A BNCC propõe que o ensino de Matemática esteja centrado no desenvolvimento de competências, como o raciocínio lógico, a resolução de problemas e a argumentação.

Leia o texto:

Em uma turma do 6º ano, o professor propõe aos alunos o seguinte problema: “Uma feira vende frutas em embalagens com diferentes quantidades. Qual combinação de embalagens permite comprar exatamente 24 frutas, com o menor número possível de pacotes?”. Durante a atividade, os alunos apresentam diferentes estratégias, discutem soluções e justificam seus raciocínios.

Considerando as orientações da BNCC, a prática descrita evidencia, prioritariamente:

No contexto das formações promovidas pelo Pro-LEEI (Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil), uma professora que atua com bebês organiza momentos diários de leitura literária, nos uais segura o livro, modula a voz, observa as reações das crianças, permite que toquem no livro, em objetos presentes na leitura e interage com seus gestos, balbucios e olhares. Ela compreende que esses momentos promovem a construção de vínculos e experiências significativas com a linguagem.

Considerando os pressupostos do Pro-LEEI essa prática evidencia que:

Durante uma proposta de produção de texto coletivo em uma turma da Educação Infantil, o professor organiza uma roda de conversa para que as crianças relatem uma experiência vivida (como um passeio ou atividade da rotina). Ele, então registra e ilustra as falas no quadro, problematiza a organização das ideias, questiona a sequência temporal dos acontecimentos (antes, durante, depois), incentiva a escuta entre os pares e promove reflexões sobre a linguagem escrita em sua função social, sem exigir domínio da escrita convencional.

Uma professora da Educação Infantil, ao planejar suas práticas pedagógicas, organiza propostas que consideram as singularidades das crianças, respeitando seus diferentes ritmos, formas de expressão, contextos socioculturais e necessidades específicas. Nesse contexto, ela adapta materiais, diversifica estratégias e promove interações que favorecem a participação de todas as crianças, evitando práticas segregadoras ou excludentes.

Considerando essa situação e os princípios que orientam a Educação Infantil, essa prática pedagógica está fundamentada no princípio de:

Uma professora, ao observar as interações entre as crianças durante o brincar, identifica conflitos frequentes. Em vez de intervir de forma impositiva, ela promove o diálogo, incentivando a negociação e a expressão de sentimentos.

Essa prática evidencia uma abordagem pedagógica fundamentada:

Ao mobilizar diferentes referenciais teóricos ao longo do texto, o autor constrói uma argumentação que articula contribuições da psicologia do desenvolvimento, da filosofia e da didática para sustentar a defesa de uma prática pedagógica integrada na Educação Infantil. Considerando as relações inferenciais que podem ser estabelecidas a partir das informações explícitas e implícitas no texto, assinale a alternativa que apresenta a interpretação mais consistente com o posicionamento argumentativo do autor.

No CRMG, o ensino de Língua Portuguesa considera a linguagem como:

O ensino de Língua Inglesa orientado pela BNCC e pelo CRMG pressupõe:

Durante uma aula, o professor trabalha apenas listas de vocabulário para memorização, sem contextualização ou uso comunicativo.
Essa prática, segundo a BNCC e o CRMG:

O Conselho Escolar é caracterizado como órgão:

A responsabilidade pela guarda e veracidade dos registros escolares é:

Texto-base:

A utilização de fontes históricas é central na proposta da BNCC, que orienta o trabalho com diferentes tipos de documentos, como textos, imagens, objetos e relatos orais. Essa abordagem visa desenvolver nos estudantes a capacidade de interpretar, comparar e questionar informações, compreendendo o construído do conhecimento histórico.

Enunciado: 

Assinale a alternativa que melhor representa o uso de fontes históricas conforme a BNCC:

Texto-base:

Na BNCC, o ensino de História valoriza a noção de sujeito histórico, reconhecendo que diferentes grupos sociais participam da construção dos processos históricos. Essa perspectiva amplia o foco tradicional, incluindo vozes historicamente marginalizadas e promovendo uma visão plural da História.

Enunciado:

A partir dessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica coerente com a BNCC:

Texto-base:

A BNCC, ao tratar do ensino de História no Ensino Fundamental, propõe a superação de abordagens centradas na memorização de datas e fatos isolados, enfatizando a construção do pensamento histórico. Nesse sentido, o ensino deve favorecer a compreensão das múltiplas temporalidades, a análise de diferentes fontes e a problematização das narrativas históricas, reconhecendo que o conhecimento histórico é produzido a partir de interpretações situadas.

Enunciado:

Com base no texto, assinale a alternativa que melhor expressa a concepção de ensino de História presente na BNCC:

Texto-base:

Na BNCC, o ensino de Geografia organiza-se em unidades temáticas que articulam conceitos como lugar, paisagem, território e região. Esses conceitos não devem ser tratados de forma isolada, mas como ferramentas analíticas para a compreensão da realidade espacial.

Enunciado:

A partir do texto, assinale a alternativa que melhor expressa o uso desses conceitos na prática pedagógica:

Texto-base:

A BNCC, ao tratar do ensino de Geografia no Ensino Fundamental, enfatiza o desenvolvimento do pensamento geográfico, entendido como a capacidade de interpretar o espaço a partir das relações entre sociedade e natureza. Essa abordagem supera a descrição meramente física ou regional, propondo a análise de processos, dinâmicas e interações que produzem o espaço geográfico.

Enunciado:

Com base no texto, assinale a alternativa que melhor expressa a concepção de ensino de Geografia presente na BNCC:

Durante uma aula de esportes coletivos, um professor percebe que um aluno com deficiência está sendo excluído das atividades pelos colegas. Diante dessa situação, qual deve ser a postura pedagógica mais adequada, segundo a BNCC?

Texto-base:

A BNCC enfatiza a importância de considerar os conhecimentos prévios dos estudantes e os saberes culturais no ensino de Ciências. Essa orientação não implica a equiparação entre diferentes formas de conhecimento, mas a necessidade de promover um diálogo crítico, no qual o conhecimento científico possa ser compreendido em sua especificidade e validade, sem desconsiderar o contexto sociocultural dos alunos.

Enunciado:

Com base no texto, assinale a alternativa correta:

Texto-base:

A alfabetização científica, conforme orientada pela BNCC, pressupõe que os estudantes sejam capazes de compreender fenômenos naturais e tecnológicos, avaliar informações científicas e participar de discussões que envolvam ciência e sociedade. Isso implica desenvolver não apenas conhecimentos, mas também habilidades de análise crítica, argumentação e tomada de decisão.

Enunciado:
Assinale a alternativa que melhor traduz uma prática pedagógica alinhada ao conceito de alfabetização científica:

Texto-base:

Entre as competências específicas de Ciências da Natureza na BNCC, destaca-se a capacidade de argumentar com base em dados, evidências e informações confiáveis, bem como de tomar decisões éticas e responsáveis. Tal perspectiva implica compreender que o ensino de Ciências ultrapassa a dimensão conceitual, incorporando aspectos sociais, políticos e ambientais, sobretudo em temas controversos que exigem posicionamento crítico dos estudantes.

Enunciado:

Considerando o texto e os pressupostos da BNCC, assinale a alternativa que apresenta uma situação didática mais coerente com essa perspectiva: