Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 58.108 questões
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Educação Física |
Q4119283
Pedagogia
Em práticas educativas que incorporam elementos de
gamificação, a organização das atividades pode tanto
incentivar a competição por recompensas quanto favorecer
processos reflexivos sobre o próprio aprender.
Considerando esse cenário, caracteriza uma abordagem
formativa a prática pedagógica que
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Educação Física |
Q4119282
Pedagogia
A qualidade do processo educativo está associada à
organização intencional das práticas pedagógicas e à
promoção de aprendizagens significativas. Nessa
perspectiva, o uso de materiais pedagógicos e de recursos
didáticos nas práticas de ensino torna-se relevante quando
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Educação Física |
Q4119281
Pedagogia
As teorias pedagógicas e educacionais de orientação crítica
reconhecem os limites históricos da educação escolar em
sociedades marcadas pela dominação social. Qual prática
educativa sintetiza essa perspectiva?
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Educação Física |
Q4119280
Pedagogia
As teorias críticas do currículo o compreendem como uma
prática social historicamente situada. A prática pedagógica
coerente com as perspectivas críticas de currículo é
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Educação Artística |
Q4119228
Pedagogia
Práticas pedagógicas que mobilizam estudantes para a
experimentação e a interação coletiva ao favorecem a
vivência da experiência lúdica como forma de aprender e
produzir sentidos indicam metodologias
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Educação Artística |
Q4119227
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
Como apontei em outro lugar (Hernández-Hernández, 2018), pensar o aprender a partir dos afetos supõe focar a experiência de “sentir-se afetado”. A aprendizagem de verdade provoca deslocamentos e um choque (Spinoza) que se incorpora ao sujeito e ao que o afeta. Nesse sentido, o afeto não se refere apenas à emoção, mas também a um movimento corporal que afeta e que pode afetar o outro. Por isso, o aprender tem a ver com deslocamento e mudança de olhar, e se transforma em um evento e uma experiência significativa de muitas maneiras.
Esse tipo de aprendizagem está próximo da realidade que se vive cotidianamente na escola com os projetos de indagação, dos interesses que nos movem e dos desafios que enfrentamos todos os dias. É um processo que traz consigo a ‘consciência da aprendizagem’, a partir da qual o aprender é atravessado pelo corpo, conectado com outros corpos e com outras situações vividas, que se associam de formas difíceis de prever.
HERNÁNDEZ-HERNÁNDEZ, Fernando; ANGUITA, Marisol (org.). Uma pedagogia desobediente: tecendo a sala de aula e a vida escolar a partir de projetos de indagação. Porto Alegre: Artmed, 2025.
Práticas de culminância pedagógica, quando articuladas à dimensão dos afetos, caracterizam-se como
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Educação Artística |
Q4119214
Pedagogia
No ensino de Arte, a tendência pedagógica que valoriza a
experimentação, a reflexão sobre as próprias produções e a
mediação docente na construção de conhecimentos é a
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Educação Artística |
Q4119202
Pedagogia
A qualidade do processo educativo está associada à
organização intencional das práticas pedagógicas e à
promoção de aprendizagens significativas. Nessa
perspectiva, o uso de materiais pedagógicos e de recursos
didáticos nas práticas de ensino torna-se relevante quando
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Educação Artística |
Q4119201
Pedagogia
As teorias pedagógicas e educacionais de orientação crítica
reconhecem os limites históricos da educação escolar em
sociedades marcadas pela dominação social. Qual prática
educativa sintetiza essa perspectiva?
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Educação Artística |
Q4119200
Pedagogia
As teorias críticas do currículo o compreendem como uma
prática social historicamente situada. A prática pedagógica
coerente com as perspectivas críticas de currículo é
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Ciências |
Q4118703
Pedagogia
Em práticas educativas que incorporam elementos de
gamificação, a organização das atividades pode tanto
incentivar a competição por recompensas quanto favorecer
processos reflexivos sobre o próprio aprender.
Considerando esse cenário, caracteriza uma abordagem
formativa a prática pedagógica que
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Ciências |
Q4118702
Pedagogia
A qualidade do processo educativo está associada à
organização intencional das práticas pedagógicas e à
promoção de aprendizagens significativas. Nessa
perspectiva, o uso de materiais pedagógicos e de recursos
didáticos nas práticas de ensino torna-se relevante quando
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Ciências |
Q4118701
Pedagogia
As teorias pedagógicas e educacionais de orientação crítica
reconhecem os limites históricos da educação escolar em
sociedades marcadas pela dominação social. Qual prática
educativa sintetiza essa perspectiva?
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - História |
Q4118684
Pedagogia
Compreender a concepção de disciplina escolar é de
fundamental importância para o ensino de história e práticas
de ensino na educação básica. Duas tendencias têm
afunilado o debate sobre disciplina escolar como
“Transposição Didática” e “Entidade Específica”. As
posições não são iguais, com posturas conflitantes acerca
do conhecimento escolar. Nessa perspectiva, podemos
definir disciplina escolar como entidade específica quando
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - História |
Q4118673
Pedagogia
Em práticas educativas que incorporam elementos de
gamificação, a organização das atividades pode tanto
incentivar a competição por recompensas quanto favorecer
processos reflexivos sobre o próprio aprender.
