Sobre as competências específicas de ensino religioso para o ensino fundamental, é INCORRETO afirmar que

Após a leitura das questões apresentadas a seguir, identifique a afirmação correta:

I. Na área ciências humanas, os componentes curriculares de História e Geografia apresentam e exploram nossa relação com o tempo e com o espaço. Procura evidenciar as compreensões desses conceitos fundamentais na relação com si mesmo, com o outro e com o mundo. No município de Biguaçu acrescenta-se a essa área, os componentes curriculares de Filosofia e Ensino Religioso.
II. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos; é uma das competências específicas de Ciências Humanas para o Ensino Fundamental.
III. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos, é uma das competências específicas de ensino religioso para o ensino fundamental.
IV. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios, não é umas das competências específicas de ensino religioso para o ensino fundamental.

Assinale a alternativa correta:

Após a leitura do enunciado apresentado a seguir, identifique a afirmação correta:
Segundo o pesquisador Luiz Claudio Borin, Desde a vinda dos primeiros colonizadores até os dias atuais, a questão da religião na educação foi alvo de muita discussão. Não obstante a isso, o Ensino Religioso percorre o mesmo caminho. Esse tipo de educação religiosa, por meio da disciplina, funcionou, em muitos casos, como uma forma de doutrinação e imposição das ideologias colonialistas, baseadas seus valores sociais cristãos. (...) Muitos pressupostos teóricos formadores foram e ainda estão sendo discutidos, tanto a nível legal, como nas instituições de ensino básico ou superior, além de por entidades que norteiam o Ensino Religioso. Entre esses vários pressupostos é possível destacar:

I. Perceber e entender que o fenômeno religioso é parte integrante da vida do ser humano, portanto, essencialmente antropológico.
II. Despertar nos educandos o valor dessa área como patrimônio cultural.
III. Relacionar a importância do fenômeno religioso à vida e à história da humanidade.
IV. Identificar e respeitar as diferentes manifestações religiosas, sabendo que cada uma faz parte de um contexto histórico e cultural.

Assinale a alternativa correta: 

A Educação das Relações Étnico-raciais configura-se como uma ação educacional de atendimento direto à demanda da população afrodescendente, por meio da oferta de políticas de ações afirmativas e pedagógicas inscritas na Educação Básica. De acordo os fundamentos que sustentam a Educação das Relações Étnicos –raciais, podemos inferir:

A proposta pedagógica nada mais é do que a identidade da escola. Ou seja, é o que estabelece as diretrizes básicas, a metodologia e a linha de ensino escolhida pela instituição. Ela diz respeito a toda a sua personalidade e valores. Sobre a proposta pedagógica e linhas pedagógicas que a permeia, é correto afirmar:

Todos os seguimentos que fazem parte da escola estão envolvidos no processo ensino-aprendizagem e dessa forma também se envolvem nas problemáticas do dia a dia que interferem no resultado desse processo. Os problemas enfrentados são de ordens diversas, dessa forma, podem ser classificados em problemas direcionados diretamente aos alunos, EXCETO:

 Sobre o Projeto Político Pedagógico, assinale a alternativa INCORRETA:

Assinale a alternativa INCORRETA:

 Sobre Educação Especial, pode-se afirmar:

I. Entende-se por educação especial, para os efeitos da Lei 9.394, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

II. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.

III. A oferta de educação especial, tem início na educação infantil e estende-se ao longo da vida.

IV. Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.

A sequência correta é:  

A ética é o conjunto de princípios e valores da nossa conduta na vida junta. Portanto, ética é o que faz a fronteira entre o que a natureza manda e o que nós decidimos. A ética é aquilo que orienta a sua capacidade de decidir, julgar, avaliar. Não são atitudes éticas, EXCETO: 

Planejar implica trabalhar com competências e habilidades para o favorecimento de uma ação bemsucedida. Para tanto, o docente precisa:

I. Possuir domínio da didática, do conteúdo especializado e da prática de ensino;

II. Possuir noções básicas dos fundamentos educacionais e das áreas de atuação;

III. Conhecer os princípios de aprendizagem – seus mecanismos e resultados;

IV. Possuir habilidade para construção de um plano de ação docente consistente, com o projeto pedagógico da escola;

V. Colocar-se disponível para participar da elaboração das políticas educacionais da escola, estabelecendo relações de cooperação dentro da instituição com professores, alunos e demais segmentos. 

Assinale a alternativa correta: 

Emília Ferreiro e Ana Teberosky, em suas pesquisas, perceberam que as crianças passam por um processo de aquisição de escrita baseada em cinco níveis de hipóteses: pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética. Essas são etapas da psicogênese da escrita, a qual foi denominada: 

Sobre a teoria de aprendizagem behaviorista, podemos afirmar que:

Sobre Currículo Escolar, é correto afirmar:

Sobre Projeto Político Pedagógico, assinale a alternativa INCORRETA:

Assinale a alternativa correta:

Sobre a construção de paradigmas da educação especial inclusiva, pode-se afirmar:

I. A educação é o alicerce para o desenvolvimento da sociedade e de todo individuo, sendo um instrumento de transformação social, que necessita estar pautado nos valores de solidariedade, cooperação, justiça e dignidade humana, acima de valores mercadológicos e classistas.

II. A escola tem a missão de educar e desenvolver ambientes de aprendizagem que possibilitem a inclusão de todos os educandos, respeitando suas limitações físicas, cognitivas, sensoriais, psicológicas, sociais e promover espaços de diálogo, reflexão e de quebra de preconceitos tão latentes que marcam o processo educativo destinado aos alunos com necessidades educacionais especiais – NEEs.

III. O pressuposto inclusivo nos remete a um dualismo entre diversidade e um amplo processo de exclusão; para que tenhamos contextos educativos e sociedades inclusivas não podemos ratificar em nossas escolas a homogeneidade, a competitividade, a busca por padrões e estigmas que fortalecem os rótulos e as divisões.

IV. A inclusão é um processo gradativo, histórico, social, escolar e humano que é primordial para a construção de uma escola e, consequentemente, de uma sociedade que esteja pautada nos anseios de todos os cidadãos. Esta deve promover uma educação que garanta os direitos básicos e essenciais para que possamos romper com os paradigmas excludentes que historicamente reproduziram o medo, a violência, o extermínio de todos que não estivessem dentro dos padrões considerados normais

A sequência correta é:

Assinale a alternativa INCORRETA sobre as funções do supervisor escolar.

Para uma comunicação eficaz com crianças, recomenda-se, EXCETO: 

Há no cenário geral das formações profissionais de nível superior um imperativo de relações com conhecimentos de outras áreas, ou seja, um direcionamento para o trabalho conjunto entre profissões. De acordo com Olga Pombo, tal direcionamento  para o trabalho conjunto entre profissões. De acordo com Olga Pombo, tal direcionamento é compreendido  como interdisciplinaridade acompanhada pela busca de um continuum nas disciplinas, que vai da multi (pluri) e inter para a trans disciplinaridade. Sobre o trabalho entre profissões em políticas públicas e ao qual pode se relacionar a prática psicológica, indique o que seja verdadeiro ou falso afirmar.
(  ) Na transdisciplinaridade ocorre unificação de conhecimentos.
( ) Na interdisciplinaridade ocorre paralelismo de conhecimentos.
( ) Na interdisciplinaridade ocorre fusão de conhecimentos. 
( ) Na multidisciplinaridade ocorre paralelismo de conhecimentos. 
( ) Na interdisciplinaridade ocorre a convergência de conhecimentos.
( ) Na transdisciplinaridade ocorre o holismo de conhecimentos.