Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 745

Q3455172

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Psicopedagogo |

Q3455172 Pedagogia

Sobre a relação professores e alunos, podemos apontar como alternativa correta:

A

Os vínculos entre professores e alunos não definem nem interferem em nada junto ao processo de ensino e de aprendizagem.

B

Há muito que se ponderar entre as questões que envolvem o ensino e a aprendizagem, dentre elas a necessária relação harmoniosa entre alunos e professores, firmando vínculos e estreitando possibilidades de interação entre ambos.

C

O vínculo entre professores e alunos deve ser evitado, deixando que as práticas pedagógicas escolares ocorram apenas como um ato racional.

D

A relação professor e aluno em nada interfere, pois, a educação formal é para focar em ações conteudistas, deixando de se preocupar com a individualidade dos mesmos.

E

A relação professor e aluno deve ser preocupação apenas de profissionais da Psicologia, caso haja conflitos, somente.

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Q3455171

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Psicopedagogo |

Q3455171 Pedagogia

Sobre o processo de ensino e aprendizagem, é incorreto afirmar:

A

Que o ensino é separado do processo de aprendizagem, pois cada um deles concentra particularidades que se moldam individualmente, não havendo nenhuma relação, ou seja, nem sempre o que é ensinado deverá ser compreendido.

B

Que é uma relação articulada entre ambos, pois ensino e aprendizagem são interdependentes, deve-se ensinar a partir do que se sabe e aprimorar o que não se aprendeu ainda.

C

Ensino e aprendizagem são de certa forma interdependentes, havendo necessidade de pensar em ambos os processos de maneira dialética, um indicando possibilidades de melhorar/intervir no outro.

D

Cabe ao docente ensinar a partir dos conhecimentos já considerados pelos alunos e alunas, servindo inclusive de indicativo para o planejamento de ensino.

E

Ensinar e aprender se correlacionam mutuamente, pois há como aprender ensinando e vice-versa.

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Q3455169

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Psicopedagogo |

Q3455169 Pedagogia

Sobre a gestão educacional é correto afirmar:

A

Que essa terminologia não é mais utilizada no cenário educacional como um todo.

B

Envolve processos em que as decisões ficam centradas na figura e papel dos(as) diretores(as) das instituições como um todo.

C

É o processo que envolve o sistema de ensino em sua totalidade, primando pela decisão democrática em torno de processos e conjunturas que delimitam a educação como estrutura de normativas, dispositivos legais e trabalho pedagógico.

D

Significa o mesmo que administrar uma empresa.

E

Que é um processo educacional que dispensa o envolvimento de todas as pessoas em si, deve seguir as decisões de seus representantes maiores.

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Q3455166

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Psicopedagogo |

Q3455166 Pedagogia

As principais correntes pedagógicas também chamadas de tendências pedagógicas se identificam por apresentar diferentes momentos históricos e sociais pelas quais a Educação passou. Assim, dentre as alternativas abaixo, aponte a única que não corresponde a nenhuma delas, ou seja, marque a alternativa incorreta:

A

Tendência Tradicional de ensino.

B

Tendência Tecnicista.

C

Tendência Progressista.

D

Tendência crítico-social dos conteúdos.

E

Tendência marxista.

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Q3455163

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Psicopedagogo |

Q3455163 Pedagogia

Quanto ao acompanhamento do processo de aprendizagem de crianças que apresentam alguma dificuldade cabe orientar aos professores que procedam de maneira correta:

A

Que todas as crianças devem aprender de igual maneira e ao mesmo tempo.

B

Que devem ser observadas as formas e eventuais dificuldades apresentadas pelas crianças em processo de desenvolvimento solicitando apoio da equipe pedagógica e avaliação e atendimento diferenciado caso apresente necessidade para tal feito.

C

O processo de avaliação da aprendizagem deve ocorrer por meio de padrões estabelecidos e sem nenhuma flexibilização.

D

Toda criança que apresente dificuldades de aprendizagem deve ser encaminhada a uma escola de Educação especial.

E

Toda criança deve ser observada e avaliada de igual maneira, pois o desenvolvimento se mede pela idade, somente.

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Q3455067

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455067 Pedagogia

Na introdução da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), afirma-se a importância da igualdade educacional e da equidade. Esses conceitos são discutidos em acepções diferentes.
Assinale a alternativa correta sobre eles.

A

A igualdade é um conceito voltado ao contexto político e filosófico, enquanto a equidade tem caráter pedagógico e operacional.

B

A equidade pressupõe que todos sejam sujeitos a um mesmo parâmetro meritocrático de avaliação, independentemente de seus pontos de partida.

