Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 71

Q4128771

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Psicopedagogo |

Q4128771 Pedagogia

"A repetência, historicamente naturalizada no sistema educacional brasileiro como mecanismo de controle da qualidade, opera, na prática, como um dispositivo de exclusão. Pesquisas longitudinais indicam que o estudante que reprova uma vez tem probabilidade significativamente maior de abandonar a escola antes de concluir o ensino fundamental, e que a repetência não melhora o desempenho a médio e longo prazo — ao contrário, frequentemente amplifica o desengajamento e o sentimento de incompetência do sujeito."
(Adaptado de PATTO, M. H. S. A produção do fracasso escolar. São Paulo: T. A. Queiroz, 1990).

Com base no texto e nos fundamentos da psicopedagogia institucional, assinale a alternativa que melhor expressa a articulação entre o fenômeno descrito e a intervenção esperada do psicopedagogo no setor público:

A

O psicopedagogo deve mapear, junto com a equipe de saúde mental da rede, os estudantes em risco de repetência que apresentam indicadores de sofrimento emocional associado ao fracasso escolar, articulando intervenções terapêuticas direcionadas ao tratamento das condições afetivas que se manifestam no desempenho acadêmico, uma vez que a dimensão subjetiva do estudante constitui variável central na compreensão e no enfrentamento das dificuldades de aprendizagem.

B

O psicopedagogo deve atuar de forma sistemática na desconstrução da lógica da repetência como solução pedagógica, propondo junto à equipe gestora e aos docentes estratégias de acompanhamento contínuo, progressão responsável e intervenção precoce nos primeiros sinais de dificuldade, reconhecendo que o fracasso escolar é multideterminado e não pode ser atribuído exclusivamente ao estudante.

C

O psicopedagogo deve elaborar relatórios individuais detalhando os fatores de risco de cada estudante e apresentá-los ao conselho de classe para subsidiar a decisão sobre aprovação ou reprovação, configurando sua atuação institucional como instância de assessoria técnica ao processo deliberativo coletivo da escola, sem interferir na autonomia pedagógica do corpo docente.

D

O psicopedagogo deve propor à equipe docente a revisão dos critérios de avaliação vigentes, substituindo a lógica de retenção por instrumentos de acompanhamento processual que permitam identificar, ao longo do ano letivo, os estudantes com trajetórias de maior vulnerabilidade e garantir-lhes a progressão, reconhecendo que a eliminação da reprovação formal constitui condição necessária para romper o ciclo de desengajamento descrito no texto.

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Q4128769

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Psicopedagogo |

Q4128769 Pedagogia

Uma psicopedagoga que atua em uma escola pública com acesso limitado a tecnologias digitais propõe ao corpo docente a integração de recursos educacionais digitais no suporte a estudantes com dificuldades de aprendizagem em leitura. A proposta é recebida com ceticismo por parte dos professores, que alegam que o uso de tecnologias pode substituir a relação pedagógica e tornar os estudantes passivos. Com base nos princípios psicopedagógicos sobre tecnologias educacionais, assinale a alternativa que descreve corretamente o papel das tecnologias no apoio ao processo de aprendizagem:

A

O uso de tecnologias educacionais no contexto da escola pública justifica-se prioritariamente pela função compensatória que exercem diante das desigualdades estruturais de acesso a materiais didáticos, sendo sua eficácia pedagógica diretamente proporcional à frequência e à diversidade dos recursos digitais disponibilizados aos estudantes com dificuldades de aprendizagem.

B

As tecnologias educacionais configuram-se como dispositivos mediadores que ampliam as possibilidades de aprendizagem ao proporcionar múltiplos estímulos, devolutivas imediatas e percursos formativos ajustáveis às singularidades dos estudantes, devendo ser incorporadas como instrumentos subordinados à intencionalidade pedagógica — e não como substitutivos da ação docente.

C

As tecnologias educacionais constituem recurso privilegiado para estudantes com dificuldades de aprendizagem por possibilitarem a construção autônoma do conhecimento a partir de sequências adaptativas de atividades, dispensando a mediação docente contínua na medida em que os próprios feedbacks do sistema orientam a identificação de lacunas e a reorganização das estratégias cognitivas ao longo do percurso formativo.

