Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 148.372 questões
Q3625424
Pedagogia
A Concepção Histórico-Crítica da Educação é uma
abordagem pedagógica desenvolvida no Brasil a partir
da década de 1980, fortemente influenciada pelo
materialismo histórico-dialético de Karl Marx. Acerca
desse assunto, julgue as frases abaixo:
I.Sua principal formuladora foi a educadora Dermeval Saviani, que buscava construir uma pedagogia comprometida com a transformação social e a superação das desigualdades. Essa concepção parte do princípio de que a educação não é neutra, mas está inserida em contextos históricos concretos e marcada pelas contradições da sociedade capitalista. Assim, ela compreende a escola como um espaço de disputa ideológica e como instrumento estratégico para a formação da consciência crítica dos sujeitos.
II.Inspirada em métodos espontaneístas, a pedagogia histórico-crítica valoriza acima de tudo a livre expressão e os interesses imediatos do aluno, entendendo que o conhecimento sistematizado pode limitar a criatividade e a autonomia. O professor atua como facilitador, permitindo que os estudantes escolham o que aprender e como aprender, sem impor conteúdos previamente organizados ou objetivos definidos, priorizando um ensino livre de intencionalidades político-pedagógicas.
III.A proposta histórico-crítica defende que a educação deve garantir o acesso dos estudantes aos conhecimentos historicamente sistematizados, valorizando os saberes científicos, artísticos e filosóficos acumulados pela humanidade. Para isso, a prática pedagógica deve articular a relação entre teoria e prática, partindo das condições reais dos alunos (a prática social) para, por meio do ensino, promover a mediação com o conhecimento científico (a teoria) e, posteriormente, retornar à prática de forma transformada. Essa dialética − prática social, mediação e prática social transformada − é central na proposta.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
I.Sua principal formuladora foi a educadora Dermeval Saviani, que buscava construir uma pedagogia comprometida com a transformação social e a superação das desigualdades. Essa concepção parte do princípio de que a educação não é neutra, mas está inserida em contextos históricos concretos e marcada pelas contradições da sociedade capitalista. Assim, ela compreende a escola como um espaço de disputa ideológica e como instrumento estratégico para a formação da consciência crítica dos sujeitos.
II.Inspirada em métodos espontaneístas, a pedagogia histórico-crítica valoriza acima de tudo a livre expressão e os interesses imediatos do aluno, entendendo que o conhecimento sistematizado pode limitar a criatividade e a autonomia. O professor atua como facilitador, permitindo que os estudantes escolham o que aprender e como aprender, sem impor conteúdos previamente organizados ou objetivos definidos, priorizando um ensino livre de intencionalidades político-pedagógicas.
III.A proposta histórico-crítica defende que a educação deve garantir o acesso dos estudantes aos conhecimentos historicamente sistematizados, valorizando os saberes científicos, artísticos e filosóficos acumulados pela humanidade. Para isso, a prática pedagógica deve articular a relação entre teoria e prática, partindo das condições reais dos alunos (a prática social) para, por meio do ensino, promover a mediação com o conhecimento científico (a teoria) e, posteriormente, retornar à prática de forma transformada. Essa dialética − prática social, mediação e prática social transformada − é central na proposta.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
Q3625423
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº
9.394/96), em seus artigos 68 a 77, estabelece os
princípios do financiamento da educação brasileira,
posteriormente modificados pela Emenda Constitucional
95/2016 (Novo Regime Fiscal). O conceito de
"custo-aluno-qualidade" (CAQ), previsto no art. 74-A da
LDB (incluído pela Lei nº 13.005/2014 - PNE), representa
uma inovação na metodologia de financiamento
educacional ao estabelecer parâmetros mínimos de
investimento por estudante. A operacionalização do CAQ
enfrenta como principal desafio conceitual:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Supervisor Escolar |
Q3624626
Pedagogia
De acordo com a art. 53 do Estatuto da Criança
e do Adolescente – ECA, a criança e o
adolescente têm direito à educação, visando ao
pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo
para o exercício da cidadania e qualificação
para o trabalho, assegurando-se lhes:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Supervisor Escolar |
Q3624624
Pedagogia
Sobre os tipos de avaliação da aprendizagem,
analise as alternativas e assinale:
1. Formativa.
2. Diagnóstica.
3. Autoavaliação.
4. Cumulativa.
( )É um tipo de avaliação da aprendizagem que leva em conta o progresso do estudante ao longo de um período de tempo. Nesse tipo de avaliação, o desempenho do estudante é avaliado em diferentes momentos e em diferentes áreas do conhecimento, levando em conta o acúmulo de aprendizagem ao longo do tempo.
