Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 65

Q4302067

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Ensino Religioso |

Q4302067 Pedagogia

A atuação do professor de Ensino Religioso em um Estado laico exige uma postura ética que transcenda a própria fé. Edgar Morin (2005), ao tratar da "ética do gênero humano", e Paulo Freire, em sua defesa da "ética da universalidade do ser humano", convergem para a ideia de que o educador deve ser um mediador que respeita a autonomia do estudante. Considerando o respeito à laicidade e à pluralidade, marque a alternativa correta.

A

A postura profissional do professor de Ensino Religioso é validada pela sua capacidade de identificar qual religião é a "verdadeira" ou a "mais correta", orientando os alunos a abandonarem visões de mundo consideradas "atrasadas" ou "supersticiosas" em nome de um progresso racionalista e científico.

B

A ética profissional do professor de Ensino Religioso, no contexto da laicidade, permite que ele utilize a sala de aula para o proselitismo, desde que ele avise previamente aos alunos que aquela é a sua interpretação pessoal e que eles não são obrigados a concordar.

C

O professor de Ensino Religioso deve pautar sua postura na "neutralidade axiológica", o que significa que ele deve esconder suas próprias crenças ou descrenças, tornando-se um agente invisível que apenas apresenta fatos históricos, sem permitir que o aluno estabeleça conexões com sua própria vivência ou com a ética cotidiana.

D

A ética docente, sob a ótica da laicidade, exige que o professor reconheça a escola como um espaço público e plural. Isso implica que sua prática deve ser orientada pelo respeito à liberdade de consciência de cada estudante, evitando a imposição de dogmas e promovendo o diálogo inter-religioso, onde a autoridade do professor reside na sua capacidade de mediar o conhecimento e não de converter.

E

Para assegurar a laicidade, o professor deve proibir qualquer menção a símbolos ou narrativas religiosas dentro da sala de aula, tratando a religião como um tema proibido, pois, segundo a interpretação estrita do Estado laico, a religiosidade é um fator de desordem que deve ser mantido fora do ambiente escolar.

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Q4302064

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Ensino Religioso |

Q4302064 Pedagogia

A aplicação de metodologias ativas no Ensino Religioso visa transformar o estudante de um receptor passivo em um investigador do fenômeno religioso. Conforme propõe José Moran (2017), em Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora, a luz de Paulo Freire (1996), na perspectiva da Pedagogia da Autonomia, sobre a construção do conhecimento, estes fornecem a base para essa mudança poder se concretizar. Considerando o uso das metodologias como Sala de Aula Invertida, Aprendizagem Baseada em Problemas - ABP, e Cultura Maker no Ensino Religioso, marque a alternativa correta.

A

A aplicação de metodologias ativas, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), no Ensino Religioso, permite que os alunos partam de questões existenciais e sociais concretas — como o papel da religião na construção da paz ou na superação de preconceitos — para investigar, pesquisar e dialogar sobre diferentes tradições, promovendo a construção do conhecimento de forma colaborativa e crítica.

B

O uso de metodologias participativas no Ensino Religioso é um recurso puramente lúdico, devendo ser utilizado apenas para o entretenimento dos alunos, sem comprometer o tempo de aula que deve ser estritamente dedicado à leitura de textos sagrados e à memorização de conceitos teológicos.

C

Para Paulo Freire, a metodologia ativa no Ensino Religioso deve focar na "educação bancária", em que o professor deposita o conhecimento sobre as diversas religiões na mente do aluno, utilizando dinâmicas de grupo apenas para verificar se o conteúdo foi memorizado corretamente.

D

As metodologias ativas, quando aplicadas ao Ensino Religioso, devem ser evitadas, pois o estudo da religião exige um ambiente de silêncio e introspecção, incompatível com a movimentação e a interação constante pro postas por essas abordagens.

E

Segundo Moran, a utilização de metodologias ativas no Ensino Religioso deve priorizar o uso de tecnologias digitais para a transmissão de conteúdos doutrinários, garantindo que o aluno tenha acesso rápido a dogmas de várias religiões sem a necessidade de mediação do professor.