C

A equidade diz respeito ao acesso de competências essenciais a todos, enquanto a igualdade trata dos conhecimentos imprescindíveis.

D

A igualdade é orientada ao ensino e ao trabalho da escola, enquanto a equidade diz respeito à aprendizagem e ao esforço de cada aluno.

E

A igualdade educacional se expressa pelas aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver ao longo da experiência escolar.

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Q3455062

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455062 Pedagogia

Uma das condições que tornam a liderança especialmente necessária na escola é a emergência de contradições, tensões, ambiguidades e conflitos nos grupos profissionais.
De acordo com Lück (2010),

A

organizações produtivas são aquelas em que conflitos não emergem por conta da unidade de valores entre seus integrantes.

B

o bom líder consegue canalizar os conflitos de dentro da escola para fora, criando uma equipe combativa contra influências externas sobre o processo educativo.

C

o papel do líder é bem exercido quando ele consegue abafar os conflitos, de forma a eliminar o desperdício de esforço nas tensões.

D

a energia interna usada nos conflitos pode se tornar uma força criativa na promoção de mudanças na escola.

E

o líder que abdica da criação de um bom ambiente de trabalho faz com que o conflito seja entendido como natural das dinâmicas dos processos sociais.

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Q3455061

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455061 Pedagogia

Na perspectiva defendida por Macedo (2005) acerca do planejamento pedagógico, é correto afirmar que

A

o planejamento será mais eficaz quanto mais controle exercer sobre professores e estudantes.

B

o planejamento deve ser considerado como uma forma de regulação, sob uma perspectiva relacional ou interativa.

C

o principal objetivo do planejamento é permitir a seus usuários agir como se ele nem tivesse sido proposto, dada sua naturalidade.

D

a reescrita ou reformulação de um planejamento leva à insegurança e instabilidade nas relações dos agentes escolares.

E

o planejamento define a quantidade de conteúdos a se ensinar, mas evita temas secundários como recursos materiais ou previsão de uso de espaços.

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Q3455059

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455059 Pedagogia

Um dos conceitos centrais explorados por Fullan e Hargreaves (2003) é o de “profissionalismo interativo”.
Ao se assumir essa perspectiva de desenvolvimento, é correto afirmar que

A

a luta é pelo acesso às ideias uns dos outros, acreditando-se que as pessoas passarão por um processo de aperfeiçoamento mediante condições de colaboração e desenvolvimento contínuo.

B

os modelos de gestão de empresas são a via de crescimento e aperfeiçoamento das escolas, que têm muito a ganhar com uma lógica competitiva como propulsora do desempenho.

C

a formação continuada deixa de ser orientada ao professor, e sim à organização escolar, que assume a responsabilidade integral pelo aprimoramento das aulas e de outras atividades educativas na instituição.

D

o melhor modo de formar o professor é por meio da sua circulação por várias escolas da rede, permanecendo, no máximo, 3 anos em cada uma delas.

E

não há professor incompetente, porque a qualidade das relações de ensino-aprendizagem depende do ambiente em que elas ocorrem, e não das competências dos agentes que a desenvolvem.

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Q3455058

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455058 Pedagogia

Sobre o papel da liderança, é correto afirmar, sob a perspectiva apresentada por Vergara (2009), que

A

está associado à hierarquia organizacional, dependendo da autoridade formal outorgada ao líder para se efetivar.

B

é predominantemente técnico, centrado na resolução de problemas operacionais que uma equipe enfrenta no dia a dia.

C

tem caráter integrador, possibilitando que pessoas se mantenham unidas, mesmo sem estarem fisicamente próximas.

D

deve ser exercido por pessoas que dominam um conjunto de habilidade inatas, que não podem ser desenvolvidas por meio da experiência ou da aprendizagem.

E

se circunscreve à supervisão de tarefas, uma vez que lideranças gerenciais não têm formação para lidar com as relações interpessoais do grupo.

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Q3455057

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455057 Pedagogia

Wolf e Carvalho, ao tratar do Regimento Escolar, afirmam haver modificações na legislação educacional acerca do seu propósito e importância. Nesse sentido, tratam de aspectos legais e pedagógicos que foram historicamente ligados a esse documento.
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação verdadeira sobre o que apontam as autoras.

A

As regulamentações propostas pela Lei no 9.394/96 (LDB) substituíram o regimento escolar que servia como lei maior da escola por um focado na dimensão pedagógica.

B

O aspecto pedagógico do regimento escolar implica respeito aos anseios e às necessidades da comunidade escolar, em correspondência com o projeto político-pedagógico da escola.

C

Com a instituição da obrigatoriedade do projeto político-pedagógico, o regimento escolar pode substituir o foco pedagógico pelos aspectos legais.

