Questões de Pedagogia para Concurso - Página 2353

Q3352412

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Pedagogo |

Q3352412 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico é o norte para a definição do papel do pedagogo na escola, que conduzirá as ações por meio da organização coletiva, partindo dos princípios da democratização e apoiando-se em referencial teórico que possa garantir uma proposta sólida, com objetivos bem definidos.
Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que:

A

O Projeto Político-Pedagógico não é apenas mais um documento a ser elaborado pelo pedagogo para o cumprimento legal de ordens superiores, mas permeia as ações da escola, sendo pensada, articulada e concretizada coletivamente, onde todos são responsáveis pelo sucesso ou fracasso escolar.

B

Tomado consciência coletiva da necessidade do Projeto Político-Pedagógico para a conquista da autonomia da escola, serão desprendidos mais esforços para a (re) elaboração e realização das ações, daí a importância do pedagogo como condutor do processo pedagógico, articulando as ações de forma coletiva e compartilhada, porém com papéis definidos em suas especificidades.

C

Nesse aspecto, o pedagogo é um pesquisador e estudioso no ambiente escolar. Deverá permanecer atento as questões didático − pedagógicas, levando sempre em consideração em sua análise o Projeto Político-Pedagógico da escola. Para tanto, deverá ter clareza da sua característica principal, que é planejar, decidir, coordenar, acompanhar, controlar, avaliar e executar ações de forma articulada e planejada com os demais segmentos da escola.

D

O projeto pedagógico exige profunda reflexão sobre as finalidades da escola, assim como a explicitação de seu papel social e a clara definição de caminhos, formas operacionais e ações a serem empreendidas por todos os envolvidos com o processo educativo.

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Q3352411

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Pedagogo |

Q3352411 Pedagogia

A função das instituições de Educação Infantil, a exemplo de todas as instituições nacionais e principalmente, como o primeiro espaço de educação coletiva fora do contexto familiar, ainda se inscreve no projeto de sociedade democrática desenhado na Constituição Federal de 1988 (Art. 3º, inciso I), com responsabilidades no desempenho de um papel ativo na construção de uma sociedade livre, justa, solidária e socioambientalmente orientada.
Considera a Lei nº 9.394/96 em seu Artigo 22 que a Educação Infantil é:

A

Parte integrante da Educação Básica, cujas finalidades são desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

B

Etapa que antecede a Educação Básica, cujas finalidades são desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o Ensino Fundamental e fornecer-lhe meios para a interação nos espaços formais de aprendizagem.

C

Etapa que antecede a Educação Básica, cujas finalidades são desenvolver o educando e prepará-lo para ao ensino formal, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no Ensino Fundamental.

D

Parte integrante da Educação Básica, cujas finalidades são desenvolver o educando por meio do assistencialismo, cuidado e educação, assegurando a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no Ensino Fundamental.

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Q3352410

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Pedagogo |

Q3352410 Pedagogia

É comum que os termos educação integral e educação em tempo integral sejam tomados como sinônimos, no entanto, as propostas são bem diferentes.
Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que:

A

A BNCC esclareceu alguns equívocos quando instituiu a educação integral como propósito. Ao fazer isso, propôs que a educação deve ter o compromisso de realizar os princípios da diversidade, equidade e inclusão por meio do desenvolvimento pleno, da integração curricular e do acolhimento da singularidade dos alunos.

B

Ambas apresentam vantagens e desvantagens, por isso, a opção por uma ou por outra dependerá das intenções e expectativas da família no que diz respeito à formação escolar da criança ou do adolescente.

C

A educação integral aspira promover o desenvolvimento global dos alunos, ou seja, ela trabalha as múltiplas dimensões (física, cognitiva, emocional, cultural e social) do indivíduo de modo integrado, propondo e a disponibilizar um ensino focado puramente no conteúdo e no aspecto intelectual da aprendizagem.

D

A educação integral busca desenvolver os estudantes de modo integral (em suas múltiplas dimensões: cognitiva, física, socioemocional e cultural), enquanto a educação em tempo integral sugere a ampliação do tempo de permanência na instituição de ensino.