D

As tecnologias educacionais, quando integradas a um planejamento psicopedagógico fundamentado em diagnóstico do perfil de aprendizagem, assumem papel protagonista no processo de intervenção, tornando-se o principal agente mediador da reorganização das funções cognitivas comprometidas, cabendo ao docente o papel auxiliar de monitoramento da adesão dos estudantes às atividades propostas.

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Q4128766

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Psicopedagogo |

Q4128766 Pedagogia

A ética psicopedagógica articula princípios gerais das profissões de saúde e educação com especificidades do campo de atuação, regulamentadas pela Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp) e pelos conselhos profissionais de base. No setor público, as responsabilidades éticas são ainda mais acentuadas pelo caráter coletivo e pelo impacto institucional das decisões do psicopedagogo. Classifique as afirmativas a seguir como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(__)O sigilo profissional na atuação psicopedagógica impõe ao profissional a responsabilidade de preservar as informações do processo avaliativo em todas as circunstâncias, inclusive em situações de risco à integridade do estudante, cabendo à instância judicial — e não ao psicopedagogo — decidir sobre a pertinência e os limites da quebra do sigilo diante de casos de suspeita de violação de direitos.
(__)A emissão de laudos ou relatórios psicopedagógicos deve ser fundamentada exclusivamente em dados coletados pelo profissional ao longo do processo avaliativo, sendo eticamente inadmissível emitir parecer baseado em informações de segunda mão ou em pressão de terceiros — incluindo a gestão escolar ou a família — sem fundamentação avaliativa própria.
(__)A atuação do psicopedagogo no setor público implica a responsabilidade de contribuir para a construção de políticas e práticas institucionais que garantam o direito de aprender, o que inclui a sinalização ética de condições institucionais inadequadas que impactam negativamente o processo de aprendizagem dos estudantes.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

A

F, V, V.

B

V, V, V.

C

V, V, F.

D

V, F, V.

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Q4128758

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Psicopedagogo |

Q4128758 Pedagogia

A psicopedagogia, enquanto campo de saber constituído na interface entre a psicologia e a pedagogia, tem como objeto privilegiado de estudo o sujeito em sua relação com o processo de aprender. No contexto do setor público, notadamente nas redes municipais e estaduais de ensino, o psicopedagogo institucional ocupa um papel que extrapola o diagnóstico individual. Considerando os fundamentos epistemológicos que orientam a atuação psicopedagógica e sua inserção nas instituições educacionais públicas, pode-se afirmar que o objeto da psicopedagogia institucional:

A

É o processo de aprendizagem do sujeito considerado em sua singularidade cognitiva e afetiva, articulado às condições concretas de produção do conhecimento na escola pública, incluindo as práticas pedagógicas, os vínculos relacionais e as condições institucionais que atravessam o ato de aprender.

B

Articula-se, de forma preponderante, à dimensão relacional entre família e escola, atuando na identificação dos fatores vinculares que interferem no desempenho escolar e na orientação das famílias para o acompanhamento dos estudantes, sendo a avaliação das condições cognitivas de aprendizagem conduzida preferencialmente em articulação com a rede de saúde mental e proteção social.

C

Compreende, de forma prioritária, a análise dos processos cognitivos dos estudantes com necessidades educacionais identificadas, orientando os professores regentes na implementação de adaptações curriculares e estratégias de suporte pedagógico previstas na legislação vigente, sem prejuízo de ações diagnósticas voltadas a estudantes sem laudo formalizado.

D

Constitui-se por meio da avaliação dos padrões de aprendizagem do sujeito em sua relação com o contexto escolar, com ênfase no diagnóstico precoce das perturbações que comprometem o rendimento acadêmico, cabendo ao psicopedagogo articular as informações coletadas com outros profissionais da equipe de suporte ao estudante para fundamentar encaminhamentos e intervenções.

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Q4127585

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2026 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Psicopedagogo |

Q4127585 Pedagogia

O tratamento dos problemas de aprendizagem deve:

A

Focar apenas no aluno e ignorar o contexto familiar;

B

Ser baseado em punições para corrigir erros;

C

Considerar aspectos cognitivos, emocionais e sociais, com intervenção adequada;

D

Ser realizado somente pelo professor em sala de aula.

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Q4127532

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2026 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I |

Q4127532 Pedagogia

O ensino de Matemática no Ensino Fundamental I deve promover a compreensão dos números, das operações e das grandezas e medidas, relacionando os conteúdos a situações do cotidiano dos estudantes. Com base na Base Nacional Comum Curricular e na Lei de Diretrizes e Códigos da Educação Nacional (LDB), assinale a alternativa correta:

A

O ensino de Matemática deve priorizar a memorização de regras e algoritmos, sem necessidade de contextualização ou resolução de problemas.

B

O ensino de números, operações, grandezas e medidas deve ser trabalhado de forma isolada, para evitar confusão entre os conteúdos.

C

O aprendizado matemático deve ocorrer apenas por repetição de exercícios, sem relação com situações reais ou significativas.

D

O ensino de Matemática deve favorecer a resolução de problemas, a compreensão dos conceitos e a aplicação em situações do cotidiano.

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Q4127526

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2026 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I |

Q4127526 Pedagogia

A organização da prática pedagógica envolve a construção da autonomia dos estudantes e a compreensão da disciplina como parte do processo educativo.

Com base na obra Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire, assinale a alternativa correta:

A

A disciplina escolar deve ser baseada no controle rígido e na imposição de regras, garantindo a obediência dos alunos.

B

A autonomia do aluno é construída a partir de práticas autoritárias, que limitam sua participação no processo de aprendizagem.

C

A autonomia está relacionada à capacidade de o educando participar ativamente do processo de aprendizagem, sendo a disciplina construída com diálogo, respeito e responsabilidade.

D

A disciplina escolar independe da relação pedagógica e deve ser garantida exclusivamente por normas externas à sala de aula.

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Q4127523

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Pedagogo |

Q4127523 Pedagogia

O pedagogo pode atuar em várias áreas profissionais, o que reque compromisso ético e social. Nessa perspectiva, a atuação do pedagogo deve fundamentar-se na construção coletiva de saberes, na reflexão permanente sobre a prática e no compromisso com a formação humana dos educandos. Exemplificam condutas éticas que evidenciam a responsabilidade social do pedagogo:

A

Valorizar a diversidade, direcionar as ações educativas com foco no ensino e na aprendizagem de competências técnicas e refletir continuamente sobre os impactos sociais de sua atuação profissional.

B

Promover práticas inclusivas, valorizar a diversidade e refletir continuamente sobre os impactos sociais de sua atuação profissional.

C

Promover práticas inclusivas, priorizando os resultados quantitativos das avaliações externas com foco na aprendizagem de competências técnicas dos estudantes.

D

Direcionar as ações educativas para o cumprimento de metas institucionais, com foco na aprendizagem de competências, pelos alunos, voltadas ao mercado de trabalho.

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Q4127522

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Pedagogo |

Q4127522 Pedagogia

Apesar dos desafios ainda existentes, a formação continuada de professores tem sido fortalecida por iniciativas públicas que buscam ampliar as oportunidades de desenvolvimento profissional docente. São exemplos dessas iniciativas:

A

Plataforma AVAMEC: ambiente virtual oficial do Ministério da Educação que oferta cursos de formação continuada exclusivamente voltados à implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

B

Programa Mais Professores: voltado à oferta de cursos de especialização gratuitos para docentes que atuam como gestores escolares (coordenadores pedagógicos, orientadores educacionais, diretores escolares).

C

Formação Continuada em Educação Especial Inclusiva: instituída pela Portaria MEC nº 421, de 15 de maio de 2026, com foco na formação continuada dos profissionais da educação básica e do Atendimento Educacional Especializado (AEE), no âmbito da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva.

D

Programa Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA): destinado especialmente à formação de professores que atuam em classes multisseriadas de escolas rurais.

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Q4127521

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Pedagogo |

Q4127521 Pedagogia

Apesar da formação continuada de professores ter sido anunciada desde a LDB 9.394/96, ainda na atualidade há desafios diversos para sua concretização, como apontam pesquisadores (António Nóvoa, Bernadete Gatti, Maria Amélia Santoro, Selma Garrido Pimenta, entre outros).
Assinale a opção na qual todos os exemplos apresentam alguns desses desafios.

