Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 739

Q3465270

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - FUB - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3465270 Pedagogia

No que se refere à andragogia, julgue o item a seguir.

O contrato de aprendizagem desenvolvido no contexto da andragogia tem o objetivo de estabelecer, de forma colaborativa entre educador e educando, seus objetivos, suas responsabilidades e os critérios de avaliação da aprendizagem.

Certo

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Q3465267

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - FUB - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3465267 Pedagogia

Acerca do projeto político-pedagógico (PPP) e da sua relação com a gestão educacional, julgue o item que se segue.

O PPP deve estar fundamentado nos princípios de liberdade, igualdade, qualidade, transparência e participação, que orientam, na rede pública de ensino, a gestão escolar democrática, pública e gratuita.

Certo

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Q3465266

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - FUB - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3465266 Pedagogia

Acerca do projeto político-pedagógico (PPP) e da sua relação com a gestão educacional, julgue o item que se segue.

A elaboração do PPP compete apenas aos gestores escolares, que devem seguir a legislação educacional vigente.

Certo

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Q3465265

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - FUB - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3465265 Pedagogia

Acerca do projeto político-pedagógico (PPP) e da sua relação com a gestão educacional, julgue o item que se segue.

O PPP tem caráter pedagógico porque orienta as práticas educativas e define características essenciais à escola para que ela alcance seus objetivos e suas intencionalidades.

Certo

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Q3465264

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - FUB - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3465264 Pedagogia

Acerca do projeto político-pedagógico (PPP) e da sua relação com a gestão educacional, julgue o item que se segue.

O PPP resume-se à mera junção de planos, adaptações, sugestões ou reproduções de projetos criados em contextos escolares distintos.

Certo

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Q3465263

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - FUB - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3465263 Pedagogia

Acerca do projeto político-pedagógico (PPP) e da sua relação com a gestão educacional, julgue o item que se segue.

O PPP contribui para a construção da identidade da escola e para a definição de suas prioridades e de seus valores, impactando a atuação dos gestores.

Certo

Errado

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Q3459418

Ano: 2025 Banca: FADENOR Órgão: Prefeitura de Morro da Garça - MG Prova: FADENOR - 2025 - Prefeitura de Morro da Garça - MG - PEB I/PEB II - Educação Física |

Q3459418 Pedagogia

A educação física no ensino fundamental vai além da prática esportiva, sendo componente essencial para o desenvolvimento integral dos estudantes. Seus objetivos estão relacionados ao reconhecimento do corpo como expressão da identidade, ao respeito às diferenças e à ampliação do repertório cultural por meio das práticas corporais. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que um dos principais objetivos da educação física no ensino fundamental é:

A

Substituir as aulas teóricas de outras disciplinas por atividades físicas recreativas, em que o esporte educação é

B

Promover só o condicionamento físico e a melhora do desempenho motor, pensando na perceptiva da saúde física.

C

Preparar exclusivamente estudantes atletas para competições escolares dos diversos esportes coletivos e individuais.

D

Desenvolver a consciência corporal, o respeito mútuo e a valorização das diferentes manifestações da cultura corporal de movimento.

E

Ensinar regras rígidas de esportes olímpicos para garantir disciplina e melhorar os refeitórios conceituais esportivos dos estudantes.

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Q3459413

Ano: 2025 Banca: FADENOR Órgão: Prefeitura de Morro da Garça - MG Prova: FADENOR - 2025 - Prefeitura de Morro da Garça - MG - PEB I/PEB II - Educação Física |

Q3459413 Pedagogia

Existem inúmeros tipos de lutas, desde as artes marciais tradicionais como o judô, caratê e kung fu, até as modernas como o mixed martial arts (MMA) e o kickboxing, além de modalidades específicas como a capoeira e o muay thai. Cada uma possui características únicas em termos de técnicas, objetivos e filosofias. As lutas, enquanto conteúdo da educação física escolar, vêm ganhando espaço por seu potencial educativo e formativo. Nesse sentido, qual das alternativas a seguir apresenta o principal objetivo pedagógico do ensino das lutas na escola?

A

Desenvolver nos alunos o respeito mútuo, o autocontrole e a compreensão das lutas como manifestação cultural e corporal.

B

Ensinar técnicas avançadas de combate para formar atletas competitivos, buscando a sua participação em competições federadas.

C

Focar exclusivamente nos aspectos físicos, como força muscular, potência muscular e resistência aeróbia.

D

Priorizar o uso de equipamentos específicos para simular situações reais de combate, salientando a importância da defesa pessoal.

E

Trabalhar e valorizar apenas as lutas olímpicas como o judô, greco-romana, caratê, taekwondo e boxe.