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Q3352409

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Pedagogo |

Q3352409 Pedagogia

A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios atuarão em regime de colaboração, visando ao alcance das metas e à implementação das estratégias objeto do Plano Nacional de Educação (PNE), baseado nisso julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(__)O fortalecimento do regime de colaboração entre os Municípios dar-se-á, inclusive, mediante a adoção de arranjos de desenvolvimento da educação.
(__)Os sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios criarão mecanismos para o acompanhamento local da consecução das metas do PNE.
(__)Caberá, exclusivamente, aos diretores escolares a adoção das medidas governamentais necessárias ao alcance das metas do PNE.

Assinale a alternativa CORRETA.

A

V − F − V.

B

F − V − F.

C

V − V − V.

D

V − V − F.

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Q3352408

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Pedagogo |

Q3352408 Pedagogia

Cabe aos sistemas educacionais, em geral, definir o programa de escolas de tempo parcial diurno, tempo parcial noturno, e tempo integral, tendo em vista a amplitude do papel socioeducativo atribuído ao conjunto orgânico da Educação Básica, o que requer outra organização e gestão do trabalho pedagógico.
Dessa forma, avalie os excertos abaixo:

Excerto I.Deve-se reduzir a jornada escolar, em único espaços educativos, nos quais a permanência do estudante vincula-se basicamente à quantidade do tempo diário de escolarização.
Excerto II.A jornada em tempo integral com qualidade implica a necessidade da incorporação efetiva e orgânica, no currículo, de atividades e estudos pedagogicamente planejados e acompanhados.
Fonte: Resolução CNE/CEB nº 04/2010 (modificado).

Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.

A

Os excertos, I e II, estão incorretos.

B

Somente, o excerto II, está correto.

C

Os excertos, I e II, estão corretos.

D

Somente, o excerto I, está correto.

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Q3352406

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Pedagogo |

Q3352406 Pedagogia

O enriquecimento das formas de expressão e do exercício da criatividade é considerado como qual princípio da Resolução nº 07/2010 que contempla as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos? Marque a opção CORRETA.

A

Políticos.

B

Estéticos.

C

Sociais.

D

Éticos.

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Q3352405

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Pedagogo |

Q3352405 Pedagogia

O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, portanto, o poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá:

I.Divulgar a lista de espera por vagas nos estabelecimentos de educação básica de sua rede, exceto nas creches.
II.Fazer-lhes a chamada pública.
III.Recensear bianualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I, II e III.

D

II, apenas.

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Q3352403

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Pedagogo |

Q3352403 Pedagogia

A Lei Federal nº 14.113/2020 regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), conforme Art. 17 ficado mantida, no âmbito do Ministério da Educação, a Comissão Intergovernamental de Financiamento para a Educação Básica de Qualidade, esta apresentando quantos representantes do Ministério da Educação? Marque a alternativa CORRETA.

A

2 (dois).

B

4 (quatro).

C

3 (três).

D

5 (cinco).

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Q3352402

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Pedagogo |

Q3352402 Pedagogia

Os descendentes de africanos negros ainda possuem uma necessidade de reparações provenientes do Estado e da sociedade por medidas para ressarcir os danos psicológicos, materiais, sociais, políticos e educacionais sofridos sob o regime escravista, bem como em função das políticas de branqueamento da população. Além disso, também faz-se necessário, que tais medidas se concretizem em iniciativas de combate ao racismo e às discriminações.
Fonte: Parecer CNE/CP nº 03/2004.

Diante do exposto, marque a alternativa que vai ao encontro do exposto no texto:

A

Mesmo sem a intervenção do Estado, os postos à margem, entre eles os afro-brasileiros, romperão o sistema meritocrático.

B

Cabe ao Estado promover e incentivar políticas de reparações, por meio da educação, promover iguais direitos para o pleno desenvolvimento de todos e de cada um, enquanto pessoa, cidadão ou profissional.

C

Reconhecimento implica justiça e iguais direitos sociais, civis, culturais e econômicos, mas sem valorização da diversidade que distingue os negros dos outros grupos que compõem a população brasileira.

D

A demanda da comunidade afro-brasileira por reconhecimento, valorização e afirmação de direitos, no que diz respeito à educação, ainda não tem apoio no que se refere às legislações federais.