( )É um tipo de avaliação da aprendizagem que coloca o próprio estudante como avaliador de seu próprio desempenho. Nessa modalidade, o aluno é convidado a refletir sobre seu processo de aprendizagem, identificando seus pontos fortes e fracos, suas dificuldades e conquistas, e avaliando o próprio desempenho de acordo com critérios pré-estabelecidos.
( )É um instrumento para identificar ou verificar os conteúdos e o conhecimento dos estudantes para o professor melhorar o ensino-aprendizagem. A partir do conhecimento da realidade, o docente elabora ações para atingir os objetivos esperados e suprir as necessidades.
( )Seu objetivo é identificar se as propostas do professor são alcançadas no processo de ensino-aprendizagem. A partir do resultado obtido, é possível orientar e regular a construção do conhecimento. A função dessa abordagem é, para o aluno, fornecer subsídios que mostre o aprendizado obtido e suas capacidades cognitivas para solucionar problemas.
Assinale a sequência CORRETA:
1. Formativa.
2. Diagnóstica.
3. Autoavaliação.
4. Cumulativa.
( )É um tipo de avaliação da aprendizagem que leva em conta o progresso do estudante ao longo de um período de tempo. Nesse tipo de avaliação, o desempenho do estudante é avaliado em diferentes momentos e em diferentes áreas do conhecimento, levando em conta o acúmulo de aprendizagem ao longo do tempo.
( )É um tipo de avaliação da aprendizagem que coloca o próprio estudante como avaliador de seu próprio desempenho. Nessa modalidade, o aluno é convidado a refletir sobre seu processo de aprendizagem, identificando seus pontos fortes e fracos, suas dificuldades e conquistas, e avaliando o próprio desempenho de acordo com critérios pré-estabelecidos.
( )É um instrumento para identificar ou verificar os conteúdos e o conhecimento dos estudantes para o professor melhorar o ensino-aprendizagem. A partir do conhecimento da realidade, o docente elabora ações para atingir os objetivos esperados e suprir as necessidades.
( )Seu objetivo é identificar se as propostas do professor são alcançadas no processo de ensino-aprendizagem. A partir do resultado obtido, é possível orientar e regular a construção do conhecimento. A função dessa abordagem é, para o aluno, fornecer subsídios que mostre o aprendizado obtido e suas capacidades cognitivas para solucionar problemas.
Assinale a sequência CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Supervisor Escolar |
Q3624616
Pedagogia
A respeito dos Eixos das práticas de linguagem
(BNCC) assinale:
1. Análise Linguística e Semiótica.
2. Leitura e Escuta.
3. Oralidade.
4. Produção de Textos.
( )Envolve as interações entre as pessoas, abordando as características discursivas, as estratégias de fala e escuta e o desenvolvimento da capacidade de interagir face a face ou por outros meios.
( )Visa o desenvolvimento do letramento através da ampliação da complexidade dos textos, explorando a intertextualidade, a checagem de informações e o desenvolvimento de uma postura crítica.
( )Foca no desenvolvimento da capacidade de construir, elaborar diversos gêneros, entendendo o propósito da escrita e praticando-a, mesmo que de maneira não convencional nos anos iniciais.
( )Vai além do estudo de regras gramaticais e ortografia, buscando o desenvolvimento de um olhar analítico e integrado sobre o funcionamento da língua e do discurso.
Assinale a sequência CORETA:
1. Análise Linguística e Semiótica.
2. Leitura e Escuta.
3. Oralidade.
4. Produção de Textos.
( )Envolve as interações entre as pessoas, abordando as características discursivas, as estratégias de fala e escuta e o desenvolvimento da capacidade de interagir face a face ou por outros meios.
( )Visa o desenvolvimento do letramento através da ampliação da complexidade dos textos, explorando a intertextualidade, a checagem de informações e o desenvolvimento de uma postura crítica.
( )Foca no desenvolvimento da capacidade de construir, elaborar diversos gêneros, entendendo o propósito da escrita e praticando-a, mesmo que de maneira não convencional nos anos iniciais.
( )Vai além do estudo de regras gramaticais e ortografia, buscando o desenvolvimento de um olhar analítico e integrado sobre o funcionamento da língua e do discurso.
Assinale a sequência CORETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Supervisor Escolar |
Q3624613
Pedagogia
A respeito da Teoria Sociointeracionista de
Vygotsky, analise os itens a seguir:
I. Vygotsky fundamentou sua teoria no materialismo histórico e dialético e defendeu a perspectiva de que o a aquisição de conhecimentos acontece através da interação de sujeito e meio.
II. Nessa concepção, o desenvolvimento é concebido como um processo, mediado por meio de instrumentos técnicos e pela linguagem que são construídos e consolidados numa cultura.
