Zanardi (2016) entende que “a Educação Integral deve investir em seu compromisso com os conhecimentos que possibilitam a compreensão da realidade e a sua transformação”. Para que isso se concretize, o autor defende uma proposta vinculada à pedagogia de Paulo Freire, cujo complexo desenho deve enfrentar a contradição persistente entre a Escola em Tempo Integral e a Educação integral. Entre trinômios que caracterizam a tarefa educativa, aquele que o autor especifica como fundamento para esse desenho é