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Q3352401

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Pedagogo |

Q3352401 Pedagogia

A Resolução CNE/CP n° 02/2017 implanta a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em atendimento à LDB e ao Plano Nacional de Educação (PNE), aplica-se à Educação Básica, e fundamenta-se nas seguintes competências gerais, expressão dos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, a serem desenvolvidas pelos estudantes, dentre elas, marque a alternativa INCORRETA.

A

Desenvolver o senso ético para reconhecer, valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais mundiais, sem contudo participar das práticas da produção artístico-cultural.

B

Utilizar diferentes linguagens, verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital.

C

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho.

D

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade.

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Q3352384

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Professor de Educação Física |

Q3352384 Pedagogia

Os alunos já vêm com uma vivência sobre cultura corporal, movimentos, vindos da experiência do seu grupo social, ao ingressarem na escola tendo ou não experiências em jogos e brincadeiras; visam a escola como um lugar diferenciado que terão que aprimorar seus movimentos e acrescentar sentindo a eles (BETTI, 1998).
Na citação do autor acima, fica claro que o educador deve atuar como mediador do conhecimento, de forma que os alunos aprendam os saberes escolares em interação com o outro, e não apenas receba-os passivamente. É dessa forma que o docente contribuirá para que o aluno desenvolva o senso crítico e possa cada vez mais participar ativamente de sua prática social, atuando como sujeito em meio à sociedade. Desse modo, cabe ao professor colocar-se como ponte entre o aluno e conhecimento e cabe ao aluno participar ativamente desse processo.
(Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd181/o -corpo-e-a-educacao-fisica-escolar.htm.adaptado.)

De acordo com a citação do autor, o papel do educador deve ser de:

A

limitar-se a ensinar apenas os conteúdos curriculares estabelecidos, sem considerar as experiências prévias dos alunos ou promover uma aprendizagem significativa.

B

atuar como mediador do conhecimento, promovendo a interação entre os alunos e os saberes escolares, para que estes não sejam meros receptores passivos, mas sim sujeitos ativos no processo de aprendizagem.

C

desencorajar a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento, afinal, isso pode causar desordem na sala de aula e dificultar o processo de ensino.

D

simplesmente transmitir conhecimento de forma unilateral aos alunos, sem promover interação ou reflexão, perpetuando assim um modelo de ensino tradicional e desatualizado.

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Q3352382

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Professor de Educação Física |

Q3352382 Pedagogia

A educação física escolar tem, justamente, o papel de quebrar paradigmas sobre a inclusão. Por isso, não se deve falar em "educação física adaptada", e sim, em uma educação física que considera as singularidades de cada estudante em todas as atividades, espaços e materiais, para que todos realizem a mesma proposta.
Não são apenas as pessoas com deficiência que precisam de adaptações. Crianças e jovens menos habilidosos em determinadas atividades também podem receber adaptações para que os estudantes consigam ser protagonistas no processo de ensino-aprendizagem.

(Disponível em: https://diversa.org.br/artigos/educacaofisica-nas-escolas-e-educacao-inclusiva/.adaptado.)

Qual é o papel da educação física escolar de acordo com o texto apresentado?

A

Promover a exclusão ao propor atividades que não levam em conta as diferenças individuais dos estudantes.

B

Quebrar paradigmas sobre a inclusão, considerando as singularidades de cada estudante em todas as atividades, espaços e materiais, para que todos realizem a mesma proposta.

C

Ignorar completamente as adaptações necessárias para que todos os estudantes sejam protagonistas no processo de ensino-aprendizagem.

D

Limitar-se apenas a pessoas com deficiência, sem considerar os estudantes menos habilidosos em determinadas atividades.

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Q3352381

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Professor de Educação Física |

Q3352381 Pedagogia

A Educação Física, ao longo de sua história, priorizou os conteúdos gímnicos e esportivos, numa dimensão quase exclusivamente procedimental, o saber fazer e não o saber sobre a cultura corporal ou como se deve ser (Darido e Rangel, 2005).
Durante a década de 1980, a resistência à concepção biológica da Educação Física foi criticada em relação ao predomínio dos conteúdos esportivos (Darido e Rangel, 2005). Atualmente, coexistem na Educação física diversas concepções, modelos, tendências ou abordagens que tentam romper com o modelo mecanicista, esportivista e tradicional que outrora foi embutido aos esportes. Entre essas diferentes concepções pedagógicas, pode-se citar: psicomotricidade; desenvolvimentista; saúde renovada; críticas e, mais recentemente, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) (Brasil, 1997).
(Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd169/educacaofisica-no-brasil-da-origem.htm.adaptado.)