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Q4302057

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Ensino Religioso |

Q4302057 Pedagogia

Considerando que o Ensino Religioso não confessional e plural fundamenta-se na premissa de que a escola pública é um espaço de diversidade e de construção de conhecimento, e não de adesão a dogmas. Leia o texto abaixo:

“Nos últimos anos estamos assistindo movimentos de bancadas religiosas de confissões cristãs, que tem proposto projetos de leis, defendendo a escola sem partido, uso da Bíblia nas escolas, Ensino Religioso doutrinário, evitar que temas como gênero e a lei 10.639/2003 sejam trabalhados nas escolas, por entenderem serem algo “demoníaco”, e impedindo que as diferenças religiosas sejam trabalhadas no contexto escolar sem discriminação, preconceito ou outras formas de estigma.”
Junqueira e Reis, 2020, p. 01.

Diante do exposto e baseado também nos documentos como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao tratarem do Ensino Religioso, reforçam a necessidade de uma abordagem científica e dialógica. Com base nesses princípios, marque a alternativa correta.

A

O modelo plural de Ensino Religioso exige que o professor seja um especialista em todas as religiões existentes, devendo garantir que todos os alunos alcancem a mesma crença ao final do ano letivo, promovendo a unificação das práticas religiosas.

B

A natureza não confessional do Ensino Religioso implica que a disciplina deve tratar o fenômeno religioso como objeto de estudo, reconhecendo a pluralidade de visões de mundo, tradições religiosas e filosofias de vida, sem favorecer ou desqualificar qualquer uma delas, promovendo o diálogo e o respeito.

C

O Ensino Religioso não confessional é caracterizado pela neutralidade absoluta do professor, que deve evitar qualquer menção a crenças ou ritos, focando apenas em conceitos filosóficos abstratos sobre a existência humana.

D

O Ensino Religioso, para ser considerado plural, deve ser ministrado por um conselho de líderes religiosos de diferentes denominações, que se revezam em sala de aula para garantir que a doutrina de cada um seja apresentada de forma equitativa aos estudantes.

E

O princípio da pluralidade no Ensino Religioso permite que cada escola escolha uma religião predominante na sua região para ser ensinada, desde que ofereça uma alternativa de "estudo ético" para os alunos que não desejam participar das aulas doutrinárias.

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Q4302055

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Ensino Religioso |

Q4302055 Pedagogia

As análises de José Carlos Libânio (2007) nos levam a perceber que a prática docente não se limita ao domínio técnico dos conteúdos, mas é atravessada por uma dimensão ética indissociável do ato de educar. Neste sentido, enfatizando essa perspectiva, Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia (2002), ressalta que o professor é um agente político e moral. Levando em consideração essas afirmativas, marque a alternativa que define corretamente a ética na prática docente contemporânea.

A

Segundo a perspectiva ética, o professor deve manter uma distância afetiva absoluta dos alunos, evitando qual quer diálogo sobre temas sociais ou políticos em sala de aula para garantir a imparcialidade do ensino.

B

A ética docente se restringe à transmissão eficiente do conteúdo curricular, sendo o comportamento pessoal do professor fora da escola algo totalmente dissociado de sua responsabilidade profissional dentro da sala de aula.

C

Para que a prática docente seja considerada ética, o professor deve priorizar o uso de metodologias tradicionais de ensino, visto que a inovação pedagógica e o uso de tecnologias digitais desviam o aluno do foco principal, que é a memorização.

D

A ética docente reside exclusivamente na obediência rigorosa às normas administrativas e horários estabeleci dos pela direção escolar, garantindo que o professor não interfira na autonomia da gestão.

E

A ética na prática docente é compreendida como o compromisso com a formação crítica e humanizadora do educando, o que implica o reconhecimento do aluno como sujeito da aprendizagem e o respeito à sua identidade e dignidade, superando a visão de uma prática neutra.

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Q4301946

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Professor Docente 1 |

Q4301946 Pedagogia

Texto associado

Texto: ESCOLA SEM CELULAR E O QUE MAIS?

Guardadas as devidas proporções, a abolição do celular na escola lembra o fim do cigarro em ambientes fechados e a obrigatoriedade do uso do cinto de segurança nos carros. Ambas causaram estardalhaço, pareciam impossíveis de implementar. Hoje, não as aplicar é que soa absurdo.