D

Aspectos legais do regimento escolar são definidos externamente, enquanto os pedagógicos são fruto de trabalho colaborativo interno à escola.

E

Os aspectos pedagógicos do regimento escolar foram superados com a instituição da Base Nacional Comum Curricular, que os tornou obsoletos e redundantes.

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Q3455056

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455056 Pedagogia

“Destacar _____________ como um conceito central na análise da organização das escolas significa buscar compreender a influência das práticas culturais dos indivíduos e sua subjetividade sobre as formas de organização e de gestão escolar”.
Assinale a alternativa que enuncia corretamente o termo que preenche a lacuna do texto, extraído de Libâneo, Oliveira e Toschi (2010).

A

a hierarquia de comando

B

as políticas educacionais

C

os modelos de administração

D

a teoria da motivação

E

a cultura organizacional

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Q3455054

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455054 Pedagogia

Veiga (in: Veiga e Resende, 2008) elenca três momentos na construção do projeto político-pedagógico. Um deles é um “desvelamento da realidade sociopolítica, econômica, educacional e ocupacional”.
Trata-se do ato situacional, que

A

define a concepção ou visão de sociedade, homem, educação, escola, currículo, ensino e aprendizagem.

B

orienta como se deve realizar as ações e como atingir as finalidades, objetivos e metas fixados nos momentos de desenho estratégico da escola.

C

oferece diretrizes para o acompanhamento da qualidade das decisões, levando em consideração propósitos, experiências e valores dos agentes escolares.

D

desvela os conflitos e as contradições postas pela prática pedagógica, apreendendo seu movimento interno de forma que possa reconfigurá-la.

E

se traduz em um plano de ações que vise aprimorar as relações da escola com as demais instituições que a cercam.

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Q3455053

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455053 Pedagogia

Lück (2010) entende haver três dimensões da participação, no contexto da gestão escolar: a política, a pedagógica e a técnica. Caracteriza a dimensão pedagógica o fato de que

A

as pessoas têm poder para construírem a sua história e a história das organizações de que fazem parte, para torná-las mais significativas e produtivas.

B

a prática da participação é, em si, um processo formativo e, portanto, um fator fundamental de promoção de aprendizagens significativas e construção do conhecimento.

C

a participação é inócua quando seus responsáveis não detêm competência suficiente para conduzir os princípios educativos à ação.

D

a participação funciona como sanção a estudantes com desafios comportamentais, pois os encoraja a pensar nas consequências de suas ações.

E

os professores usam a simulação de procedimentos democráticos para ensinar as crianças o funcionamento de sistemas cooperativos de decisão.

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Q3455052

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455052 Pedagogia

Becker (2012) descreve uma importante noção com implicações educacionais. Afirma seu significado como “a ideia de que nada, a rigor, está pronto, acabado, e de que o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo terminado – é sempre um leque de possibilidades que podem ou não ser realizadas”.
Trata-se do conceito de

A

Marxismo cultural.

B

Abstracionismo pedagógico.

C

Idealismo.

D

Construtivismo.

E

Educação emancipatória.

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Q3455049

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455049 Pedagogia

Barroso (in: Ferreira, 2008) assevera que “no quadro do sistema público de ensino, a ‘autonomia das escolas’ é sempre uma autonomia relativa”, isso porque a autonomia é

A

fundamental para o trabalho dos professores, mas não se estende à organização como um todo, que deve executar suas ações a partir das determinações da sua rede.

B

limitada ao exercício docente, já que a administração central ou regional gere melhor os recursos da educação do que os órgãos representativos das escolas.

C

condicionada quer pelos poderes de tutela e de superintendência do governo e da administração pública, quer do poder local.

D

um ideal inalcançável, constituindo um objetivo, mas nunca uma realidade efetiva das organizações escolares.

E

uma característica do sistema privado, que independe de restrições inerentes à rede pública que tornam a autonomia indesejável.

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Q3454850

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor Educação Física |

Q3454850 Pedagogia

Os métodos de ensino-aprendizagem dos esportes apresentam uma profunda interação com os processos de iniciação esportiva nas escolas e clubes conforme evidenciado em propostas presentes na literatura nacional e internacional. Todo processo de ensino-aprendizado-treinamento se constitui das interações que se estabelecem entre professor-aluno no ato de aprender-educar. Portanto, quando se ensina o esporte, ensina-se muito mais do que uma modalidade esportiva, desenvolve-se cidadania, humanidade, personalidade. Das diferentes abordagens teóricas do ensino dos esportes a literatura apresenta a abordagem intencional, nesta destaca-se como mais empregada o “Teaching Games for Understanding” –TGFU- traduzido livremente do inglês como “Modelo de Ensino dos Jogos pela Compreensão”. Assim, a respeito desta abordagem metodológica de ensino dos esportes analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.