Qual das seguintes afirmações é verdadeira com base no texto fornecido?

A

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) foram uma concepção pedagógica introduzida na Educação Física na década de 1980.

B

Ao longo de sua história, a Educação Física sempre priorizou o saber sobre a cultura corporal em detrimento do saber fazer.

C

Durante a década de 1980, não houve resistência à concepção biológica da Educação Física.

D

Atualmente, na Educação Física, há uma variedade de concepções pedagógicas que buscam romper com o modelo tradicional que priorizava os conteúdos gímnicos e esportivos.

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Q3352379

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Professor de Educação Física |

Q3352379 Pedagogia

A concepção pedagógica psicomotricidade foi divulgada inicialmente em programas de escolas "especiais", voltada para o atendimento de alunos com deficiência motora e intelectual (Darido e Rangel, 2005). É o primeiro movimento mais articulado que surgiu a partir da década de 1970, em oposição aos modelos pedagógicos anteriores. A concepção psicomotricidade tem como objetivo o desenvolvimento psicomotor, extrapolando os limites biológicos e de rendimento corporal, incluindo e valorizando o conhecimento de ordem psicológica. Para isso, a criança deve ser constantemente estimulada a desenvolver sua lateralidade, consciência corporal e a coordenação motora (Darido e Rangel, 2005). No entanto, sua abordagem pedagógica tende a valorizar o fazer pelo fazer, não evidenciando o porquê de se fazer e como o fazer.
(Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd169/educacaofisica-no-brasil-da-origem.htm.adaptado.)

Com base no texto fornecido, assinale a alternativa correta:

A

A concepção pedagógica psicomotricidade surgiu apenas após a década de 1990 e é aplicada somente em programas de escolas especiais destinados a alunos com deficiência motora e intelectual.

B

A concepção pedagógica psicomotricidade prioriza principalmente o aspecto cognitivo das crianças, ignorando a importância do desenvolvimento motor e da consciência corporal.

C

A concepção pedagógica psicomotricidade visa o desenvolvimento psicomotor das crianças, ultrapassando os limites biológicos e de rendimento corporal ao incluir e valorizar aspectos psicológicos. Sua abordagem pedagógica enfatiza o fazer pelo fazer, sem uma clara explicação sobre os motivos e o processo envolvido.

D

A concepção pedagógica psicomotricidade se concentra exclusivamente no desenvolvimento físico e motor das crianças, desconsiderando completamente os aspectos psicológicos e cognitivos.

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Q3352378

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Professor de Educação Física |

Q3352378 Pedagogia

A perspectiva pedagógica saúde renovada tem por finalidade convicta e às vezes única, de ressaltar os aspectos conceituais acerca da importância de se conhecer, adotar e seguir conceitos relacionados à aquisição de uma boa saúde (Darido e Rangel, 2005).
Por outro lado, as abordagens pedagógicas críticas sugerem que os conteúdos selecionados para as aulas de Educação Física devem propiciar a leitura da realidade do ponto de vista da classe trabalhadora (Darido e Rangel, 2005). Nessa visão, a Educação Física é entendida como uma disciplina que trata do conhecimento denominado cultura corporal, que tem como temas o jogo, a brincadeira, a ginástica, a dança, o esporte, etc., e apresenta relações com os principais problemas sociais e políticos vivenciados pelos alunos (Darido e Rangel, 2005).
(Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd169/ educacao-fisica-no-brasil-da-origem.htm.adaptado.)

Com base no texto fornecido, qual das seguintes afirmações é verdadeira?

A

A perspectiva pedagógica saúde renovada enfatiza a importância de conhecer, adotar e seguir conceitos relacionados à aquisição de uma boa saúde.

B

As abordagens pedagógicas críticas sugerem que os conteúdos selecionados para as aulas de Educação Física devem excluir a leitura da realidade do ponto de vista da classe trabalhadora.