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Q3458774

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico I Efetivo/Substituto |

Q3458774 Pedagogia

Ao discutir a ideia de modelos mentais, Lemov (2022) retoma dados da pesquisa realizada por David Berliner sobre a expertise dos professores. Segundo o texto, uma das habilidades desenvolvidas por professores experientes está relacionada à capacidade de

A

identificar, de forma ágil e natural, comportamentos atípicos na sala de aula.

B

controlar a movimentação dos alunos por meio de comandos visuais frequentes.

C

selecionar os melhores métodos de ensino com base no desempenho estatístico da turma.

D

antecipar os resultados de aprendizagem com base nos conteúdos previstos no currículo.

E

decidir quais alunos devem participar das atividades avaliativas com base no comportamento diário.

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Q3458772

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico I Efetivo/Substituto |

Q3458772 Pedagogia

Weisz (1999) defende o ponto de vista de que, no construtivismo, o avanço no conhecimento do aluno exige do professor

A

repetição sistemática das estratégias de ensino mais eficazes, para garantir plenamente a fixação dos conceitos.

B

adaptação do ensino ao percurso de aprendizagem dos alunos, considerando seu nível atual de desenvolvimento.

C

transmissão clara dos conteúdos, assegurando que os alunos compreendam exatamente o que foi ensinado.

D

organização do processo pedagógico de forma a evitar qualquer tipo de erro por parte do aluno durante as atividades.

E

planejamento de atividades que favoreçam a memorização dos conteúdos mais cobrados em avaliações internas e externas.

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Q3458770

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico I Efetivo/Substituto |

Q3458770 Pedagogia

O representa um conjunto de práticas que propiciam a produção, a circulação e o consumo de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, para a construção de identidades sociais e culturais.

Assinale a alterativa que preenche corretamente a lacuna do texto, de acordo com Moreira e Candau (2007).

A

portfólio

B

currículo

C

plano de aula

D

método de ensino

E

projeto pedagógico

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Q3458768

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico I Efetivo/Substituto |

Q3458768 Pedagogia

Na didática da matemática de escola francesa, desenvolveu-se a Teoria de Situações Didáticas. Conforme Panizza et alii (2006), a perspectiva de planejar situações que oferecem ao aluno a possibilidade de construir o conhecimento deu lugar à necessidade de conferir um papel central – dentro da organização do ensino – à existência de momentos de aprendizagem, concebidos como momentos nos quais o

A

professor acompanha continuamente os alunos na resolução do problema, orientando-os sobre o saber matemático envolvido.

B

aluno se encontra sozinho diante da resolução de um problema, sem que o professor intervenha em questões relativas ao saber em jogo.

C

objetivo é permitir que os alunos construam o saber em parceria com o professor, que esclarece as dúvidas deles no decorrer da resolução.

D

saber é consolidado mediante a aplicação de fórmulas previamente memorizadas em sala de aula para a resolução de problemas matemáticos.

E

problema é resolvido coletivamente, com mediação ativa e apoio constante do professor em todas as etapas de construção do conhecimento.

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Q3458767

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico I Efetivo/Substituto |

Q3458767 Pedagogia

Conforme o documento Política Nacional de Alfabetização (PNA), recebem o nome de habilidades aquelas que decorrem de práticas que desenvolvem a linguagem oral e favorecem a tomada de consciência da fala.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.

A

cognitivas

B

discursivas

C

expressivas

D

metalinguísticas

E

conversacionais

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Q3458766

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico I Efetivo/Substituto |

Q3458766 Pedagogia

Em uma escola pública municipal, a professora Rayane solicitou ao aluno Jefferson (6 anos de idade), em processo de alfabetização, que escrevesse algumas palavras. Solicitado a escrever a palavra “cola”, o aluno escreveu “OA”; solicitado a escrever “caneta”, o aluno escreveu “AEA”; solicitado a escrever “caderno”, o aluno escreveu “AEO”; solicitado a escrever “borracha”, o aluno escreveu “OAA”.

Com base em Ferreiro (1993), a professora Rayane concluiu corretamente que a escrita de Jefferson apresenta características da escrita

A

alfabética.

B

pré-silábica.

C

silábico-alfabética.

D

silábica (com valor sonoro convencional).

E

silábica (sem valor sonoro convencional).

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Q3458765

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico I Efetivo/Substituto |

Q3458765 Pedagogia

Leia o excerto a seguir, extraído do documento Currículo do Ensino Fundamental I, 1^o ao 5^o ano da Prefeitura de Itatiba, a respeito dos diferentes modelos de letramento de acordo com o pesquisador britânico Street (1984):

O letramento visto como associa a escrita à aquisição de habilidades individuais específicas das técnicas de domínio do código escrito desvinculado dos contextos sociais, históricos e políticos. Isso pressupõe acreditar que os sujeitos, ao aprenderem a decodificar as letras, as palavras e posteriormente, as frases, estariam aptos a transitarem com desenvoltura em qualquer situação de comunicação.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.

