De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, para a etapa da Educação Infantil, no que tange ao campo de experiência intitulado "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações", este propõe um conjunto de objetivos voltados à interação da criança com o meio.

Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que descreve de forma CORRETA a essência pedagógica desse campo de experiência.

Sobre o Desenho Infantil, assinale a alternativa CORRETA.

Sobre a importância da ludicidade na etapa da Educação Infantil, analise os itens a seguir:

I. Através das atividades lúdicas, formamos conceitos, selecionamos ideias, estabelecemos relações lógicas e integramos percepções que contribuem de maneira enfática para a socialização dos sujeitos.

II. O lúdico é uma necessidade humana que proporciona a integração com o ambiente onde vive, sendo considerado como meio de expressão e aprendizado.

III. A ludicidade é um aspecto constituinte do desenvolvimento humano que promove a criatividade e o conhecimento através de jogos, músicas e danças. Esse aspecto corresponde a atividades prazerosas realizadas com o intuito de educar, contribuindo assim para a interação dos indivíduos.

IV. A ludicidade tem forte influência no processo do desenvolvimento cognitivo dos alunos, sendo de suma importância no processo de ensino-aprendizagem, pois proporciona uma exploração entre a criança e o mundo, facilitando o desenvolvimento e o convívio social.

Quantos dos itens anteriores são verdadeiros no que tange à temática abordada pela questão?

Sobre o desenvolvimento infantil, analise o trecho a seguir:

As principais características do ______ são o pensamento simbólico no qual a criança começa a usar símbolos para representar objetos, pessoas ou eventos, como por exemplo, brincar de faz-de-conta; o egocentrismo no qual o pensamento ainda está bastante centrado na criança em si e há dificuldade em entender que outras pessoas podem ter pontos de vista diferentes; o raciocínio transdutivo que é aquele no qual o pensamento ainda não segue a lógica formal, pois estabelece relações baseadas na proximidade ou associação de eventos, mesmo que não haja uma conexão lógica entre eles; o animismo que atribui características humanas a objetos inanimados, acreditando que eles têm sentimentos, intenções ou vida e a centralização que é o pensamento centrado em um único aspecto de uma situação, ignorando outros elementos relevantes.

Qual das alternativas preenche de forma CORRETA a lacuna do trecho acima?

A respeito do planejamento pedagógico, analise a sentença abaixo:

O planejamento pode ser definido como um instrumento capaz de contribuir para a superação de rotinas diárias, sendo expresso como estratégia de organização da ação docente de todo educador (1ª parte). O planejamento está presente no dia a dia de praticamente todos os contextos, sendo imprescindível na educação, onde o ato de planejar norteia as ações que o professor irá desenvolver, de modo que, para tal, o mesmo poderá ser útil e funcional, com objetivos claros e previsão de ações conscientes (2ª parte). No contexto contemporâneo, o planejamento configura-se como um elemento prescindível ao universo didático, uma vez que sua capacidade deve estar alicerçada na práxis educativa e pedagógica, revelando-se restrito frente aos desafios cotidianos (3ª parte).

A sentença está:

A respeito da educação inclusiva, analise as assertivas a seguir:

I. É fundamental que a educação inclusiva tenha um caráter interativo e transversal, que esteja focado na resposta educacional e não na deficiência ou outra condição de desvantagem, mais fundada na perspectiva social que limita ou o impede de ter as mesmas oportunidades de desenvolvimento pessoal, desvinculando-se a ideia de que a incapacidade está sempre no sujeito e nunca em seu entorno.

II. A proposta de uma educação inclusiva para todos efetiva-se prioritariamente através de turmas pouco mistas e diversificadas. Os alunos, com necessidades especiais, devem ser inseridos com restrições em uma mesma turma de alunos ditos como normais.

III. A educação inclusiva e o atendimento das especificidades dos alunos permeiam todos os níveis de ensino da Educação Infantil ao Ensino Superior, contemplando a educação de jovens e adultos, o ensino profissionalizante e de grupos étnicos como quilombolas e indígenas.

Está(ão) CORRETA(S):

Inspirados em experiências concretizadas na Europa e Estados Unidos, alguns brasileiros iniciaram, já no século XIX, a organização de serviços para atendimento a cegos, surdos, deficientes mentais e deficientes físicos. Marque a alternativa que apresente a primeira iniciativa no Brasil, quanto à organização de serviços para atendimento educacional das pessoas com deficiência.

Com base na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, analise os itens e escolha a opção correta.
I- A Política Nacional de Educação Especial Inclusiva, (Pneei), instituída pelo Decreto n.º 12.686, de 20 de outubro de 2025, tem como objetivo reafirmar o compromisso expresso na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008.
II- A Política Nacional de Educação Especial Inclusiva tem como foco a garantia do direito à educação em um Sistema Educacional Inclusivo para estudantes com deficiência, com transtorno do espectro autista e com altas habilidades ou superdotação, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.
III- A Política Nacional de Educação Especial é um avanço na concepção de Educação Inclusiva e reafirma que a Educação Especial deve ocorrer, prioritariamente, em escolas e classes especiais separadas do Ensino Regular. 