Como as pessoas fumavam dentro do claustrofóbico espaço de um avião, empesteando o ar no qual se fica confinado durante horas? E o fumante passivo que trabalha ou circula em bares e restaurantes? Ou, ainda, como alguém podia ser contra um acessório que salva a vida de milhões de pessoas em acidentes de carro todos os anos?

Para os fumantes, no entanto, a ideia de ter seu prazer restringido foi brutal, e aí reside uma boa reflexão sobre a experiência de privar as crianças de seus celulares na escola. Também elas se encontram viciadas no produto com a maior capacidade de recompensa cerebral de que se tem notícia, comparável às drogas a que os pais tanto temem que seus filhos tenham acesso. A diferença é que são os próprios pais que fornecem o produto.

Crises de abstinência que decorrem da retirada dos celulares estão registradas em vídeos – e são assustadoras e deprimentes. Ao contrário do tabaco, ao assumirmos a proibição, não estaremos apenas preservando a saúde física das crianças, mas também a própria formação de sua personalidade, o desenvolvimento de sua inteligência, a sociabilidade, a sexualidade, a autoimagem, a saúde mental e uma lista de capacidades psicossociais que pesquisadores provaram serem diretamente afetadas pelo uso do aparelho.

A lei dá a chancela que faltava aos pais e aos educadores para bancarem coletivamente o que individualmente não conseguiam bancar. Em parte, porque impor limites tem se tornado cada vez mais desafiador, diante dos imperativos de performance e felicidade aos quais adultos têm se rendido e têm imposto às instituições de ensino.

Pais passaram a acreditar que fazia parte de suas funções monitorar a vida dos filhos dentro e fora do espaço escolar. Professores tentando se adaptar às novas exigências e permanecer relevantes, diante da sedução desleal das redes, procuraram usar as mídias a seu favor, incluindo-as no dia a dia escolar. Afinal, trata-se de uma ferramenta espetacular que, se não fosse feita exclusivamente para venda de produtos, seria um recurso inestimável. Mas não há mais ingenuidade possível diante do aumento das depressões, automutilações, rebaixamento de QI, acesso irrestrito à pornografia e violência, distorção da autoimagem, evitação social e outras mazelas que já foram mapeadas pelos estudos.

É de se esperar choro e ranger de dentes durante o processo de reversão de parte do estrago que foi impingido a essa geração nos últimos vinte anos. Nesse caso, não se trata só das crianças, mas também dos adultos responsáveis por elas, que sequer podem contar com uma lei de regulamentação de uso que os ajudaria a lidar com a cooptação nas redes. Teremos trabalho nesse começo, mas motivados pelo desejo de que a época na qual se podia entrar na escola com o celular seja reconhecida como absurda. Resta a esperança de que a experiência diária das crianças, menos oprimidas por esse vício, inspire adultos a se livrarem dele dentro de casa e nos espaços de interação social.

VERA IACONELLI Adaptado de folha.uol.com.br, 18/11/2024.

Hoje, não as aplicar é que soa absurdo. (1º parágrafo)
Mantendo coesão com a frase citada, as frases interrogativas presentes no 2º parágrafo são um recurso de:

A

ironia

B

gradação

C

polissemia

D

exemplificação

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Q4301943

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Professor Docente 1 |

Q4301943 Pedagogia

Em um projeto sobre sustentabilidade, os estudantes analisam problemas da comunidade, debatem soluções e organizam ações coletivas voltadas ao bem comum, exercendo participação social de forma ética e consciente. À luz da Base Nacional Comum Curricular, essa proposta favorece o desenvolvimento da competência geral relacionada:

A

ao pensamento crítico e científico

B

à responsabilidade e à cidadania

C

ao repertório cultural

D

ao conhecimento

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Q4301935

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Professor Docente 1 |

Q4301935 Pedagogia

Na Pedagogia da Alternância aplicada à educação de jovens e adultos, o tempo-comunidade integra o projeto pedagógico, o currículo e o calendário escolar, sendo desenvolvido por meio de atividades de pesquisa, experimentação, extensão e práticas sociais e laborais relacionadas à vivência cotidiana dos estudantes na família, na comunidade e:

A

no trabalho

B

nas instituições culturais

C

nos movimentos estudantis

D

nas organizações não governamentais

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Q4301931

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Professor Docente 1 |

Q4301931 Pedagogia

Uma professora disponibiliza, antes da aula, vídeos e textos sobre o conteúdo que será estudado. No encontro presencial, os estudantes resolvem problemas, participam de debates e esclarecem dúvidas com a mediação da docente. A estratégia metodológica descrita corresponde à:

