Garantir acessibilidade exclusivamente arquitetônica, desconsiderando fatores como transporte, comunicação, participação da família e formação de profissionais. 

Promover a inclusão escolar apenas por meio de recursos tecnológicos e materiais adaptados, sem necessidade de reorganização pedagógica ou de formação dos professores.

Oferecer aos estudantes público-alvo da educação especial classes ou escolas especializadas, de forma a concentrar os recursos humanos e tecnológicos em um único espaço, sem interferir no ensino regular.

Garantir o acesso dos estudantes ao ensino comum, assegurando participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados de ensino; assegurar a presença da educação especial de forma transversal da Educação Infantil ao Ensino Superior; ofertar atendimento educacional especializado; promover a formação de professores e demais profissionais para a inclusão; incentivar a participação da família e comunidade; garantir acessibilidade física, comunicacional e informacional; e promover articulação intersetorial para implementação de políticas públicas.

Priorizar a inclusão escolar apenas até o Ensino Fundamental, visto que o Ensino Superior não possui estrutura para atender alunos com deficiência.