Questões de Pedagogia para Concurso - Página 273

Q4247054

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - História |

Q4247054 Pedagogia

A progressão dos conteúdos de História nos anos finais do Ensino Fundamental busca favorecer a compreensão de diferentes processos históricos. Considerando essa organização, assinale a alternativa correta.

A

No 8° ano, o tema é o século XIX e a conformação histórica do mundo contemporâneo.

B

O século XIX é estudado apenas no contexto da história da Antiguidade.

C

O estudo do século XIX concentra-se exclusivamente na história da Europa.

D

O século XIX é abordado apenas por meio da história republicana brasileira.

E

O estudo do século XIX restringe-se às transformações tecnológicas.

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Q4246882

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q4246882 Pedagogia

A compreensão das relações entre natureza e sociedade é fundamental para o estudo do espaço geográfico. Analise as asserções a seguir.

I. No 6° ano, aborda-se o desenvolvimento de conceitos estruturantes do meio físico natural, destacadamente as relações entre os fenômenos no decorrer dos tempos da natureza e as profundas alterações ocorridas no tempo social.
II. O estudo do meio fisico natural deve ocorrer de forma independente das transformações promovidas pela ação humana sobre o planeta.

Assinale a alternativa correta.

A

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q4246880

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q4246880 Pedagogia

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna abaixo.

Espera-se que os estudantes compreendam o papel de diferentes povos e civilizações na produção do espaço e na transformação da interação__________.

A

economia/política

B

campo/cidade

C

cultura/trabalho

D

território/região

E

sociedade/natureza

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Q4246879

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q4246879 Pedagogia

Ο conceito de lugar contribui para a compreensão das relações estabelecidas entre as pessoas e os espaços de vivência. Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir.

I. O estudo do lugar nos anos finais do Ensino Fundamental deve priorizar a análise das redes mundiais de interdependência, deixando em segundo plano os espaços de vivência dos estudantes.
II. O reconhecimento dos lugares de vivência ocorre apenas após o estudo das geotecnologias e do espaço virtual.
III. É importante a retomada do reconhecimento dos lugares de vivência e da necessidade do estudo sobre os diferentes e desiguais usos do espaço.

Assinale a alternativa correta.

A

Apenas I está correta.

B

Apenas II está correta.

C

Apenas III está correta.

D

Apenas I e III estão corretas.

E

Apenas II e III estão corretas.

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Q4246878

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q4246878 Pedagogia

A compreensão da produção do espaço envolve o estudo de diferentes conceitos geográficos. Assinale a alternativa correta.

A

No 6° ano, propõe-se a retomada da identidade sociocultural, do reconhecimento dos lugares de vivência e da necessidade do estudo sobre os diferentes e desiguais usos do espaço, para uma tomada de consciência sobre a escala da interferência humana no planeta.

B

O estudo da identidade sociocultural deve ser iniciado apenas no 9º ano, em razão da maior complexidade dos conteúdos.

C

A identidade sociocultural é abordada exclusivamente por meio do estudo das transformações econômicas mundiais.

D

O reconhecimento dos lugares de vivência é tratado apenas como conteúdo complementar estudo da cartografia.

E

A identidade sociocultural restringe-se ao conhecimento das características físicas do território.

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Q4246871

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q4246871 Pedagogia

O estudo da África nos anos finais do Ensino Fundamental contempla aspectos históricos, territoriais e geopolíticos. Analise as afirmativas abaixo e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) No 8° ano, explora-se uma análise mais profunda dos conceitos de território e região por meio dos estudos da América e da África.
( ) Pretende-se que os estudantes compreendam a formação dos Estados Nacionais e as implicações na ocupação e nos usos do território americano e africano.
( ) O estudo da África restringe-se à caracterização dos aspectos fisico-naturais, sem abordar processos históricos de ocupação territorial.

Assinale a alternativa correta.

A

V-F-V

B

F-V-F

C

V-V-F

D

F-F-V

E

V-F-F

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Q4246867

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q4246867 Pedagogia

A formação territorial do Brasil envolve a compreensão de diferentes processos históricos, sociais e espaciais. Sobre os objetos de conhecimento previstos para o 7º ano, assinale a alternativa correta.

A

No 7º ano, o estudo do território brasileiro restringe-se às características físicas e naturais, sem contemplar as transformações sociais e econômicas ocorridas ao longo do tempo.

B

No 7° ano, os objetos de conhecimento concentram-se na regionalização do território brasileiro, priorizando os aspectos econômicos em detrimento das dinâmicas socioculturais e políticas.