A

rotação por estações

B

sala de aula invertida

C

aprendizagem baseada em projetos

D

aprendizagem baseada em problemas

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Q4301929

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Professor Docente 1 |

Q4301929 Pedagogia

Segundo Edgar Morin, a educação deve contribuir para:

A

a fragmentação dos conteúdos escolares, favorecendo o estudo isolado de cada disciplina

B

a substituição do conhecimento científico por experiências exclusivamente cotidianas

C

a religação dos saberes, promovendo a compreensão da complexidade dos fenômenos

D

a especialização progressiva dos conhecimentos, evitando relações entre diferentes áreas

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Q4301925

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Professor Docente 1 |

Q4301925 Pedagogia

A motricidade ampla caracteriza-se pelo desenvolvimento do controle dos grandes grupos musculares, possibilitando a realização de movimentos como:

A

sentar, andar, correr e saltar

B

manipular lápis, tesouras e pincéis

C

recortar, desenhar, pintar e escrever

D

copiar figuras, traçar letras e colorir desenhos

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Q4301907

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Itaperuçu - PR Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Itaperuçu - PR - Agente Comunitário de Saúde |

Q4301907 Pedagogia

O Agente Comunitário de Saúde decide realizar uma atividade de grupo para falar sobre prevenção de Infecções Sexualmente Transmissíveis, (ISTs). Em vez de apenas ler um folheto, ele promove debate onde os jovens expõem suas dúvidas e crenças. Esse modelo pedagógico, focado na autonomia e na troca de saberes, denomina-se:

A

Educação em Saúde Tradicional, (Palestras).

B

Educação Compulsória e Punitiva.

C

Educação Popular em Saúde.

D

Propaganda de Marketing Institucional.

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Q4301741

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Ciências |

Q4301741 Pedagogia

Ao observar o aumento do descarte inadequado de resíduos no entorno da escola, uma professora de Ciências organizou uma sequência de atividades em que os estudantes analisaram a situação, levantaram informações em diferentes fontes, formularam hipóteses, discutiram alternativas de intervenção e apresentaram propostas para minimizar os impactos identificados. Durante todo o processo, a professora acompanhou as discussões, incentivando a argumentação, a análise de evidências e a revisão das conclusões construídas pelos estudantes.

A prática pedagógica descrita fundamenta-se no princípio de que

A

a experimentação constitui a principal estratégia para a aprendizagem de conceitos científicos, independente mente da problematização da realidade.

B

o estudante participa ativamente da construção do conhecimento, investigando problemas, analisando evidências e elaborando explicações com a mediação do professor.

C

o desenvolvimento do conhecimento científico depende da reprodução de procedimentos previamente estabelecidos pelo professor.

D

a aprendizagem ocorre pela transmissão sistemática dos conteúdos científicos, cabendo ao professor conduzir a construção das explicações.

E

a aprendizagem em Ciências resulta da memorização de conceitos antes da aplicação em situações do cotidiano.

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Q4301734

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Ciências |

Q4301734 Pedagogia

Em uma aula sobre arboviroses, um professor de Ciências solicitou que os estudantes analisassem informações obtidas em reportagens, redes sociais e materiais produzidos por órgãos de saúde. Ao final da atividade, os estudantes elaboraram orientações para a prevenção dessas doenças destinadas à comunidade escolar.

Com base na situação apresentada, é correto afirmar que a atividade desenvolvida

A

prioriza a compreensão das etapas utilizadas pela comunidade científica na produção do conhecimento.

B

favorece a aprendizagem por meio da integração entre diferentes áreas do conhecimento na análise de um problema.

C

estimula os estudantes a utilizar conhecimentos científicos para analisar informações e orientar ações relacionadas à saúde.

D

caracteriza o ensino investigativo por envolver a formulação e o teste de hipóteses sobre as arboviroses.

E

tem como objetivo principal desenvolver estratégias de comunicação científica para diferentes públicos.

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Q4301186

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Auxiliar de Ensino |

Q4301186 Pedagogia

Durante uma atividade coletiva, uma criança com deficiência encontra dificuldade para acessar alguns materiais dispostos em determinado espaço da sala. Ela demonstra compreender a proposta e interesse em participar com os colegas. O Auxiliar de Ensino percebe que a organização do ambiente, e não o objetivo da atividade, constitui a principal barreira à sua participação.
Considerando os princípios da educação inclusiva e da acessibilidade, assinale a alternativa correta.

A

Reorganizar o acesso aos materiais e oferecer o apoio necessário para favorecer a participação e a autonomia da criança, articulando a intervenção às orientações do professor e às necessidades observadas.

B

Organizar a participação da criança em um espaço próximo ao grupo, disponibilizando os recursos necessários e oferecendo acompanhamento individual para evitar alterações na dinâmica coletiva planejada.

C

Substituir os materiais utilizados pela criança por recursos de manipulação mais simples, preservando o objetivo geral da atividade e reduzindo as dificuldades encontradas durante sua participação.

D

Disponibilizar os materiais diretamente à criança e acompanhar individualmente sua realização, mantendo a organização prevista para os demais estudantes durante a atividade coletiva.

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Q4301183

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Auxiliar de Ensino |

Q4301183 Pedagogia

O acompanhamento cotidiano das crianças permite observar formas de participação, interação, comunicação e realização das atividades. No trabalho do Auxiliar de Ensino, essas observações podem contribuir para que professor e equipe pedagógica compreendam necessidades e avanços apresentados pelas crianças e organizem intervenções coerentes com o processo educativo.
Considerando a colaboração do Auxiliar de Ensino no acompanhamento do desenvolvimento das crianças, assinale a alternativa correta.

A

Interpretar as dificuldades observadas e definir intervenções individuais para cada criança, apresentando à equipe pedagógica os resultados obtidos durante o acompanhamento.

B

Compartilhar com as famílias as observações realizadas durante a rotina e sugerir estratégias de acompanhamento, comunicando ao professor os encaminhamentos acordados.

C

Concentrar os registros nas dificuldades recorrentes apresentadas pelas crianças, encaminhando à coordenação os casos que necessitem de avaliação específica antes de novas intervenções pedagógicas.

D

Registrar e compartilhar com o professor observações relevantes sobre participação, interação e realização das atividades, contribuindo para o acompanhamento pedagógico dentro das atribuições de sua função.

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Q4301181

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Auxiliar de Ensino |

Q4301181 Pedagogia

A teoria das inteligências múltiplas propõe uma compreensão ampliada das capacidades humanas, contribuindo para refletir sobre diferentes formas de participação, expressão e resolução de problemas. No contexto educacional, essa perspectiva pode favorecer a diversificação das experiências oferecidas às crianças. Sobre Inteligências Múltiplas Aplicadas à Educação, analise as assertivas.
I.As crianças podem demonstrar diferentes potencialidades na maneira como resolvem problemas, comunicam ideias, movimentam-se e interagem com outras pessoas.
II.A diversificação de propostas pedagógicas pode ampliar as oportunidades para que diferentes capacidades sejam mobilizadas nas experiências de aprendizagem.
III.A identificação de uma inteligência mais desenvolvida permite direcionar a criança principalmente às atividades relacionadas a essa capacidade, favorecendo sua especialização desde a infância.
IV.A observação das diferentes formas de participação das crianças pode contribuir para organizar experiências diversificadas, sem estabelecer hierarquias fixas entre suas capacidades.
É correto o que se afirma em:

A

II, III e IV, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

I, II e III, apenas.

D

I, III e IV, apenas.

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Q4301180

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Auxiliar de Ensino |

Q4301180 Pedagogia

O brincar ocupa lugar central nas experiências da infância e possibilita às crianças explorar situações, estabelecer relações, comunicar ideias e construir conhecimentos. No ambiente educacional, jogos, brinquedos e outras experiências lúdicas podem favorecer diferentes dimensões do desenvolvimento quando são organizados de maneira adequada às características das crianças. Sobre o brincar, jogos e atividades lúdicas analise as assertivas:
I.As brincadeiras podem favorecer experiências relacionadas à imaginação, comunicação, movimento, interação e construção de conhecimentos.
II.Os jogos podem proporcionar situações em que as crianças aprendem a lidar com regras, tomar decisões, cooperar e elaborar estratégias.
III.As atividades lúdicas cumprem sua função pedagógica quando são conduzidas pelo adulto com resultados definidos para as ações das crianças.
IV.A organização de tempos, espaços e materiais diversificados pode ampliar as possibilidades de exploração e participação das crianças nas brincadeiras.
V.A utilização pedagógica das brincadeiras deve priorizar atividades estruturadas pelo adulto, limitando as iniciativas espontâneas das crianças aos momentos destinados à recreação.
É correto o que se afirma em:

A

II, IV e V, apenas.