Para Henri Wallon, o desenvolvimento não ocorre de maneira linear ou puramente individual, mas resulta de uma construção contínua mediada pela interação com o meio. De acordo com essa perspectiva é correto afirmar que:

Lev Vygotsky destaca o papel das interações sociais e da cultura no processo de aprendizagem. Nesse sentido, é correto afirmar que na concepção deste autor:

A Base Nacional Comum Curricular – BNCC, é um documento importante porque estabelece as bases para o trabalho pedagógico nas instituições escolares de todo o Território Nacional. Referente à BNCC, marque a alternativa verdadeira.

Analise as afirmativas a seguir e marque a alternativa correspondente.
I- Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
II- Os currículos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil.
III- A União incumbir-se-á de dentre outras coisas estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum.

Segundo o Decreto n.º 12.686, de 20 de outubro de 2025, a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva têm por finalidade:

Os blocos lógicos constituem recurso didático amplamente utilizado nos Anos Iniciais, por favorecerem experiências de observação, classificação, comparação, raciocínio lógico e construção de noções matemáticas e cognitivas diversas. Considerando suas possibilidades pedagógicas, analise as assertivas a seguir, julgando-as V, se Verdadeiras, ou F, se Falsas:

() Os blocos lógicos permitem trabalhar atributos como forma, cor, tamanho espessura, favorecendo atividades de classificação, seriação е estabelecimento de relações entre elementos.

() O uso dos blocos lógicos pode contribuir para a construção de noções como conjunto, inclusão, exclusão, pertinência, subconjunto e intersecção, em atividades adequadas à faixa etária.

() Em propostas bem conduzidas, os blocos lógicos podem estimular atenção, concentração, descoberta, formulação de estratégias e resolução de problemas, individualmente ou em grupo.



Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima? 

 Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, as práticas artísticas, o trabalho com o alfabeto e a construção do conceito de número integram dimensões fundamentais do processo educativo, exigindo abordagens que articulem expressão, linguagem, simbolização e desenvolvimento cognitivo. A esse respeito, analise as assertivas a seguir:

I. As práticas artísticas favorecem a sensibilidade, a criatividade, a expressão e a ampliação de repertórios culturais, não se restringindo a atividades meramente recreativas ou decorativas.

II. O trabalho com o alfabeto, nos Anos Iniciais, deve ultrapassar a simples memorização da sequência das letras, articulando-se ao uso social da linguagem escrita e à apropriação progressiva do sistema de escrita alfabética.

III. A construção do conceito de número limita-se ao reconhecimento da grafia numérica e à repetição da sequência oral, uma vez que ideias como quantidade, comparação, ordenação e correspondência são desenvolvidas em etapas posteriores da escolarização.


Das assertivas, pode-se afirmar que:

Em uma turma de Educação Infantil - Séries Iniciais, a professora observou que algumas crianças aguardavam constantemente que os adultos resolvessem situações simples do cotidiano, como guardar materiais, escolher objetos de uso pessoal, organizar-se para a higiene e manifestar preferências nas atividades propostas. Com o objetivo de favorecer avanços no desenvolvimento infantil, ela passou a criar momentos em que as crianças pudessem fazer pequenas escolhas, assumir responsabilidades compatíveis com a faixa etária e participar mais ativamente da organização da rotina. Nessa situação, a prática docente descrita favorece, sobretudo, o desenvolvimento de:

A história da Educação Infantil revela mudanças significativas nas concepções de infância, de cuidado e de educação. A esse respeito, assinale a alternativa INCORRETA.

Na Educação Infantil e nos Anos Iniciais, o brincar e o movimento constituem experiências relevantes para a construção do conhecimento de si e do outro, pois mobilizam interações, exploração do corpo, expressão de emoções e aprendizagem de formas de convivência. A esse respeito, analise as assertivas a seguir:

I. As brincadeiras e as experiências corporais contribuem para que a criança amplie a percepção de si, reconheça o outro como sujeito e desenvolva formas de interação, expressão e participação no grupo.

II. Embora o brincar e o movimento favoreçam a socialização e a expressão infantil, sua contribuição pedagógica tende a concentrar-se no desenvolvimento relacional e emocional, assumindo papel preterível na construção de conhecimentos sobre si, sobre o outro e sobre o ambiente.



Das assertivas, pode-se afirmar que:

Em uma turma de Educação Infantil - Séries Iniciais, a professora percebeu que, nos momentos de chegada, parte das crianças demonstrava insegurançа, dispersão e dificuldade para participar das atividades propostas. Diante disso, ela reorganizou o espaço da sala para torná-lo mais acolhedor, estabeleceu uma rotina visual com sequência das atividades do dia, passou a acompanhar mais de perto os momentos de alimentação e higiene e reservou um tempo inicial para acolhimento е escuta das crianças. Considerando os fundamentos do cotidiano na creche/escola, essa atuação evidencia, principalmente, a compreensão de que:

Ao término dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, espera-se que os estudantes tenham desenvolvido habilidades progressivamente construídas no campo da Língua Portuguesa e da Matemática. Nesse sentido, analise as assertivas a seguir:

I. Em Língua Portuguesa, espera-se que o estudante compreenda, produza e revise textos em diferentes situações de uso.
II. Em Matemática, o aluno deve ser capaz de resolver problemas, interpretar informações e mobilizar noções numéricas, geométricas e de grandezas em contextos diversos.



Das assertivas, pode-se afirmar que: