Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 442

Q3782585

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Joaçaba - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 2 |

Q3782585 Pedagogia

Segundo estudiosos do campo educacional, alfabetização e letramento são processos indissociáveis, simultâneos e interdependentes que envolvem o aprendizado do sistema alfabético e a participação em práticas sociais de leitura e escrita.
Com base nesse entendimento, assinale a alternativa que apresenta uma prática coerente com essa perspectiva.

A

Propor que as crianças escrevam pequenas listas de compras ou recados para a turma, explorando textos reais do cotidiano.

B

Ensinar exclusivamente a relação entre letras e sons por meio de exercícios de repetição e ditado de palavras isoladas.

C

Utilizar somente cartilhas tradicionais para conduzir o processo de alfabetização.

D

Avaliar a aprendizagem apenas com testes de memorização de sílabas e palavras.

E

Priorizar propostas em que escrever seja sempre realizar cópias do quadro ou do livro didático.

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Q3782580

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Joaçaba - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 2 |

Q3782580 Pedagogia

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o trabalho com Geografia deve possibilitar ao estudante:

A

Memorizar nomes e localizações geográficas, priorizando a descrição física dos lugares.

B

Estudar o espaço geográfico de forma neutra, desconsiderando as ações humanas e suas consequências

C

Compreender as relações entre sociedade e natureza, reconhecendo-se como parte do espaço geográfico e desenvolvendo o sentimento de pertencimento e responsabilidade com o lugar onde vive.

D

Analisar mapas e representações espaciais apenas de forma técnica.

E

Descrever as características das regiões e países apenas de modo informativo para garantir a memorização dos dados estudados.

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Q3782579

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Joaçaba - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 2 |

Q3782579 Pedagogia

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, o ensino de História, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, deve:

A

Pautar-se apenas na memorização de datas e fatos históricos.

B

Centrar-se em conteúdos universais e ser transmitido de maneira linear.

C

Trabalhar o tempo histórico apenas por meio de linhas cronológicas, tratando os fatos de maneira isoladas e como verdades inquestionáveis.

D

Valorizar as experiências e memórias das crianças, promovendo a compreensão do tempo histórico e o respeito à diversidade cultural.

E

Focar no ensino da história nacional, sem mencionar outras culturas.

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Q3782577

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Joaçaba - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 2 |

Q3782577 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, o ensino de Ciências da Natureza, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, tem como finalidade principal:

A

Transmitir conteúdos científicos de forma abstrata, com foco na memorização de definições, conceitos e classificações.

B

Trabalhar os fenômenos naturais de modo isolado, sem relação com o cotidiano dos estudantes.

C

Valorizar o ensino teórico, reduzindo o tempo destinado às propostas de experimentação e observação.

D

Desenvolver a curiosidade, o pensamento científico e a capacidade de investigar, levando o estudante a compreender o mundo natural e social e a adotar atitudes de cuidado, responsabilidade e sustentabilidade.

E

Centralizar o processo de ensino na reprodução linear de informações sobre o meio ambiente.

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Q3782576

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Joaçaba - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 2 |

Q3782576 Pedagogia

Estudos contemporâneos sinalizam que as práticas interdisciplinares têm por objetivo:

A

Integrar diferentes áreas do conhecimento, promovendo aprendizagens significativas e articuladas.

B

Priorizar as disciplinas que envolvem produção textual em detrimento das demais.

C

Reduzir o tempo dedicado a conteúdos fundamentais para acelerar a aprendizagem.

D

Focar exclusivamente em conteúdos teóricos sem relação direta com a realidade do estudante.

E

Organizar apenas projetos integrados excluindo qualquer tipo de planejamento individual do professor.

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Q3782575

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Joaçaba - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 2 |

Q3782575 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, nos anos iniciais, no ensino de Matemática, a resolução de problemas deve ser compreendida como:

A

Uma estratégia complementar que deve ser utilizada apenas após a aprendizagem formal das quatro operações básicas.

B

Uma proposta pontual voltada à verificação do desempenho dos estudantes em avaliações no final do ano letivo.

C

Um princípio metodológico que orienta o ensino e promove o desenvolvimento do raciocínio lógico, da autonomia e da capacidade de aplicar conhecimentos em diferentes contextos.

D

Um exercício voltado à repetição mecânica de procedimentos matemáticos para garantir a fixação dos conteúdos.

E

Um recurso a ser utilizado, de maneira cartesiana, somente no quinto ano dos anos iniciais.

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Q3782574

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Joaçaba - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 2 |

Q3782574 Pedagogia

Tendo como base os estudos contemporâneos acerca do processo de alfabetização e letramento nos anos iniciais, é correto afirmar que a prática pedagógica mais adequada consiste em:

A

Ensinar o código alfabético, desconsiderando o uso social da escrita.

B

Dar prioridade ao processo de codificação e decodificação de palavras simples.

C

Iniciar pelo ensino da gramática normativa e somente depois trabalhar o sentido dos textos.