I. O TGFU tem por objetivo a promoção de um processo de aprendizagem social, uma vez que para se praticar um esporte é necessário desenvolver o senso crítico do aluno, particularmente em relação aos aspectos táticos do jogo.
II. No TGFU o aluno estará apto a resolver os problemas inerentes ao jogo, em decorrência da compreensão da lógica do jogo.
III. No TGFU as habilidades técnicas são introduzidas no momento em que o aluno entende “o quando”, e “o que fazer”.
IV. No TGFU a sua essência propõe-se um início do processo de aprendizado das modalidades a partir da compreensão técnica dos esportes, em um segundo momento do desenvolvimento da competência tática.

A

Apenas I e II estão corretas.

B

Apenas II e III estão corretas.

C

Apenas I, II e III estão corretas.

D

Apenas I, II e IV estão corretas.

E

Todas estão corretas.

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Q3454117

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3454117 Pedagogia

De acordo com Libâneo (2001), a prática pedagógica na Educação Infantil deve estar articulada à gestão escolar, com foco na construção de uma escola democrática. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta:

A

A prática pedagógica deve seguir fielmente as determinações da equipe gestora, mesmo que essas não dialoguem com as necessidades da comunidade escolar, garantindo unidade organizacional.

B

A gestão democrática implica a centralização das decisões pedagógicas nas mãos do coordenador pedagógico, evitando que a participação docente interfira na coerência institucional.

C

A prática pedagógica na Educação Infantil, segundo Libâneo, deve ser autônoma em relação à gestão, uma vez que as especificidades dessa etapa exigem independência organizacional dos professores.

D

A gestão democrática, defendida por Libâneo, pressupõe a participação ativa dos professores na construção do projeto pedagógico, promovendo o diálogo entre coordenação, docentes, famílias e comunidade.

E

A função da gestão escolar, de acordo com Libâneo, é garantir que os professores sigam uma matriz curricular única, limitando a diversidade de práticas pedagógicas para assegurar o rendimento escolar.

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Q3454115

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3454115 Pedagogia

A relação entre Educação e Cidadania na Educação Infantil tem sido discutida por diferentes autores e documentos oficiais. Considerando essa relação, assinale a alternativa correta:

A

A Educação Infantil deve priorizar a alfabetização precoce como principal meio de formação cidadã, visto que o domínio da leitura e escrita é o único caminho para o exercício da cidadania plena.

B

A construção da cidadania na Educação Infantil está vinculada à obediência às normas escolares, sendo a disciplina o principal indicador de consciência cidadã na infância.

C

O conceito de cidadania na Educação Infantil restringe-se à participação das famílias nos eventos escolares e ao conhecimento dos símbolos nacionais pelas crianças.

D

A Educação Infantil pode e deve contribuir para a formação cidadã das crianças por meio de práticas que incentivem o diálogo, o respeito à diversidade, a cooperação e a participação ativa nas vivências do cotidiano.

E

Como a criança pequena ainda não tem compreensão plena dos direitos e deveres sociais, é recomendado postergar ações voltadas à formação cidadã para as etapas posteriores da educação básica.

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Q3454113

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3454113 Pedagogia

De acordo com Emília Ferreiro, a alfabetização e o letramento são processos interligados e que ocorrem simultaneamente. A alfabetização não é apenas um processo de aprender a ler e escrever, mas também de se apropriar da língua escrita e de entender seu funcionamento. Analise as assertivas abaixo e identifique a alternativa que corresponde às concepções de Ferreiro sobre a alfabetização e o letramento:

A

Ferreiro defende que a criança elabora hipóteses sobre a linguagem escrita antes mesmo de ser formalmente alfabetizada, construindo conhecimentos por meio da interação com portadores reais de texto.

B

A alfabetização deve iniciar-se apenas quando a criança já dominar completamente a linguagem oral, uma vez que esta é pré-requisito absoluto para o letramento, segundo os estudos de Ferreiro.

C

Segundo Ferreiro, a aprendizagem da escrita é um processo passivo no qual o adulto transmite o sistema alfabético à criança, que o absorve gradualmente por imitação e treino.

D

A criança aprende a escrever por meio da memorização progressiva das letras e da repetição de sílabas, sendo o papel do educador conduzir esse processo com base em métodos sintéticos e fônicos.

E

De acordo com Ferreiro, o processo de alfabetização deve seguir uma ordem rígida de apresentação das letras, respeitando a sequência do alfabeto para não comprometer a compreensão da estrutura escrita.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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