B

I, II e V, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

I, III e IV, apenas.

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Q4301179

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Auxiliar de Ensino |

Q4301179 Pedagogia

Antes mesmo do ensino sistemático da leitura e da escrita, as crianças podem demonstrar curiosidade por livros, nomes, placas, histórias e outros textos presentes em seu cotidiano. No ambiente educacional, essas manifestações podem ser ampliadas por experiências significativas com a linguagem oral e escrita, respeitando as características da infância.
Considerando práticas voltadas ao letramento inicial, assinale a alternativa correta.

A

Priorizar atividades de identificação visual das palavras presentes na rotina, ampliando o contato com diferentes gêneros textuais depois que as crianças demonstrarem maior domínio do sistema de escrita.

B

Proporcionar contato frequente com histórias, livros, cantigas, nomes e diferentes textos de circulação social, permitindo que as crianças expressem ideias e construam hipóteses sobre a linguagem escrita.

C

Organizar atividades graduadas de reconhecimento de letras e sílabas, utilizando histórias e textos conhecidos para que as crianças apliquem os conhecimentos anteriormente sistematizados.

D

Desenvolver propostas de cópia e reconhecimento do alfabeto articuladas às brincadeiras, utilizando a repetição como apoio para que as crianças adquiram progressivamente conhecimentos sobre a escrita.

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Q4301177

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Auxiliar de Ensino |

Q4301177 Pedagogia

A organização dos espaços utilizados pelas crianças envolve cuidados permanentes com higiene, conservação e condições adequadas de uso. Brinquedos, materiais e superfícies compartilhadas podem demandar procedimentos específicos de limpeza, especialmente porque fazem parte de experiências nas quais as crianças exploram objetos e mantêm contato frequente com diferentes ambientes.
Considerando princípios de biossegurança e higiene aplicáveis ao cotidiano educacional, assinale a alternativa correta.

A

Priorizar a limpeza das superfícies de maior contato e realizar a higienização dos demais materiais quando apresentarem sinais visíveis de uso, preservando sua conservação e disponibilidade durante a rotina.

B

Organizar os materiais higienizados separadamente daqueles em uso e realizar a sanitização dos ambientes em períodos previamente definidos, mantendo os procedimentos regulares independentemente das situações observadas.

C

Realizar a higienização dos brinquedos e materiais ao término das atividades coletivas, concentrando os procedimentos de limpeza nos objetos utilizados diretamente pelas crianças durante as experiências.

D

Realizar a higienização dos espaços, brinquedos e materiais conforme suas características e os procedimentos institucionais, mantendo condições adequadas de limpeza, conservação e segurança para utilização pelas crianças.

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Q4301171

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Auxiliar de Ensino |

Q4301171 Pedagogia

Os momentos de recreação e convivência também constituem oportunidades para desenvolver respeito, cooperação e formas adequadas de resolução de conflitos. A atuação dos profissionais nesses espaços deve combinar acompanhamento, segurança e mediação, evitando tanto a ausência de intervenção quanto a substituição constante das decisões que as crianças podem construir com apoio. Nesse contexto, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(__)Diante de conflitos durante o recreio, a definição da solução pelo adulto constitui a estratégia mais adequada para evitar que as divergências prejudiquem as relações entre as crianças.
(__)A mediação de conflitos pode favorecer a escuta, o diálogo e a construção de alternativas para situações de desacordo entre as crianças.
(__)O acompanhamento dos momentos de recreação pode contribuir para identificar situações recorrentes de exclusão, intimidação ou desrespeito entre as crianças.
(__)A organização de atividades recreativas pode favorecer cooperação e participação, considerando as características do grupo e as condições de segurança do espaço.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, F, V, V.

B

V, F, F, V.

C

F, V, V, V.

D

F, V, V, F.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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