C

No 7º ano, os objetos de conhecimento abordados partem da formação territorial do Brasil, sua dinâmica sociocultural, econômica e política.

D

No 7° ano, os objetos de conhecimento priorizam a descrição das atividades produtivas e da organização político-administrativa, desvinculadas das questões socioculturais e ambientais.

E

No 7° ano, o estudo da formação territorial do Brasil enfatiza exclusivamente a distribuição da população e das atividades econômicas, sem considerar os aspectos ambientais e socioculturais.

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Q4246866

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q4246866 Pedagogia

As ações humanas desempenham papel fundamental na produção e transformação do espaço geográfico. Analise as afirmativas a seguir.

I. Espera-se que os estudantes compreendam o papel de diferentes povos e civilizações na produção do espaço e na transformação da interação sociedade/natureza.
II. As diversas formas de ocupação espacial em diferentes épocas resultam exclusivamente da dinâmica dos elementos naturais, independentemente da ação humana.
III. Não há relação entre as ações humanas e a transformação da natureza.

Assinale a alternativa correta.

A

Apenas I e II estão corretas.

B

Apenas II e III estão corretas.

C

Apenas I e III estão corretas.

D

Apenas I está correta.

E

Apenas III está correta.

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Q4246858

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q4246858 Pedagogia

O ensino de Geografia busca desenvolver o raciocínio geográfico dos estudantes, possibilitando a compreensão das transformações do espaço e da sociedade. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

O estudo da Geografia nos anos finais do Ensino Fundamental tem como principal finalidade a memorização de capitais, rios e limites territoriais.

B

Espera-se que os estudos de Geografia contribuam para o delineamento do projeto de vida dos jovens alunos, de modo que eles compreendam a produção social do espaço e a transformação do espaço em território usado.

C

O ensino de Geografia deve privilegiar exclusivamente o estudo do espaço local, evitando análises em diferentes escalas geográficas.

D

O uso de representações cartográficas restringe-se ao estudo da localização dos fenômenos geográficos, não sendo necessário para a compreensão das territorialidades.

E

A compreensão do papel do Estado-nação deixa de ser relevante diante das transformações tecnológicas contemporâneas.

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Q4246857

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Inglês | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |

Q4246857 Pedagogia

Segundo as Diretrizes Nacionais da Educação em Direitos Humanos, qual é a forma como será abordado o método de aplicação das ações para a Educação para os Direitos Humanos?

A

A sustentabilidade.

B

A laicidade.

C

A variabilidade.

D

O empoderamento.

E

A globalidade.

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Q4246856

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Inglês | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |

Q4246856 Pedagogia

O Decreto nº 12.686/2025 institui como objetivo da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva o seguinte:

A

Reduzir a participação da comunidade, da família e dos estudantes nas discussões relativas ao aperfeiçoamento da oferta da educação especial inclusiva.

B

Implementar a distorção idade-série relativa ao público da modalidade educação especial.

C

Garantir o acesso, a participação, a permanência e a aprendizagem dos estudantes que são o público da educação especial nos estabelecimentos de ensino, em classes especiais.

D

Assegurar a educação e a aprendizagem até os níveis e as etapas de ensino do ensino fundamental, sem garantia no ensino superior.

E

Fomentar as medidas de combate à discriminação e ao capacitismo no âmbito educacional.

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Q4246855

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Inglês | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |

Q4246855 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) dispõe sobre a organização, participação e trabalho coletivo na escola. Os estabelecimentos de ensino terão as incumbências abaixo descritas, EXCETO uma:

A

Elaborar e executar sua proposta pedagógica.

B

Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.

C

Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.

D

Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.

E

Fornecer informações aos pais conviventes com seus filhos sobre a proposta pedagógica da escola somente mediante solicitação judicial.

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Q4246854

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Inglês | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |

Q4246854 Pedagogia

O conjunto de competências, habilidades e conhecimentos necessários ao pleno exercício da cidadania digital na contemporaneidade é a definição de:

A

Educação midiática instrumental.

B

Pensamento computacional metódico.

C

Educação digital escolar.

D

Cultura digital tecnológica.

E

Mundo digital e informacional.

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Q4246853

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Inglês | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |

Q4246853 Pedagogia

O currículo é a concretização, a viabilização das intenções e orientações expressas no projeto pedagógico. De acordo com a obra Educação Escolar: políticas, estrutura e organização, о currículo ocorre em, pelo menos, três tipos de manifestações: currículo formal, currículo real e currículo oculto. Assinale a alternativa correta a respeito dos tipos de currículo.