A

Dificuldade em torno da articulação teoria e prática, predomínio da tendência neoliberal, incremento de políticas públicas com diretrizes orçamentárias para a formação continuada dos professores, integração entre formação inicial e formação continuada.

B

Desarticulação entre as situações formativas e os contextos reais de trabalho docente, dificuldades em torno da articulação teoria e prática, carência de mais políticas com diretrizes orçamentárias para a formação continuada docente, predomínio da tendência neoliberal em determinados programas de formação desenvolvidos no Brasil.

C

Predomínio da tendência neoliberal em determinados programas de formação desenvolvidos no Brasil, dificuldades em torno da articulação teoria e prática, compartilhamentos de realidades específicas da prática pedagógica e da cultura escolar, integração entre formação inicial e formação continuada.

D

Desarticulação entre as situações formativas e os contextos reais do trabalho, fomento à alimentação e deslocamentos, dificuldades em torno da articulação teoria e prática, predomínio da tendência neoliberal nos programas de formação desenvolvidos no Brasil.

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Q4127514

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Pedagogo |

Q4127514 Pedagogia

Diversos autores de referência na área educacional (como Cipriano Luckesi, Celso Vasconcellos e Jussara Hoffmann) defendem que a avaliação da aprendizagem possui uma função essencialmente diagnóstica e formativa. Para esses teóricos, o ato de avaliar serve para mapear a situação atual do estudante e, a partir daí, oferecer subsídios concretos para a tomada de decisões que visem à melhoria contínua da qualidade do desempenho e do desenvolvimento do aluno. Considerando a perspectiva construtivista e mediadora defendida por esses autores, assinale a alternativa que apresenta os atributos corretos que devem qualificar a concepção de avaliação da aprendizagem:

A

Processo contínuo, dinâmico e mediador, capaz de dar suporte ao ensino e à aprendizagem, pois contribui para o planejamento de ações que possibilitem a melhoria da qualidade do desempenho do educando.

B

Processo contínuo e dinâmico, que tem em vista a função somativa predominante, o cumprimento de prazos e aplicação de exames.

C

Processo contínuo, voltado à aferição do produto final e utilização de notas como indicadores objetivos para a classificação dos educandos.

D

Processo indispensável para que o educando construa noções de tempos de estudo necessários para obter bom desempenho nas avaliações externas.

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Q4127509

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Pedagogo |

Q4127509 Pedagogia

No âmbito da gestão escolar, o trabalho do coordenador pedagógico envolve atribuições prioritárias, das quais, destacam-se a formação docente, a articulação e a transformação da prática pedagógica, tendo como referência a organização, compreensão e transformação da práxis docente. Entretanto, geralmente o dinamismo do cotidiano escolar tem acarretado desvios da função pedagógica desse profissional, levando-o ao exercício de trabalhos burocráticos em detrimento de sua função precípua, de formador. Assinale a opção que apresenta um ou mais desvios de funções do coordenador pedagógico no cotidiano escolar.

A

Acompanhar o planejamento, a formação contínua e o processo ensino-aprendizagem.

B

Zelar pela integridade física dos alunos, se responsabilizar pela gestão administrativa da escola e atender às demandas das famílias.

C

Promover a formação continuada dos professores, acompanhar a implementação do projeto político-pedagógico e realizar diagnósticos da situação de aprendizagem dos alunos.

D

Promover o planejamento na perspectiva coletiva e participativa, favorecendo aos professores reflexões sobre a prática pedagógica e revisão dessas práticas quando se fizer necessário.

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Q4127504

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Pedagogo |

Q4127504 Pedagogia

A Pedagogia, enquanto ciência da educação e prática social, envolve um campo de conhecimentos sobre a problemática educativa, em sua totalidade e historicidade, que busca atender aos objetivos e às finalidades sociopolíticas das práticas educativas. Por compreender aspectos históricos, epistemológicos e metodológicos, a Pedagogia:

A

Pode ser definida como modos de ensinar por meio de técnicas específicas.

B

Restringe-se à didática do professor nos espaços escolares, por ser este o seu campo privilegiado de atuação.

C

Expressa finalidades sociopolíticas das ações educativas tendo em vista a transformação da realidade em tempos históricos e contextos sociais diversos.