C

A perspectiva pedagógica saúde renovada destaca apenas os aspectos físicos da saúde, ignorando aspectos mentais e emocionais.

D

Na visão das abordagens pedagógicas críticas, a Educação Física é considerada uma disciplina isolada que não tem relação com os principais problemas sociais e políticos vivenciados pelos alunos.

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Q3352377

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Professor de Educação Física |

Q3352377 Pedagogia

Para Louro (2004), o corpo é marcado culturalmente pelas relações de poder, e essas relações de poder definem o que é aceito socialmente ou não. As marcas destes corpos são definidas através das características biológicas (órgão genitais) que classificam e distinguem histórica e culturalmente os sujeitos. A Teoria Queer é entendida como um campo teórico de estudos sobre as diversas formas de sexualidade e, consequentemente, de corporeidade, defendendo que a relação sexo/gênero/sexualidade não se fundamenta exclusivamente no caráter biológico do sexo (órgãos genitais) e que são discursivamente construídas.
Neste cenário pós-moderno, encontramos corpos desviantes que desestabilizam as normas sociais, os corpos que cruzam as fronteiras de gênero e sexuais e também aqueles sujeitos que decidem viver na própria fronteira em transgressão permanente. Esta perspectiva defende o movimento, a instabilidade e a transgressão como estados produtivos para os sujeitos.
(Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd181/ocorpo-e-a-educacao-fisica-escolar.htm.adaptado.)

Qual é o posicionamento de Louro (2004) em relação à marcação cultural do corpo?

A

Sugere que as relações de poder têm um papel secundário na marcação cultural do corpo, sendo que as características biológicas são as principais responsáveis por definir o que é aceito socialmente. Essa interpretação minimiza a importância das relações de poder e das influências culturais na construção das identidades corporais.

B

Argumenta que o corpo não é influenciado pelas relações de poder, mas pelas características biológicas intrínsecas de cada indivíduo. Segundo essa visão, as marcações corporais são determinadas exclusivamente pelos aspectos biológicos, ignorando as influências culturais e sociais na formação das identidades e das normas corporais.

C

Defende que o corpo é marcado exclusivamente pelas relações de poder, negligenciando completamente a influência das características biológicas na construção das identidades corporais. Essa interpretação desconsidera a complexidade das interações entre os aspectos biológicos, culturais e sociais na formação das normas e das representações corporais.

D

Afirma que o corpo é marcado culturalmente pelas relações de poder, que definem o que é socialmente aceito ou não. Essas marcações são definidas através das características biológicas, como os órgãos genitais, que historicamente e culturalmente distinguem os sujeitos. Esta perspectiva destaca a influência das relações de poder na construção e na aceitação social das características corporais.

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Q3352374

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Professor de Educação Física |

Q3352374 Pedagogia

Em 1996, com a reformulação dos PCNs, é ressaltada a importância da articulação da Educação Física entre o aprender a fazer, o saber por que se está fazendo e como relacionar-se nesse saber (Brasil, 1997). De forma geral, os PCNs trazem as diferentes dimensões dos conteúdos e propõem um relacionamento com grandes problemas da sociedade brasileira, sem no entanto, perder de vista o seu papel de integrar o cidadão na esfera da cultura corporal. Os PCNs buscam a contextualização dos conteúdos da Educação Física com a sociedade em que estamos inseridos, devendo a Educação Física ser trabalhada de forma interdisciplinar, transdisciplinar e através de temas transversais, favorecendo o desenvolvimento da ética, cidadania e autonomia.
(Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd169/educacaofisica-no-brasil-da-origem.htm.adaptado.)

Qual é a abordagem proposta pelos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) para a Educação Física?

A

Propõem exclusivamente o desenvolvimento de habilidades físicas sem considerar a importância da reflexão crítica e da integração com outras disciplinas.

B

Mencionam parcialmente a importância da contextualização dos conteúdos da Educação Física com a sociedade brasileira e a necessidade de abordagem interdisciplinar e transdisciplinar.

C

Ressaltam a importância da articulação da Educação Física entre o aprender a fazer, o saber por que se está fazendo e como relacionar-se nesse saber, entre outros.