A

reflexivo

B

dialógico

C

funcional

D

ideológico

E

autônomo

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Q3458764

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico I Efetivo/Substituto |

Q3458764 Pedagogia

Ainscow (2009), ao concluir sua discussão sobre a inclusão em educação, defende que esta inclusão seja vista como um processo de

A

criação de itinerários especializados, resultando em percursos alternativos à escolarização regular para alunos com deficiência.

B

segmentação de atendimentos, resultando em atendimentos individualizados aos estudantes de acordo com o tipo de deficiência.

C

organização curricular, resultando na separação de conteúdos básicos e avançados conforme o desempenho de grupos específicos.

D

transformação de valores em ação, resultando em práticas e serviços educacionais, em sistemas e estruturas que incorporam tais valores.

E

aplicação de critérios clínicos para definição dos atendimentos, resultando em práticas escolares orientadas por laudos e avaliações externas.

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Q3458763

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico I Efetivo/Substituto |

Q3458763 Pedagogia

Ao escrever sobre a formação de educadores para o combate ao racismo, Silva (in Cavalleiro, 2001) define o preconceito, basicamente, como

A

um tipo de comportamento aberto e visível nas relações sociais, expresso por atitudes claras de rejeição ao outro e sustentado por práticas que se manifestam de forma concreta e identificável no cotidiano.

B

uma atitude negativa com relação a um grupo ou pessoa, baseando-se num processo de comparação social em que o grupo da pessoa preconceituosa é considerado um ponto positivo de referência.

C

um mecanismo de valorização cultural que atua para preservar e difundir os costumes do grupo mais influente da sociedade, promovendo o respeito às suas tradições e garantindo sua continuidade histórica.

D

uma comparação entre grupos diferentes, fundamentada na análise de dados considerados objetivos e elaborada com a intenção de interpretar distinções sem atribuir hierarquia entre aos envolvidos.

E

um conjunto de estereótipos históricos e universais que determinam irreversivelmente a forma como os indivíduos percebem, interpretam e orientam suas condutas nos diferentes contextos de interação social.

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Q3458762

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico I Efetivo/Substituto |

Q3458762 Pedagogia

Compreender como vivem e pensam as crianças, entender suas culturas, seus modos de ver, de sentir e de agir, e escutar seus gostos ou preferências é uma das formas de poder compreendê-las como grupo humano. Para isso, conforme Barbosa (2007), é preciso

A

preservar a infância como etapa preparatória para a vida adulta, reconhecendo a primazia dos conteúdos pedagógicos.

B

identificar a criança como um sujeito em desenvolvimento, cuja autonomia será construída mais tarde.

C

conduzir as crianças para que reproduzam corretamente os modelos culturais oferecidos pelos adultos.

D

tirar as crianças da condição de objetos para deixá-las advir como agentes de sua própria ação e discurso.

E

adaptar as práticas pedagógicas às descobertas da Ciência, priorizando a formação neurobiológica das crianças.

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Q3458761

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico I Efetivo/Substituto |

Q3458761 Pedagogia

De acordo com Veiga (2009), o projeto político-pedagógico, ao dar uma nova identidade à escola, contempla em suas reflexões a questão da educação de qualidade, entendida nas suas dimensões indissociáveis:

A

a formal ou técnica, a social e a política.

B

a afetiva ou humanística, a ética e a ideológica.

C

a didática ou pedagógica, a cultural e a institucional.

D

a acadêmica ou científica, a econômica e a governamental.

E

a administrativa ou organizacional, a legislativa e a estrutural.

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Q3458760

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico I Efetivo/Substituto |

Q3458760 Pedagogia

Conforme Benevides (1996), é correto afirmar que a Educação para a Democracia (EPD)

A

deve orientar os estudantes a seguirem os modelos políticos vigentes, a fim de fortalecer a identidade nacional e o sentimento patriótico.

B

busca desenvolver nos alunos a capacidade de se adaptarem à ordem social, evitando questionamentos que gerem instabilidade institucional.

C

tem como foco a preparação do indivíduo para a cidadania passiva, valorizando o respeito às normas e a obediência às autoridades constituídas.

D

possui como principal característica a transmissão de conteúdos cívicos formais, como a estrutura do Estado e os deveres legais do cidadão.

E

visa tanto à formação de governados conscientes quanto de governantes em potencial, pois ninguém nasce destinado a apenas uma dessas funções.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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