III. A aprendizagem leva ao considera dois níveis de desenvolvimento: Nível de desenvolvimento real: conjunto de atividade que a criança consegue resolver sozinha. Esse nível é indicativo de ciclos de desenvolvimento já completos e o Nível de desenvolvimento potencial: conjunto de atividades que a criança não consegue realizar sozinha, mas que, com a ajuda de alguém que lhe dê algumas orientações adequadas ela consegue resolver.
IV. A distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial, caracteriza o que Vygotsky denominou de Zona de Desenvolvimento Proximal.
Estão CORRETOS:
I. Vygotsky fundamentou sua teoria no materialismo histórico e dialético e defendeu a perspectiva de que o a aquisição de conhecimentos acontece através da interação de sujeito e meio.
II. Nessa concepção, o desenvolvimento é concebido como um processo, mediado por meio de instrumentos técnicos e pela linguagem que são construídos e consolidados numa cultura.
III. A aprendizagem leva ao considera dois níveis de desenvolvimento: Nível de desenvolvimento real: conjunto de atividade que a criança consegue resolver sozinha. Esse nível é indicativo de ciclos de desenvolvimento já completos e o Nível de desenvolvimento potencial: conjunto de atividades que a criança não consegue realizar sozinha, mas que, com a ajuda de alguém que lhe dê algumas orientações adequadas ela consegue resolver.
IV. A distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial, caracteriza o que Vygotsky denominou de Zona de Desenvolvimento Proximal.
Estão CORRETOS:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Psicopedagogo |
Q3624611
Pedagogia
Uma criança apresenta dificuldades persistentes
em compreender números, realizar cálculos
básicos e identificar padrões numéricos, apesar de possuir inteligência adequada e ter recebido
instrução escolar adequada. O psicopedagogo
realiza avaliação detalhada e aplica estratégias de
apoio, como jogos matemáticos e ensino passo a
passo.
Com base no texto, analise as alternativas e a CORRETA:
Com base no texto, analise as alternativas e a CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Psicopedagogo |
Q3624610
Pedagogia
A atuação psicopedagógica institucional em
uma escola, com foco em apoiar alunos com
dificuldades de aprendizagem e orientar
professores, caracteriza-se por:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Psicopedagogo |
Q3624609
Pedagogia
Em uma escola, um psicopedagogo observa
que alguns alunos têm dificuldade em se engajar
em atividades de leitura. Para estimular o
interesse e o desempenho, ele decide aplicar
técnicas de reforço positivo, como elogios,
reconhecimento público e pequenas recompensas,
além de incentivar a autonomia e a participação
dos estudantes.
Com base nesse contexto, assinale a afirmativa correta:
Com base nesse contexto, assinale a afirmativa correta:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Psicopedagogo |
Q3624608
Pedagogia
Sobre a atuação do psicopedagogo em contextos
educacionais, analise as alternativas e assinale a
CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Psicopedagogo |
Q3624607
Pedagogia
Sobre a dislexia, assinale a afirmativa
CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Psicopedagogo |
Q3624605
Pedagogia
O Teste de Desenvolvimento Infantil de
Denver
(DDST) é amplamente utilizado por
psicopedagogos e profissionais de saúde para
avaliar o desenvolvimento global de crianças de 0
a 6 anos e identificar precocemente possíveis
atrasos que possam comprometer a aprendizagem
e a socialização.
Com base no texto acima, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:
Com base no texto acima, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Psicopedagogo |
Q3624602
Pedagogia
A motivação é um dos fatores centrais para o
aprendizado, influenciando o engajamento, a
persistência e o desempenho do indivíduo em
diferentes tarefas. Na Psicopedagogia,
compreender os tipos de motivação e as
principais teorias que explicam seu
funcionamento é fundamental para planejar
intervenções educativas e promover ambientes de
aprendizagem mais eficazes.
Analise as afirmativas sobre motivação e identifique a INCORRETA:
Analise as afirmativas sobre motivação e identifique a INCORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Psicopedagogo |
Q3624600
Pedagogia
Sobre os princípios éticos que orientam a atuação do psicopedagogo, analise as afirmativas abaixo:
I. O Psicopedagogo deve respeitar a singularidade e a dignidade do sujeito em processo de aprendizagem.
II. O sigilo profissional é obrigatório, salvo em situações previstas em lei ou quando houver risco à vida do próprio sujeito ou de terceiros.
III. É permitido ao psicopedagogo apropriar-se de diagnósticos de outras áreas e utilizá-los como se fossem de sua competência exclusiva.