A

O currículo formal ou oficial é aquele estabelecido pelos sistemas de ensino, expresso em diretrizes curriculares, nos objetivos е conteúdos das áreas ou disciplinas de estudo.

B

O currículo oculto é tanto o que sai das ideias e da prática dos professores, da percepção e do uso que eles fazem do currículo formal, como o que fica na percepção dos alunos.

C

О currículo real refere-se àquelas influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores e são provenientes da experiência cultural, dos valores e significados trazidos de seu meio social de origem.

D

O currículo oculto é experienciado tal qual é internalizado pelos alunos.

E

O currículo real não se manifesta claramente, não é prescrito, não aparece no planejamento, embora constitua importante fator de aprendizagem.

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Q4246830

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Inglês |

Q4246830 Pedagogia

Texto associado

READ TEXTS V AND VI AND ANSWER THE QUESTION THAT FOLLOW.

TEXT V

Acclaimed by critics, beloved by readers of all ages, taught everywhere from inner-city grade schools to universities across the country, and translated all over the world, The House on Mango Street is the remarkable story of Esperanza Cordero.

Told in a series of vignettes – sometimes heartbreaking, sometimes deeply joyous – it is the story of a young Latina girl growing up in Chicago, inventing for herself who and what she will become. Few other books in our time have touched so many readers.

From: https://www.amazon.com.br/dp/0679734775

TEXT VI

They always told us that one day we would move into a house, a real house that would be ours for always so we wouldn't have to move each year. And our house would have running water and pipes that worked. And inside it would have real stairs, not hallway stairs, but stairs inside like the houses on T.V. And we'd have a basement and at least three washrooms so when we took a bath we wouldn't have to tell everybody. Our house would be white with trees around it, a great big yard and grass growing without a fence. This was the house Papa talked about when he held a lottery ticket and this was the house Mama dreamed up in the stories she told us before we went to bed.

From: CISNEROS, Sandra. The House on Mango Street. New York: Vintage Books, 1991. p. 4.

According to the most recent educational guidelines, if an ELF Brazilian teacher is willing to use literary productions in the classroom, he or she should

A

promote critical understanding of different cultures.

B

give preference to printed texts over digital genres.

C

use them as models of standard British grammar.

D

limit the selection to works of canonical authors.

E

avoid texts that support diversity and inclusion.

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Q4246812

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Inglês |

Q4246812 Pedagogia

Texto associado

READ TEXT II AND ANSWER THE QUESTION THAT FOLLOW.

TEXT II

Taken from: https://ecdn.teacherspayteachers.com

Based on the Brazilian National Core Curriculum (BNCC), an approach to teaching English as a Lingua Franca should focus on multiliteracies so that students become aware of a variety of language practices and learn how to use them. Choosing this poster would thus be aligned with a multiliteracies approach.

In this case, analyse the statements below.

I. Interpreting this poster depends on world knowledge, image perception and some language proficiency.
II. Advanced students of English can easily understand the information provided in this poster.
III. This poster is an example of gender stereotyping.

Choose the correct answer.

A

Both I and II are correct.

B

Both I and III are correct.

C

Both II and III are correct.

D

Only I is correct.

E

Only II is correct.

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Q4246777

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Anos Iniciais |

Q4246777 Pedagogia

Em uma atividade de Língua Portuguesa para o 5º ano do Ensino Fundamental, o professor apresentou aos estudantes a tirinha a seguir.
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

https://www.tumblr.com/tirasarmandinho/tagged/frio
Após a leitura, o professor solicitou que os estudantes explicassem o motivo de o personagem carregar tantas roupas. Um dos estudantes respondeu: "O personagem leva muitas roupas porque quer ajudar quem está passando frio.".
Considerando que o objetivo da atividade é avaliar a capacidade de construir sentidos a partir da articulação entre elementos verbais e não verbais da tirinha, o professor considerou a resposta adequada, porque o estudante

A

localizou uma informação do início da narrativa, identificando o motivo de o personagem carregar muitas roupas.

B

reconheceu o significado das falas dos personagens, explicando a sequência de acontecimentos da narrativa.

C

identificou o tema tratado na tirinha, relacionando o diálogo entre os personagens ao contexto da estação do ano.

D

realizou uma inferência, relacionando as informações verbais e não verbais para compreender o sentido global da tirinha.

E

observou os elementos visuais da tirinha, descrevendo as características dos personagens e do ambiente.

