Considerando as atribuições eticas, profissionais e pessoais do Monitor Escolar para o bom exercício de sua função, espera-se que o profissional apresente atitudes éticas, responsabilidade no trabalho e postura adequada no relacionamento com estudantes, professores e demais membros da comunidade escolar. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA.

Com base na relação estabelecida entre o Monitor Escolar e os alunos no ambiente educativo, considerando que o Monitor exerce um papel de apoio pedagógico ao professor e de auxílio aos colegas no esclarecimento de dúvidas, na organização das atividades e na mediação do processo de aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta uma possível situação de conflito que pode surgir nessa convivência.

Considerando que o lúdico pode ser utilizado como estratégia pedagógica no processo de ensinoaprendizagem, inclusive no trabalho com conteúdos mais específicos e complexos dos componentes curriculares, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação CORRETA sobre essa prática pedagogica.

Considerando que a organização dos espaços e da rotina escolar influencia diretamente as experiências educativas, é importante que a escola planeje ambientes, tempos e atividades que respeitem as diferentes características, ritmos de aprendizagem, culturas e necessidades dos estudantes. Nesse contexto, a diversidade deve ser compreendida como um princípio que orienta as práticas pedagógicas e, também, a forma como os espaços e rotina são estruturados. Diante dessa perspectiva, a organização dos espaços e da rotina na educação: 

Considerando o desenvolvimento integral da criança e as diferentes dimensões da aprendizagem, assinale a alternativa que explica CORRETAMENTE o que pode ocorrer quando o desenvolvimento não está adequado à faixa etária esperada. 

No contexto educacional, as práticas pedagógicas exercem papel fundamental na construção de ambientes mais justos e inclusivos. Enquanto algumas açóes contribuem para valorizar as diferenças e garantir oportunidades de aprendizagem para todos os estudantes, outras podem reforçar desigualdades, limitando a participação e o acesso ao conhecimento. Nesse sentido, a principal diferença entre práticas que impedem a igualdade e aquelas que promovem a igualdade na educação está no fato de que: 

No processo de planejamento escolar, é necessário analisar tanto as necessidades educacionais quanto as possibilidades concretas da instituição, como recursos humanos, materiais, tempo e contexto da comunidade. Considerando essa relação entre necessidades e possibilidades, assinale a alternativa que explica CORRETAMENTE como as possibilidades influenciam as necessidades no planejamento escolar.

Três docentes de um IF adotam diferentes estratégias pedagógicas em disciplinas do curso técnico em Informática integrado ao Ensino Médio: o docente 1 implementa a Aprendizagem Baseada em Times (TBL); o docente 2 adota a sala de aula invertida; e o docente 3 aplica a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Considerando os fundamentos e as distinções entre essas três metodologias ativas, analise as assertivas abaixo:

I. As três estratégias colocam o estudante no centro e utilizam trabalho em equipe, diferenciando-se principalmente pelo grau de estruturação das tarefas e pela organização das atividades, com papel docente de mediação.

II. A TBL aproxima-se do trabalho em grupo tradicional por utilizar equipes, distinguindo-se sobretudo pela dinâmica de interação, com menor ênfase em etapas estruturadas de preparação individual e feedback imediato.

III. A sala de aula invertida desloca o estudo conceitual para o momento pré-aula e utiliza o tempo presencial para atividades de análise e aplicação, com mediação docente.

IV. A PBL organiza-se a partir de problemas estruturados, nos quais os estudantes aplicam procedimentos previamente apresentados pelo docente, com acompanhamento ao longo do processo.

Quais estão corretas?

A teoria histórico-cultural de Vygotsky introduziu o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) como elemento central da mediação pedagógica: a distância entre o que o estudante consegue realizar de forma independente e o que consegue realizar com o auxílio de um par mais experiente ou do docente. Em um IF, um docente de Química Ambiental aplica esse princípio ao planejar atividades de análise de qualidade da água com estudantes do 3º ano do Ensino Médio Integrado, estruturando tarefas com diferentes níveis de desafio e variando o grau de suporte ao longo do processo. Considerando os fundamentos da mediação docente, a ZDP e os princípios da relação pedagógica na EPT, assinale a alternativa correta.

Em uma abordagem sistêmica, o exercício da Psicopedagogia entende o sujeito como um ser social pertencente a diferentes contextos. Assinale a alternativa que apresenta uma prática psicopedagógica condizente com a abordagem sistêmica.