D

Ensinar a leitura somente quando os estudantes dominarem totalmente a escrita.

E

Desenvolver a leitura e escrita em situações reais de uso da linguagem, promovendo a consciência fonológica e a compreensão textual.

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Q3782572

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Joaçaba - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 2 |

Q3782572 Pedagogia

Tendo como base os documentos oficiais publicados pelo Ministério da Educação, é correto afirmar que uma prática pedagógica eficaz para o ensino da leitura e escrita é aquela que:

A

Organiza propostas que envolvem textos diversos e situações reais de comunicação.

B

Utiliza apenas cartilhas padronizadas.

C

Adota na escrita a cópia como principal instrumento de registro.

D

Explora a grafia de palavras isoladas para melhor fixar a escrita.

E

Utiliza o ensino da caligrafia como base exclusiva da alfabetização.

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Q3782568

Q3782568 Pedagogia

Pesquisas contemporâneas sinalizam que, no âmbito escolar, a educação para a cidadania, visa fundamentalmente:

A

Focar exclusivamente em conteúdos curriculares e desempenho em exames nacionais.

B

Limitar a participação estudantil às atividades esportivas e culturais.

C

Garantir que apenas estudantes mais velhos tenham voz nas decisões pedagógicas.

D

Evitar discussões sobre direitos humanos para prevenir conflitos entre estudantes.

E

Desenvolver a consciência crítica, a participação social e o respeito à diversidade, promovendo a formação de cidadãos conscientes.

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Q3782396

Ano: 2025 Banca: Fênix Órgão: Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC Prova: Portal Fênix - 2025 - Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC - Educador |

Q3782396 Pedagogia

As metodologias ativas pressupõem mudança no papel do estudante e do educador no processo de ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva, o estudante assume, predominantemente, o papel de:

A

observador das intervenções do professor.

B

executor de tarefas previamente definidas.

C

receptor passivo de conteúdos sistematizados.

D

protagonista do próprio processo de aprendizagem.

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Q3782395

Ano: 2025 Banca: Fênix Órgão: Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC Prova: Portal Fênix - 2025 - Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC - Educador |

Q3782395 Pedagogia

A diferenciação pedagógica no contexto da educação inclusiva caracteriza-se como estratégia que busca:

A

padronizar objetivos e ritmos de aprendizagem.

B

substituir o currículo comum por programas paralelos.

C

adaptar metodologias, tempos e recursos às necessidades dos alunos.

D

restringir a mediação pedagógica ao atendimento especializado.

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Q3782394

Ano: 2025 Banca: Fênix Órgão: Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC Prova: Portal Fênix - 2025 - Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC - Educador |

Q3782394 Pedagogia

Ao reconhecer que alunos aprendem de maneiras distintas e apresentam potencialidades diversas, o educador fundamenta sua prática na teoria das Inteligências Múltiplas, proposta por:

A

Howard Gardner.

B

David Ausubel.

C

Jerome Bruner.

D

B. F. Skinner.

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Q3782393

Ano: 2025 Banca: Fênix Órgão: Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC Prova: Portal Fênix - 2025 - Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC - Educador |

Q3782393 Pedagogia

No desenvolvimento de um projeto escolar, diferentes áreas do conhecimento dialogam para analisar um mesmo problema, preservando suas especificidades, mas construindo sentido comum. Essa prática caracteriza uma abordagem:

A

multidisciplinar.

B

interdisciplinar.

C

pluridisciplinar.

D

transdisciplinar.

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Q3782392

Ano: 2025 Banca: Fênix Órgão: Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC Prova: Portal Fênix - 2025 - Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC - Educador |

Q3782392 Pedagogia

Quando o educador trabalha conteúdos baseados em experiências cotidianas dos alunos, valorizando o senso comum como ponto de partida para a sistematização do saber científico, está mobilizando predominantemente o conhecimento:

A

empírico.

B

filosófico.

C

formal.

D

técnico-instrumental.

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Q3782373

Ano: 2025 Banca: Fênix Órgão: Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC Prova: Portal Fênix - 2025 - Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC - Auxiliar de Ensino |

Q3782373 Pedagogia

No cotidiano escolar, a promoção da igualdade étnico-racial ocorre, de forma concreta, quando o Auxiliar de Ensino:

A

utiliza materiais que representem diversidade de forma positiva.

B

limita as discussões à data de eventos comemorativos.

C

adota abordagem neutra sem contextualização social.

D

evita tratar temas culturais para prevenir conflitos.

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Q3782369

Ano: 2025 Banca: Fênix Órgão: Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC Prova: Portal Fênix - 2025 - Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC - Auxiliar de Ensino |

Q3782369 Pedagogia

No apoio a uma criança com deficiência motora matriculada na turma regular, constitui adaptação adequada do Auxiliar de Ensino:

A

dispensar a criança das atividades coletivas.

B

substituir todas as atividades por tarefas individuais.

C

flexibilizar tempos e materiais para participação efetiva.

D

direcioná-la apenas para atendimento especializado externo.

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Q3782368

Ano: 2025 Banca: Fênix Órgão: Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC Prova: Portal Fênix - 2025 - Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC - Auxiliar de Ensino |

Q3782368 Pedagogia

Diante de comportamentos repetidos de desorganização durante as atividades coletivas, a postura pedagógica adequada do Auxiliar de Ensino consiste em:

A

aplicar punições imediatas para cessar o comportamento.

B

reforçar regras claras, previsíveis e coerentes no cotidiano.

C

isolar a criança como forma de correção comportamental.

D

ignorar a conduta para evitar reforço negativo.

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Q3782192

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3782192 Pedagogia

Qual deveria ser, então, o novo modelo para a História? Que perguntas deveríamos fazer ao nosso passado, ao nosso presente e ao nosso futuro? Qual poderá ser a tábua à qual possamos nos agarrar diante desse naufrágio dos vários modelos?
A resposta de François Hartog lança uma luz penetrante para reorganizarmos nossa maneira de estudar e de ensinar a História. Diz ele que precisamos nos basear em dois princípios:
1. edificar o próprio ponto de vista tão explicitamente quanto possível e
2. realizar sempre uma abordagem comparativa. Trata-se, portanto, de ensinar aos alunos não a contemplar o “edifício da História” como algo já pronto, mas de ensinar-lhes a edificar o próprio edifício.
(Rafael Ruiz, Novas formas de abordar o ensino de História. Em: Leandro Karnal, História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas, 2015. Adaptado)
Segundo o artigo citado, ensinar a edificar o próprio ponto de vista histórico significa, entre outros pontos, ensinar a

A

ter uma percepção o mais abrangente possível da condição humana, nas mais diferentes culturas e diante dos mais variados problemas.

B

diferenciar a construção do conhecimento histórico baseado na documentação escrita daquela produzida a partir de relatos de memória.

C

ler o passado como a soma de experiências individuais e sem dependência de quaisquer circunstâncias objetivas do presente.

D

considerar a impossibilidade de qualquer representação real do passado por causa da subjetividade presente nos registros históricos.

E

dimensionar os limites do relativismo cultural e entender que a análise histórica de uma civilização precisa ser baseada na esfera econômica.

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Q3782189

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3782189 Pedagogia

É necessário que o ensino de História seja revalorizado e que os professores dessa disciplina conscientizem-se de sua responsabilidade social perante os alunos, preocupando-se em ajudá-los a compreender e – esperamos – a melhorar o mundo em que vivem.
(Jaime Pinsky e Carla Bassanezi Pinsky, Por uma História prazerosa e consequente. Em: Leandro Karnal (org.), História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas, 2015. Adaptado)
Com relação ao tratado no excerto, seus autores realçam o papel do professor como

A

o agente central no processo de aprendizagem, como intermediário entre o saber erudito e o senso comum.

B

o desmontador de ideologias pouco adaptadas à formação histórica brasileira, como a Escola dos Annales.

C

o elemento que estabelece a intermediação entre o patrimônio cultural da humanidade e a cultura do educando.

D

o profissional em educação capaz de revelar que o conhecimento histórico não deve ser tratado como uma ciência.

E

o hierarquizador dos processos históricos essenciais, como a decisiva influência europeia na formação nacional.

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Q3782187

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3782187 Pedagogia

Manifestando preocupações quanto à ênfase que as reformas curriculares de História vêm dando ao estudo da História Local, [Joaquim] Prats critica o que pode vir a se tornar “um ensino de História em migalhas”, mas diz “sim” ao ensino da História Local, sob algumas condições [...].
(A.M. Monteiro; A.M. Gasparello; M.S. Magalhães (orgs.). Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas, 2009)
Considerando os pressupostos históricos da obra em referência, assinale a alternativa que apresenta corretamente parte das condições consideradas essenciais para esse tipo de estudo.

A

Deve-se atentar para a origem das fontes a serem pesquisadas, pois nem todos os municípios possuem documentos históricos que possam ser utilizados para o levantamento da História do Lugar pelos estudantes.

B

O estudo da História Local deve iniciar estudantes no método histórico, para que sejam capazes de compreender como se elaboram os conceitos, bem como para enriquecer a compreensão das articulações com a história geral.

C

A localidade pode ser entendida como referência para o ensino integrado, conectando atividades de História e Geografia e privilegiando, por exemplo, personalidades históricas locais, tais como primeiros fundadores e governantes.

D

A História do Lugar deve ser entendida como um recurso pedagógico e metodológico e não como conteúdo programático, considerando-se que nem todas as localidades possuem estudos históricos academicamente constituídos.

E

O ensino da localidade deve propiciar o enraizamento dos estudantes em sua região, bem como estimular o conhecimento e o amor ao seu entorno, ainda que não haja vínculo com o estudo da História Nacional ou Geral.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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