Considerando esse cenário, caracteriza uma abordagem
formativa a prática pedagógica que
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - História |
Q4118671
Pedagogia
As teorias pedagógicas e educacionais de orientação crítica
reconhecem os limites históricos da educação escolar em
sociedades marcadas pela dominação social. Qual prática
educativa sintetiza essa perspectiva?
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - História |
Q4118670
Pedagogia
As teorias críticas do currículo o compreendem como uma
prática social historicamente situada. A prática pedagógica
coerente com as perspectivas críticas de currículo é
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Geografia |
Q4118536
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
Nos paradigmas atuais da educação, em que o estudante deixa de ser um mero receptor de conhecimento e passa a ser um ser ativo no processo de ensino-aprendizagem, as variadas abordagens englobam, muitas vezes, uma visão de mundo por parte do estudante que vai muito além dos limites colocados em uma determinada área do conhecimento ou disciplina escolar.
O texto fala sobre ensino
Nos paradigmas atuais da educação, em que o estudante deixa de ser um mero receptor de conhecimento e passa a ser um ser ativo no processo de ensino-aprendizagem, as variadas abordagens englobam, muitas vezes, uma visão de mundo por parte do estudante que vai muito além dos limites colocados em uma determinada área do conhecimento ou disciplina escolar.
O texto fala sobre ensino
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Geografia |
Q4118527
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
No tocante à epistemologia construtivista, percebe-se nitidamente uma mudança na forma como se estabelece a relação entre sujeito e objeto. As estruturas do conhecimento resultam de um processo de interação entre o mundo do sujeito e o mundo do objeto. Nesse sentido, não é o objeto que determina o sujeito nem o sujeito que determina o objeto, mas ambos interagem e determinam-se mutuamente.
SANTOS, L. P.; MENEZES, V. S.; COSTELLA, R. Z. Piaget Pedagogo? A criança, o espaço geográfico e a epistemologia do professor. Revista Itinerarius Reflectionis, v. 14, n. 2, 2018. Disponivel em: https://www.researchgate.net/publication/326279116_PIAGET_PEDAGOGO_A _crianca_o_espaco_geografico_e_a_epistemologia_do_professor. Acesso em: 20 jan. 2026. [Adaptado].
Considerando a Epistemologia Genética de Jean Piaget aplicada ao ensino de Geografia, como se caracteriza a construção do conhecimento pelo aluno?
No tocante à epistemologia construtivista, percebe-se nitidamente uma mudança na forma como se estabelece a relação entre sujeito e objeto. As estruturas do conhecimento resultam de um processo de interação entre o mundo do sujeito e o mundo do objeto. Nesse sentido, não é o objeto que determina o sujeito nem o sujeito que determina o objeto, mas ambos interagem e determinam-se mutuamente.
SANTOS, L. P.; MENEZES, V. S.; COSTELLA, R. Z. Piaget Pedagogo? A criança, o espaço geográfico e a epistemologia do professor. Revista Itinerarius Reflectionis, v. 14, n. 2, 2018. Disponivel em: https://www.researchgate.net/publication/326279116_PIAGET_PEDAGOGO_A _crianca_o_espaco_geografico_e_a_epistemologia_do_professor. Acesso em: 20 jan. 2026. [Adaptado].
Considerando a Epistemologia Genética de Jean Piaget aplicada ao ensino de Geografia, como se caracteriza a construção do conhecimento pelo aluno?
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Geografia |
Q4118526
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
A experiência pedagógica nos ensina que o ensino direto de conceitos sempre se mostra impossível e pedagogicamente estéril. O professor que envereda por esse caminho costuma não conseguir senão uma assimilação vazia de palavras, um verbalismo puro e simples que estimula e imita a existência dos respectivos conceitos na criança, mas, na prática, esconde o vazio.
CAVALCANTI, L. de S. Cotidiano, mediação pedagógica e formação de conceitos: uma contribuição de Vygotsky ao ensino de Geografia. Cadernos Cedes, v. 25, n. 66, 2005. Disponvel em: https://repositorio.bc.ufg.br/riserver/api/core/bitstreams/03c6ad6e-9810- 4748-92da-194e0d08a42f/content. Acesso em: 19 jan. 2026. [Adaptado].
No contexto do ensino de Geografia na educação básica fundamentado na teoria histórico-cultural, como se caracteriza o processo de formação de conceitos geográficos?
A experiência pedagógica nos ensina que o ensino direto de conceitos sempre se mostra impossível e pedagogicamente estéril. O professor que envereda por esse caminho costuma não conseguir senão uma assimilação vazia de palavras, um verbalismo puro e simples que estimula e imita a existência dos respectivos conceitos na criança, mas, na prática, esconde o vazio.
CAVALCANTI, L. de S. Cotidiano, mediação pedagógica e formação de conceitos: uma contribuição de Vygotsky ao ensino de Geografia. Cadernos Cedes, v. 25, n. 66, 2005. Disponvel em: https://repositorio.bc.ufg.br/riserver/api/core/bitstreams/03c6ad6e-9810- 4748-92da-194e0d08a42f/content. Acesso em: 19 jan. 2026. [Adaptado].
No contexto do ensino de Geografia na educação básica fundamentado na teoria histórico-cultural, como se caracteriza o processo de formação de conceitos geográficos?
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