Considerando a Psicopedagogia em sua abordagem institucional, assinale a alternativa que identifica a principal e desejável atribuição do psicopedagogo na escola.  

De acordo com o Código de Ética do Psicopedagogo, assinale a alternativa que apresenta um dos deveres do psicopedagogo no exercício da sua profissão. 

A atuação pedagógica junto a estudantes com TDAH deve pautar-se por princípios educacionais que favoreçam a aprendizagem e a participação escolar. A partir dessa compreensão, assinale a alternativa correta.

Na escola inclusiva, os processos de ensino, aprendizagem e avaliação do estudante com deficiência intelectual devem ser organizados de modo a assegurar participação e desenvolvimento. À luz dessa perspectiva, assinale a alternativa correta. 

Considerando as adaptações e as diferentes dimensões da acessibilidade educacional, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os tipos de barreiras educacionais às intervenções pedagógicas utilizadas para superá-las.

Coluna 1

1. Barreiras comunicacionais e de acesso à informação.

2. Barreiras arquitetônicas e de mobilidade.

3. Barreiras relacionadas à organização executiva e à gestão das rotinas escolares.

4. Barreiras cognitivas relacionadas à compreensão e à sistematização da leitura.

Coluna 2

( ) Utilização de tecnologias assistivas com base em leitura automatizada de textos, descrição verbal de imagens e reorganização das estratégias didáticas em conteúdos predominantemente visuais.

( ) Adoção de estratégias voltadas à organização de materiais, ao planejamento das tarefas acadêmicas e à estruturação de rotinas de estudo.

( ) Emprego de recursos materiais que auxiliam o uso do teclado e adaptações relacionadas à circulação no espaço escolar, incluindo a priorização de ambientes localizados em pavimentos acessíveis.

( ) Uso de estratégias de apoio à compreensão textual e à organização conceitual das ideias, incluindo sínteses de conteúdo, marcações estratégicas no texto e esquemas visuais.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

A consolidação de práticas pedagógicas inclusivas nas instituições educacionais envolve diferentes dimensões do trabalho docente e da organização escolar. Considerando esse contexto, assinale a alternativa INCORRETA.

No contexto das políticas educacionais contemporâneas, a educação inclusiva é compreendida como um processo que ultrapassa a simples inserção de estudantes com deficiência no ensino regular, implicando transformações estruturais nas práticas escolares. Considerando esse entendimento, assinale a alternativa que apresenta um princípio da educação inclusiva.

No contexto da educação de estudantes com deficiência visual, as práticas se constituem um conjunto de estratégias pedagógicas voltadas ao desenvolvimento da autonomia, da segurança e da participação do estudante nos diferentes espaços escolares. No processo educativo desses estudantes, as práticas de Orientação e Mobilidade (OM) integram um conjunto de estratégias pedagógicas que buscam desenvolver autonomia, segurança e compreensão espacial no ambiente escolar. Essas práticas devem considerar as características individuais do estudante, suas experiências prévias e as condições do ambiente em que está inserido. Considerando os princípios pedagógicos relacionados ao trabalho de Orientação e Mobilidade no contexto escolar, assinale a alternativa INCORRETA.

Segundo a literatura especializada, especialmente os estudos de Marilyn Friend e Lynne Cook, diferentes modelos organizacionais podem ser utilizados no ensino colaborativo, de acordo com os objetivos pedagógicos, as características da turma e as necessidades educacionais dos estudantes. Considerando os modelos clássicos de organização do coensino, analise as assertivas a seguir:

I. No modelo denominado “ensino paralelo”, a turma é dividida em dois grupos, e cada professor trabalha simultaneamente o mesmo conteúdo com metade dos estudantes.

II. No modelo conhecido como “um ensina e outro apoia”, um dos professores conduz a atividade principal enquanto o outro oferece suporte pedagógico aos estudantes durante o desenvolvimento da aula.

III. No modelo de ensino alternativo, ambos os professores conduzem simultaneamente a mesma atividade para toda a turma, compartilhando igualmente a exposição do conteúdo.

IV. No modelo de ensino em estações, os estudantes circulam entre diferentes atividades ou tarefas organizadas em estações de aprendizagem, podendo cada professor ser responsável por uma delas.

Quais estão corretas? 

Sobre a importância da aprendizagem da disciplina de Geografia no Ensino Fundamental, considerando a BNCC, assinale a alternativa INCORRETA.