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Q4246776

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Anos Iniciais |

Q4246776 Pedagogia

Plantar uma árvore por semana, pelo menos quatro árvores por mês, cinquenta e duas árvores por ano… Em vinte anos eu poderia plantar mais de mil árvores e… Uau! Que sonho! Era isso o que eu queria mesmo! Quem sabe um dia as pessoas vão apontar para mim na rua e dizer:
ー Olha só, lá vai aquela garota que plantou mil árvores!
LINS E SILVA, Flavia. Diário de Pilar na Amazônia. Rio de Janeiro: Editora Pequena Zahar, 2023.
Ao utilizar esse trecho em uma atividade de produção textual com estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental, o professor pretende explorar o efeito das projeções futuras na continuidade narrativa. Para isso, a proposta de escrita deve

A

incentivar os estudantes a produzirem narrativas em que o desfecho articule ações futuras a partir de situações apresentadas ao longo do enredo.

B

propor a escrita de narrativas baseadas em experiências pessoais, com ênfase na organização sequencial dos acontecimentos vividos.

C

explorar a continuidade da narrativa por meio da criação de hipóteses, desejos e possibilidades futuras para os personagens.

D

orientar uma reescrita mais desenvolvida do texto com foco na ampliação de detalhes descritivos e na organização dos parágrafos.

E

desenvolver atividades de produção textual voltadas à recontagem da história, preservando os eventos principais e sua ordem original.

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Q4246775

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Anos Iniciais |

Q4246775 Pedagogia

Leia o trecho a seguir.
Esta história que eu vou contar aconteceu na minha rua.
Quer dizer, eu nem sei se aconteceu no duro, que ela parece umas histórias que a minha mãe inventa que é pra convencer a gente a se comportar bem, a arrumar o quarto direitinho, a não espalhar lixo por todo lado.
Mas quem contou não foi a mãe de ninguém, não.
Quem me contou foi o Armandinho, que ouviu da própria Xuxa, que era empregada na casa do Waldisney.
O Waldisney era um menino como todo mundo. Nem melhor, nem pior.
Era louco por videogame, por flocos de milho e por filme de pancadaria.
ROCHA, Ruth. O menino que quase morreu afogado no lixo. São Paulo: Salamandra, 2015.
Ao utilizar esse trecho em uma atividade de leitura, o professor do 3º ano do Ensino Fundamental pretende desenvolver a compreensão leitora dos estudantes, explorando como as intervenções do narrador contribuem para a construção de sentidos no texto. Nesse cenário, a prática pedagógica mais adequada consiste em

A

solicitar que os estudantes identifiquem informações que caracterizam a personagem principal e expliquem sua importância para a narrativa.

B

propor questões que levem os estudantes a localizar as informações explícitas que apresentam o tempo, o espaço e os personagens da história.

C

explorar o significado de palavras e expressões utilizadas pelo narrador, relacionando-as ao contexto de uso em que aparecem.

D

orientar os estudantes a reconhecer a sequência em que os fatos são apresentados, identificando as informações que introduzem a narrativa.

E

levar os estudantes a analisar como o narrador dialoga com o leitor, construindo efeitos de sentido por meio de comentários, dúvidas e informações implícitas.

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Q4246773

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Anos Iniciais |

Q4246773 Pedagogia

Hoje, como no passado, a tarefa mais importante e também a mais difícil na criação de uma criança é ajudá-la a encontrar significado na vida. Muitas experiências de crescimento são necessárias para se chegar a isso. A criança, à medida que se desenvolve, deve aprender passo a passo a se entender melhor; com isso, torna-se mais capaz de entender os outros e, eventualmente, pode se relacionar com eles de forma mutuamente satisfatória e significativa.
BETTELHEIM, Bruno. Psicanálise dos contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2021. p. 9.
No excerto, o autor compreende o desenvolvimento infantil como um processo marcado pela

A

aquisição progressiva de habilidades cognitivas e sociais que permitem à criança, por meio da maturação biológica, atingir de forma natural a compreensão do mundo adulto.

B

necessidade de instrução sistemática e antecipada de conteúdos escolares formais, de modo que a criança alcance níveis elevados de desempenho acadêmico.

C

construção gradual de sentido sobre si e sobre o mundo, em que o autoconhecimento favorece a compreensão dos outros e a capacidade de estabelecer relações significativas.

D

dependência das experiências escolares formais, sendo a escola um espaço legítimo de desenvolvimento emocional e social da criança.

E

centralidade da imitação de comportamentos adultos como principal mecanismo de aprendizagem e desenvolvimento de competências sociais.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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