D

Por ter se constituído como ciência e prática social a partir do campo educativo, a Pedagogia independe de outras ciências, como Sociologia, Filosofia e Psicologia, para atender aos objetivos e finalidades da educação.

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Q4127359

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV erm Função Pedagógica |

Q4127359 Pedagogia

A Psicologia da Educação articula definição, objeto de estudo e relação com outras áreas do conhecimento no campo educacional. Sobre a Psicologia da Educação, assinale a alternativa correta.

A

A Psicologia da Educação, na perspectiva educacional atual, orienta-se pelo estudo dos processos administrativos da escola, com tratamento secundário das dimensões do desenvolvimento e da aprendizagem no trabalho pedagógico desenvolvido nas turmas.

B

A Psicologia da Educação tem como objeto o estudo dos processos de desenvolvimento e aprendizagem em contextos educacionais, articulando-se a áreas como pedagogia, sociologia e filosofia da educação no trabalho interdisciplinar do campo.

C

A Psicologia da Educação, segundo a literatura atual, reduz-se à aplicação de testes padronizados para classificação dos estudantes, com tratamento secundário dos processos de desenvolvimento e aprendizagem no campo educacional brasileiro.

D

A Psicologia da Educação, nas abordagens contemporâneas, configura campo isolado das demais áreas do conhecimento, sem articulação com a pedagogia, a sociologia ou a filosofia no trabalho educacional desenvolvido pelas equipes escolares brasileiras.

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Q4127358

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV erm Função Pedagógica |

Q4127358 Pedagogia

A liderança articula-se aos mecanismos de participação e às formas organizativas facilitadoras da integração grupal no ambiente de trabalho. Acerca dos mecanismos de participação e da integração grupal, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)Os mecanismos de participação nas instituições educacionais incluem reuniões pedagógicas, colegiados, assembleias e conselhos, configurando espaços de deliberação coletiva sobre o trabalho da escola no cotidiano institucional.
(__)As formas organizativas facilitadoras da integração grupal articulam práticas como trabalho em equipe, comunicação horizontal, reflexão coletiva sobre as práticas e definição compartilhada de objetivos no ambiente institucional da escola.
(__)A integração grupal, na literatura especializada atual, configura processo automático decorrente apenas da convivência no ambiente de trabalho, sem necessidade de mecanismos específicos de mediação ou de construção coletiva entre os profissionais.
(__)A participação nas instituições educacionais, na perspectiva contemporânea, organiza-se pela centralização das decisões na equipe diretiva, com os demais segmentos escolares em posição consultiva sem poder deliberativo no cotidiano escolar.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, F, F.

B

F, F, V, V.

C

V, F, V, F.

D

V, V, V, V.

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Q4127356

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV erm Função Pedagógica |

Q4127356 Pedagogia

O planejamento de ensino articula elementos constitutivos como objetivos, conteúdos, métodos e técnicas no trabalho pedagógico. Sobre o planejamento de ensino, assinale a alternativa correta.

A

O planejamento de ensino, segundo a literatura especializada, define-se pela aplicação direta de modelos previamente disponibilizados pelas redes de ensino, sem adaptação à realidade das turmas no trabalho pedagógico cotidiano da escola.

B

O planejamento de ensino organiza-se como tarefa administrativa da coordenação pedagógica, com produto final entregue ao professor como documento fechado para aplicação direta no trabalho pedagógico desenvolvido nas turmas escolares.

C

O planejamento de ensino, na perspectiva atual, configura procedimento burocrático para cumprimento de exigências externas, sem articulação com o trabalho pedagógico desenvolvido pelo professor no cotidiano das turmas nas escolas brasileiras.

D

O planejamento de ensino articula objetivos, conteúdos, métodos, técnicas e avaliação como dimensões integradas do trabalho pedagógico, configurando processo contínuo e reflexivo desenvolvido pelo professor no cotidiano escolar.

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Q4127350

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV erm Função Pedagógica |

Q4127350 Pedagogia

A metodologia de projetos, no campo educacional, articula concepções e práticas pedagógicas que envolvem os estudantes em processos investigativos. Sobre a metodologia de projetos, assinale a alternativa correta.

A

A metodologia de projetos, na perspectiva contemporânea atual, sustenta-se na transmissão direta de conteúdos pelo professor em aulas expositivas sequenciais, sem articulação com a investigação de problemas pelos estudantes no cotidiano escolar.

B

A metodologia de projetos organiza-se pela execução mecânica de roteiros pré-definidos pelo professor, com a participação dos estudantes restrita à reprodução das etapas definidas antecipadamente pelo material didático adotado pela escola.

C

A metodologia de projetos, segundo as abordagens educacionais atuais, define-se pela aplicação de testes padronizados periódicos aos estudantes, com foco na verificação dos conteúdos transmitidos ao longo das aulas no trabalho escolar.

D

A metodologia de projetos articula a investigação de problemas ou temas pelos estudantes, envolvendo a formulação de questões, a pesquisa, a elaboração de produções e a socialização dos resultados no trabalho pedagógico coletivo da escola.

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Q4127348

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV erm Função Pedagógica |

Q4127348 Pedagogia

A aprendizagem organizacional articula processos pelos quais as organizações constroem, compartilham e mobilizam conhecimento no trabalho coletivo. Acerca da aprendizagem organizacional, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A aprendizagem organizacional articula processos individuais e coletivos de construção de conhecimento, envolvendo a reflexão sobre práticas, o compartilhamento de saberes e a mobilização de experiências no trabalho cotidiano das equipes.
(__)A aprendizagem organizacional, na perspectiva contemporânea, reduz-se ao treinamento técnico pontual dos profissionais, sem articulação com as dimensões coletivas, reflexivas e culturais do trabalho desenvolvido nas instituições educacionais.
(__)As cinco disciplinas formuladas por Peter Senge — domínio pessoal, modelos mentais, visão compartilhada, aprendizagem em equipe e pensamento sistêmico — articulam abordagem difundida sobre organizações que aprendem no campo educacional.
(__)A aprendizagem organizacional, no contexto escolar, configura tarefa individual dos professores isolados, sem articulação entre os profissionais da escola ou reflexão coletiva sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas no cotidiano escolar da instituição.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, F, V, V.

B

V, F, V, F.

C

V, V, F, F.

D

V, V, V, V.

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Q4127347

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV erm Função Pedagógica |

Q4127347 Pedagogia

A educação em diálogo com a diversidade cultural articula concepções como transdisciplinaridade, transversalidade, interdisciplinaridade, disciplinaridade e multidisciplinaridade, com implicações para o trabalho pedagógico. Sobre essas concepções, assinale a alternativa correta.

A

A transversalidade, no debate educacional contemporâneo, configura tema reservado a atividades extracurriculares pontuais, sem articulação com os componentes curriculares no trabalho pedagógico cotidiano desenvolvido pela escola nas turmas.

B

A interdisciplinaridade, nas concepções atuais, organiza-se pelo isolamento dos componentes curriculares e pela ausência de conexões entre os saberes disciplinares no trabalho pedagógico desenvolvido pela escola no cotidiano educacional.

C

A multidisciplinaridade, na literatura especializada atual, caracteriza-se pela articulação profunda entre os componentes curriculares em torno de questões comuns, com fusão dos saberes disciplinares no trabalho pedagógico desenvolvido pela escola.

D

A interdisciplinaridade articula os componentes curriculares em torno de questões comuns, promovendo a construção de conexões entre os saberes disciplinares e a superação da fragmentação no trabalho pedagógico desenvolvido pela escola.

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Q4127175

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Professor de Educação Especial |

Q4127175 Pedagogia

A inclusão escolar, enquanto paradigma educacional, busca a construção de uma escola acolhedora, comprometida com a participação, a aprendizagem e o desenvolvimento de todos os estudantes. Com base nesse contexto, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F).
(__)No contexto da educação inclusiva, é recomendável que o planejamento pedagógico potencialize as limitações dos estudantes com deficiência, para que suas dificuldades sejam desenvolvidas de forma gradual.
(__)Os estudantes com necessidades educacionais especiais devem ser expostos a formas positivas de comunicação, interação social e situações de aprendizagem desafiadoras.
(__)O processo inclusivo pressupõe que os estudantes sejam incentivados a pensar, resolver problemas, expressar sentimentos, fazer escolhas e tomar iniciativas em seu processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.

A

V, F, V.

B

F, F, V.

C

F, V, V.

D

V, V, F.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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