IV. A atuação psicopedagógica deve pautar-se pela responsabilidade, competência técnica e compromisso social.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Psicopedagogo |
Q3624599
Pedagogia
Um psicopedagogo, ao analisar o caso de um
aluno com dificuldades de aprendizagem,
considera não apenas os aspectos cognitivos, mas
também a dimensão afetiva, entendendo que
emoções e relações sociais interferem diretamente
no desenvolvimento. Essa concepção reflete
contribuições de pensadores que marcaram a área
da Psicopedagogia.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente dois desses influenciadores:
Assinale a alternativa que apresenta corretamente dois desses influenciadores:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Psicopedagogo |
Q3624598
Pedagogia
A Psicopedagogia, enquanto campo
interdisciplinar, não surgiu de forma isolada em
um único país. Sua construção histórica percorreu diferentes contextos: na Europa, com estudos voltados às dificuldades de aprendizagem; na Argentina, com forte influência de Sara Paín e Jorge Visca; e no Brasil, onde ganhou força a partir da década de 1970 e consolidou-se na década de 1980, especialmente com a fundação
da ABPp.
Considerando essa trajetória, pode-se afirmar que a evolução da Psicopedagogia revela:
Considerando essa trajetória, pode-se afirmar que a evolução da Psicopedagogia revela:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Psicopedagogo |
Q3624597
Pedagogia
A Psicopedagogia surgiu como campo
interdisciplinar, articulando conhecimentos da
Psicologia e da Pedagogia, com o objetivo
principal de:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Professor B – História |
Q3624391
Pedagogia
Lei o texto, complete as lacunas, e assinale a alternativa CORRETA:
No Município de Santa Cecília, em 2023, o IDEB para os anos iniciais do ensino fundamental na rede pública era de _____ e para os anos finais, de _____.
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Professor B – História |
Q3624390
Pedagogia
O tema é o século XIX e a conformação
histórica do mundo contemporâneo. Destacam-se
os múltiplos processos que desencadearam as
independências nas Américas, com ênfase no
processo brasileiro e seus desdobramentos.
África, Ásia e Europa são objetos de
conhecimento, com destaque para o
nacionalismo, o imperialismo e as resistências a
esses discursos e práticas.
O texto acima faz referência as temáticas anunciadas na BNCC para o ensino de História, do:
Assinale a alternativa CORRETA:
O texto acima faz referência as temáticas anunciadas na BNCC para o ensino de História, do:
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Professor B – História |
Q3624389
Pedagogia
A neurociência nos mostra que não
conseguimos aprender efetivamente nada de
maneira abstrata, a menos que o que você vai
aprender o motive, tenha algum sentido, e que
principalmente, acenda sua curiosidade. Um
estímulo inicial interessante e novo é necessário
para a aprendizagem. Utilizando disso, a atenção
é então ativada de maneira poderosa.
A partir desse contexto, são etapas chaves para a motivação na aula, que levam a prender a atenção do aluno por mais tempo em sala de aula:
I. Despertar a curiosidade do aluno fazendo com que se ative os mecanismos emocionais do aluno que permitirá focar a atenção (algo que já citamos acima).
II. Sempre tornar o assunto interessante dando um enfoque multidisciplinar e da vida cotidiana do aluno.
III. Desafiar o aluno, sempre começando com tarefas fáceis e aumentando o nível para que o aluno se sinta motivado.
IV. Deixar o aluno ser protagonista, pois diversos estudos mostram que os alunos conseguem consolidar melhor as informações quando eles participam do processo de aprendizagem de forma ativa.
V. Sempre elogiar o aluno por seu progresso, seu esforço, pois elogiar um aluno por seu esforço e não por sua capacidade melhora sua motivação e assim sua insistência para enfrentar novos desafios.
Estão CORRETOS:
A partir desse contexto, são etapas chaves para a motivação na aula, que levam a prender a atenção do aluno por mais tempo em sala de aula:
I. Despertar a curiosidade do aluno fazendo com que se ative os mecanismos emocionais do aluno que permitirá focar a atenção (algo que já citamos acima).
II. Sempre tornar o assunto interessante dando um enfoque multidisciplinar e da vida cotidiana do aluno.
III. Desafiar o aluno, sempre começando com tarefas fáceis e aumentando o nível para que o aluno se sinta motivado.
IV. Deixar o aluno ser protagonista, pois diversos estudos mostram que os alunos conseguem consolidar melhor as informações quando eles participam do processo de aprendizagem de forma ativa.
V. Sempre elogiar o aluno por seu progresso, seu esforço, pois elogiar um aluno por seu esforço e não por sua capacidade melhora sua motivação e assim sua insistência para enfrentar novos desafios.
Estão CORRETOS:
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