidade e o grupo ao qual pertence.

D

entender que a diferença é resultante da multiplicidade e não da diversidade.

E

garantir o direito à diferença como característica resultante da diversidade.

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Q3456447

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Orientador Educacional |

Q3456447 Pedagogia

A orientadora educacional Ana Maria foi chamada a participar de uma resolução de conflitos na escola. Na primeira reunião para tratar do assunto, sobre a gestão de conflitos, ela afirmou corretamente que

A

os conflitos são sinônimos de problemas e enfraquecem os relacionamentos interpessoais.

B

a gestão de conflitos, para ser benéfica, terá como resultado a eliminação das diferenças e divergências interindividuais.

C

os conflitos devem ser evitados para não causar impactos negativos na formação das novas gerações.

D

os conflitos são necessários ao preparar as crianças para participar da cultura de competitividade que governa as relações sociais.

E

o conflito é natural do ser humano e pode ser um aliado no desenvolvimento das pessoas e instituições.

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Q3456439

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Orientador Educacional |

Q3456439 Pedagogia

A orientadora educacional Maria tem se dedicado a defender formas de convivência pautadas no respeito e no diálogo. De forma coerente com esse objetivo, está trabalhando para a construção de uma Pedagogia da Paz. Para tanto, Maria tem corretamente difundido na escola a ideia de que a

A

paz é um valor em si mesmo, que uma vez atingida pode ser ativada de maneira permanente.

B

paz é um processo dinâmico que busca os maiores níveis de justiça e liberdade, tanto para as pessoas quanto para as sociedades.

C

paz se refere a uma situação estática de não guerra ou não violência explícita.

D

inserção da paz no currículo deve ser feita considerando as disciplinas que melhor se adaptem ao tratamento do tema.

E

pedagogia para a paz configura-se como um projeto extracurricular, ou um conjunto de tarefas multidisciplinares em torno da paz.

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Q3456438

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Orientador Educacional |

Q3456438 Pedagogia

Durante uma aula de Educação Física, dois alunos que jogavam em times diferentes reagiram com agressões verbais um contra o outro. Para lidar com a situação, a gestão escolar decidiu convocar as famílias dos dois alunos para que pudessem resolver entre si o conflito entre eles. Pesquisas na área da violência escolar sugerem que a prática comum nas escolas de chamar as famílias em casos de conflitos escolares evidencia que

A

nesses momentos, as escolas não consideram seu dever educar o aluno, para além do âmbito do conhecimento acadêmico.

B

os conflitos ocorrem porque a educação familiar dos educandos é muito rígida, o que gera uma cultura de tensão e agressividade.

C

os conflitos são, em si, sinais negativos sobre a competência da escola e não devem fazer parte de uma cultura de paz e democracia.

D

a medida é bastante adequada, em vista da similaridade dos contextos de vivência dos alunos na escola e no lar.

E

a medida é inadequada, pois a escola não tem ferramentas e autonomia para resolver problemas internos que se originam fora dela.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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