D

Enfatizam tão-somente a prática física, desconsiderando os aspectos teóricos e sociais relacionados à Educação Física.

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Q3352373

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Professor de Educação Física |

Q3352373 Pedagogia

Quanto à importância da educação física Barros (1970) afirma que a educação física tem papel importante na formação global da personalidade da criança e do adolescente, assegurando-lhes autonomia individual e sua integração no meio social. Utiliza como meio no processo educacional várias possibilidades como os exercícios físicos, os jogos e os desportos, cuja finalidade é de contribuir para adaptação biológica e social do indivíduo.
O autor também salienta que, para que esse trabalho seja significativo, é preciso que o professor acredite na possibilidade da mudança através do seu trabalho e busque atuar de forma a propiciar vivência saudáveis que possam construir boas relações sociais e bons conceitos. Para ocorrer êxito nas propostas do educador um fator crucial, vale mencionar que a motivação é dever do docente como força motriz dos alunos através de suas propostas pedagógicas.
(Disponível em: https://efdeportes.com/efd172/aspectossociais-na-educacao-fisica-escolar.htm.adaptado.)

De acordo com o texto apresentado, qual é a importância atribuída à educação física na formação da personalidade da criança e do adolescente?

A

A educação física não possui relevância na formação da personalidade da criança e do adolescente, sendo apenas uma disciplina complementar no currículo escolar.

B

A educação física é prejudicial para a formação da personalidade da criança e do adolescente, uma vez que pode promover competição e individualismo prejudiciais ao seu desenvolvimento social.

C

A educação física é considerada apenas como uma atividade recreativa sem influência significativa na formação da personalidade da criança e do adolescente.

D

A educação física desempenha um papel crucial na formação global da personalidade, assegurando autonomia individual e integração no meio social, utilizando exercícios físicos, jogos e desportos para contribuir com a adaptação biológica e social do indivíduo.

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Q3352370

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Professor de Educação Física |

Q3352370 Pedagogia

O projeto relatado por Rui Barbosa buscava instituir uma sessão essencial de Ginástica em todas as escolas de ensino normal; estender a obrigatoriedade da Ginástica para ambos os gêneros (masculino e feminino), uma vez que as meninas não tinham obrigatoriedade em fazê-la; inserir a Ginástica nos programas escolares como matéria de estudo e em horas distintas ao recreio e depois da aula; além de buscar a equiparação em categoria e autoridade dos professores de Ginástica em relação aos professores de outras disciplinas (Darido e Rangel, 2005).
No entanto, a implementação da Ginástica nas escolas, inicialmente ocorreu apenas em parte do Rio de Janeiro, capital da República, e nas escolas militares (Darido e Rangel, 2005).
(Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd169/ educacao-fisica-no-brasil-da-origem.htm.adaptado.)

Qual era o objetivo do projeto relatado por Rui Barbosa em relação à Ginástica nas escolas?

A

Instituir uma sessão essencial de Ginástica em todas as escolas de ensino normal, obrigatoriedade da prática para ambos os gêneros, inserção nos programas escolares em horas distintas ao recreio e depois da aula, etc.

B

Buscar a diminuição da importância da Ginástica nas escolas, limitando sua prática a alguns horários específicos após a aula.

C

Propor que a Ginástica fosse apenas uma atividade opcional nas escolas de ensino normal, sem obrigatoriedade para ambos os gêneros, e que fosse realizada somente durante o recreio.

D

Limitar a prática da Ginástica apenas para as escolas de ensino normal e nas escolas militares, excluindo outras instituições de ensino.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3352368

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Professor de Educação Física |

Q3352368 Pedagogia

Art. 9º A escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento aos seguintes requisitos:

Excerto I.Revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais, apenas no ambiente escolar.
Excerto II.Compatibilidade entre a proposta curricular e a infraestrutura entendida como espaço formativo dotado de efetiva disponibilidade de tempos para a sua utilização e acessibilidade.
Fonte: Resolução CNE/CEB nº 04/2010 (modificado).

Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA:

A

Somente, o excerto I, está correto.

B

Os excertos, I e II, estão corretos.

C

Os excertos, I e II, estão incorretos.

D

Somente, o excerto II, está correto.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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