Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 146.571 questões
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Educação Física |
Q3566216
Pedagogia
No período da pandemia de covid-19, as aulas de Educação Física no Ensino Médio
Integrado de um IF foram organizadas em formato remoto, por meio de atividades síncronas,
registros audiovisuais de práticas corporais e propostas de reflexão crítica sobre o cotidiano dos
estudantes. Passado o período emergencial, a professora Júlia manteve parte das atividades em
formato remoto — como debates virtuais e produções textuais e midiáticas —, alegando que esse
modelo favorecia a autonomia, a interdisciplinaridade e a produção de saberes contextualizados.
Diante desse cenário, e considerando o papel da Educação Física como componente curricular nos
IFs, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Educação Física |
Q3566215
Pedagogia
Em suas aulas de Educação Física no Ensino Médio Integrado de um IF, a
professora Jaqueline propôs aos estudantes uma análise comparativa entre vídeos de aulas de
ginástica funcional em academias, apresentações de ginástica rítmica de alto rendimento e registros
históricos sobre a ginástica no século XIX. A atividade foi mediada pela leitura comentada de
excertos do livro “A Imagem da Educação do Corpo: estudo a partir da ginástica francesa no século XIX”, de Carmen Lúcia Soares (1998). A intenção era evidenciar como a racionalidade técnica, positivista e disciplinadora ainda estrutura determinadas práticas corporais contemporâneas. Com
base nesse contexto pedagógico e nas reflexões teóricas de Soares (1998), analise as assertivas a
seguir, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A ginástica do século XIX contribuiu para a construção de um modelo corporal burguês, marcado pela utilidade, sobriedade e autodomínio, o que pode ser identificado hoje em práticas como a ginástica laboral, que objetiva a produtividade e a prevenção de doenças funcionais no ambiente de trabalho.
( ) A crítica aos “excessos do corpo” presentes no discurso higienista oitocentista encontra ressonância em práticas atuais como a ginástica artística, nas quais a espontaneidade e a desorganização corporal são incentivadas como sinais de liberdade expressiva.
( ) A crença na ciência como instância reguladora da vida corporal, típica do positivismo oitocentista, permanece presente em práticas como a ginástica funcional, que utiliza parâmetros biomecânicos e fisiológicos para medir e aperfeiçoar o desempenho corporal.
( ) A racionalidade moderna da ginástica oitocentista influenciou a criação de sistemas pedagógicos que compreendem o corpo como expressão simbólica e subjetiva, baseando-se em teorias fenomenológicas e críticas ao modelo mecanicista.
( ) Assim como no século XIX, práticas de ginástica contemporânea muitas vezes operam com padrões de normalização e ajustamento corporal, apagando diferenças étnico-raciais, de classe, de gênero e de capacidades, e reforçando um ideal normativo de corpo eficiente e produtivo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A ginástica do século XIX contribuiu para a construção de um modelo corporal burguês, marcado pela utilidade, sobriedade e autodomínio, o que pode ser identificado hoje em práticas como a ginástica laboral, que objetiva a produtividade e a prevenção de doenças funcionais no ambiente de trabalho.
( ) A crítica aos “excessos do corpo” presentes no discurso higienista oitocentista encontra ressonância em práticas atuais como a ginástica artística, nas quais a espontaneidade e a desorganização corporal são incentivadas como sinais de liberdade expressiva.
( ) A crença na ciência como instância reguladora da vida corporal, típica do positivismo oitocentista, permanece presente em práticas como a ginástica funcional, que utiliza parâmetros biomecânicos e fisiológicos para medir e aperfeiçoar o desempenho corporal.
( ) A racionalidade moderna da ginástica oitocentista influenciou a criação de sistemas pedagógicos que compreendem o corpo como expressão simbólica e subjetiva, baseando-se em teorias fenomenológicas e críticas ao modelo mecanicista.
( ) Assim como no século XIX, práticas de ginástica contemporânea muitas vezes operam com padrões de normalização e ajustamento corporal, apagando diferenças étnico-raciais, de classe, de gênero e de capacidades, e reforçando um ideal normativo de corpo eficiente e produtivo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Educação Física |
Q3566212
Pedagogia
Durante a organização dos Jogos Intercampi de um IF, um grupo de alunas solicita
a inclusão de uma categoria mista no futebol, argumentando que, além de se sentirem mais à
vontade jogando com colegas do sexo oposto, há número reduzido de meninas no campus, o que
inviabiliza a formação de uma equipe exclusivamente feminina. Para elas, a divisão por gênero nas
competições reforça desigualdades e limita sua participação em um evento que deveria ser
educativo e integrador. Contudo, parte da comissão organizadora alega que a inclusão de categorias
mistas comprometeria a competitividade e a “natureza do esporte”. Em uma assembleia estudantil,
o professor de Educação Física, responsável por acompanhar pedagogicamente o evento, propõe um
espaço de debate que envolva o histórico das normas de gênero nos esportes modernos; a reflexão
sobre os critérios que definem categorias nas competições; a análise dos sentidos atribuídos ao
esporte como construção social e cultural; e o questionamento da ideia de mérito e “naturalização”
de diferenças corporais. Com base nesse contexto, assinale a alternativa que expressa a mediação
pedagógica mais coerente com uma perspectiva crítica e emancipadora da Educação Física.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Educação Física |
Q3566211
Pedagogia
Em um campus agrícola de um IF, estudantes do Ensino Médio Integrado em
Agropecuária, que vivem em regime de internato e realizam atividades técnicas no campo, relatam
ao professor de Educação Física sintomas como fadiga, dores nas costas e desmotivação para
praticar atividades físicas nos momentos livres. Em uma roda de conversa, os estudantes também
compartilham a percepção de que o corpo é visto apenas como ferramenta de produção, tanto nas
aulas técnicas quanto em suas vivências familiares na agricultura. Diante dessa realidade, o
professor propõe uma sequência pedagógica articulando os seguintes temas:
• A reflexão sobre o corpo como sujeito histórico e socialmente constituído.
• A análise crítica das condições do trabalho no campo e suas implicações sobre o corpo e a saúde.
• Práticas corporais que ressignificam o movimento como expressão, consciência e cuidado de si, para além da lógica produtivista.
• Integração com outras áreas do currículo, relacionando ciência, trabalho e emancipação humana.
Essa proposta se fundamenta, principalmente, em qual perspectiva pedagógica da Educação Física?
• A reflexão sobre o corpo como sujeito histórico e socialmente constituído.
• A análise crítica das condições do trabalho no campo e suas implicações sobre o corpo e a saúde.
• Práticas corporais que ressignificam o movimento como expressão, consciência e cuidado de si, para além da lógica produtivista.
• Integração com outras áreas do currículo, relacionando ciência, trabalho e emancipação humana.
Essa proposta se fundamenta, principalmente, em qual perspectiva pedagógica da Educação Física?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Educação Física |
Q3566210
Pedagogia
Durante o desenvolvimento de um projeto interdisciplinar sobre Saúde Coletiva e
corpo no Ensino Médio Integrado de um Instituto Federal (IF), um grupo de professores de Educação
Física propôs analisar criticamente os discursos predominantes sobre saúde na escola. Em suas
discussões, concluiu-se que o discurso da saúde pode operar como uma forma de __________, ao
ser apresentado como neutro e universal, ocultando as determinações __________ que condicionam
o bem-estar dos sujeitos. Esse discurso, amplamente difundido na Educação Física, tende a
responsabilizar o indivíduo por sua própria saúde, promovendo uma lógica de ______________,
alinhada aos princípios do neoliberalismo. Com isso, a Educação Física escolar corre o risco de se
tornar uma ferramenta de ______________, ao prescrever condutas corporais baseadas em normas
de eficiência e produtividade.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |
Q3566209
Pedagogia
No contexto dos Projetos Integradores no ensino superior, especialmente na formação
de professores de Libras, qual prática assegura a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão,
de acordo com as diretrizes da Resolução CNE/CES nº 7/2018?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |
Q3566206
Pedagogia
Ao considerar os fundamentos didáticos para a prática pedagógica de um professor
de Libras em um ambiente inclusivo, é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |
Q3566205
Pedagogia
Em um contexto inclusivo, um professor de Libras que adota uma abordagem
pedagógica crítica estará, preferencialmente:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |
Q3566204
Pedagogia
A função da extensão universitária no contexto dos Projetos Integradores é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |
Q3566203
Pedagogia
A pedagogia crítico-social dos conteúdos, segundo Dermeval Saviani (2003), tem
como característica principal:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |
Q3566202
Pedagogia
Considerando os artigos 60-A, 60-B, 78-A e 79-C da Lei nº 9.394/1996, com as
alterações promovidas pelas legislações mais recentes relativas à educação bilíngue de surdos, analise
as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. A educação bilíngue de surdos é uma modalidade escolar cuja base linguística se estrutura a partir da Libras como primeira língua e do português escrito como segunda, podendo ser ofertada exclusivamente em escolas bilíngues de surdos, ficando vedada sua aplicação em escolas comuns.
II. A legislação garante o início da oferta da educação bilíngue de surdos a partir do zero ano da educação infantil, com continuidade ao longo de toda a vida, respeitando-se a decisão dos próprios estudantes ou, quando for o caso, de seus responsáveis.
III. Os sistemas de ensino devem assegurar não apenas professores bilíngues com formação e especialização em nível superior, mas também ouvir entidades representativas das pessoas surdas nos processos de contratação e avaliação periódica desses profissionais.
IV. Cabe exclusivamente à União garantir o provimento da educação bilíngue e intercultural às comunidades surdas, sem necessidade de articulação com instituições de ensino superior ou participação da comunidade surda no planejamento dos programas.
I. A educação bilíngue de surdos é uma modalidade escolar cuja base linguística se estrutura a partir da Libras como primeira língua e do português escrito como segunda, podendo ser ofertada exclusivamente em escolas bilíngues de surdos, ficando vedada sua aplicação em escolas comuns.
II. A legislação garante o início da oferta da educação bilíngue de surdos a partir do zero ano da educação infantil, com continuidade ao longo de toda a vida, respeitando-se a decisão dos próprios estudantes ou, quando for o caso, de seus responsáveis.
III. Os sistemas de ensino devem assegurar não apenas professores bilíngues com formação e especialização em nível superior, mas também ouvir entidades representativas das pessoas surdas nos processos de contratação e avaliação periódica desses profissionais.
IV. Cabe exclusivamente à União garantir o provimento da educação bilíngue e intercultural às comunidades surdas, sem necessidade de articulação com instituições de ensino superior ou participação da comunidade surda no planejamento dos programas.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |
Q3566199
Pedagogia
A pedagogia Freiriana, aplicada ao ensino de surdos, valoriza:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |
Q3566197
Pedagogia
Sobre o status jurídico e linguístico da Libras, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |
Q3566196
Pedagogia
Entre as tendências pedagógicas progressistas, uma característica marcante é o(a):
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |
Q3566195
Pedagogia
Em consonância com os princípios da avaliação inclusiva e considerando as
especificidades linguísticas e culturais da comunidade surda, assinale a alternativa que apresenta uma
diretriz pedagógica adequada para a avaliação da aprendizagem de estudantes surdos.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q3566189
Pedagogia
A efetivação da educação inclusiva exige que o PPP contemple a infraestrutura e a
acessibilidade como elementos indissociáveis da prática educativa. Sobre esse tema, analise as
assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A acessibilidade arquitetônica (rampas, banheiros adaptados etc.) é suficiente para garantir a inclusão, conforme previsto no art. 28 da LBI.
( ) O PPP deve prever a aquisição de tecnologias assistivas (como softwares de leitura para cegos), mas sua ausência não inviabiliza o processo inclusivo.
( ) A falta de salas de recursos multifuncionais configura violação ao direito à educação, mesmo que o PPP mencione “adaptações futuras”.
( ) As barreiras atitudinais (preconceito, desconhecimento docente etc.) são tão limitantes quanto as físicas, mas não precisam constar no PPP.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A acessibilidade arquitetônica (rampas, banheiros adaptados etc.) é suficiente para garantir a inclusão, conforme previsto no art. 28 da LBI.
( ) O PPP deve prever a aquisição de tecnologias assistivas (como softwares de leitura para cegos), mas sua ausência não inviabiliza o processo inclusivo.
( ) A falta de salas de recursos multifuncionais configura violação ao direito à educação, mesmo que o PPP mencione “adaptações futuras”.
( ) As barreiras atitudinais (preconceito, desconhecimento docente etc.) são tão limitantes quanto as físicas, mas não precisam constar no PPP.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q3566188
Pedagogia
Em um Instituto Federal, um aluno com paralisia cerebral ingressa no curso técnico
em Edificações. Diante da demanda apresentada, a equipe pedagógica propõe uma adaptação
curricular, ou seja, modificações não excludentes (Mantoan, 2015), respaldadas pela Lei Brasileira de
Inclusão (LBI). São possíveis ações que estão de acordo com essa estratégia pedagógica:
I. Flexibilizar o tempo de prova. II. Substituir atividades manuais por projetos assistidos por recursos tecnológicos. III. Manter os objetivos de aprendizagem previstos no Projeto Pedagógico do Curso (PPC).
Quais estão corretas?
I. Flexibilizar o tempo de prova. II. Substituir atividades manuais por projetos assistidos por recursos tecnológicos. III. Manter os objetivos de aprendizagem previstos no Projeto Pedagógico do Curso (PPC).
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q3566187
Pedagogia
De acordo com a LDBEN, a BNCC (2018) e as discussões teóricas de Demo (2000),
Freire (1996) e Sacristán (2002), a integração entre pesquisa, extensão e inovação na educação
básica permite
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q3566186
Pedagogia
Com base nos marcos legais da educação do Brasil, como a CF (1988), a LDBEN e a
Resolução CNE/CES nº 7/2018, e em Demo (2000), sobre a integração entre pesquisa, extensão e
inovação na Educação Básica, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Projetos de extensão universitária podem ser desenvolvidos em parceria com escolas da Educação Básica.
( ) A inovação pedagógica pressupõe apenas a incorporação de tecnologias digitais, sem alterar as relações de poder na escola.
( ) A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão é um princípio constitucional aplicável a todos os níveis de ensino.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Projetos de extensão universitária podem ser desenvolvidos em parceria com escolas da Educação Básica.
( ) A inovação pedagógica pressupõe apenas a incorporação de tecnologias digitais, sem alterar as relações de poder na escola.
( ) A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão é um princípio constitucional aplicável a todos os níveis de ensino.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q3566185
Pedagogia
De acordo com a LDBEN, a Resolução CNE/CEB nº 5/2012, a Lei nº 11.645/2008 e os
Princípios da Educação Escolar Indígena, analise as assertivas abaixo:
I. A União apoiará tecnicamente os sistemas de ensino no provimento da educação intercultural às comunidades indígenas, e o apoio financeiro ficará a cargo das Prefeituras.
II. A gestão escolar indígena deve ser comunitária, com participação efetiva de lideranças e anciãos nas decisões pedagógicas.
III. Os conteúdos referentes à história e cultura dos povos indígenas brasileiros serão ministrados em parte do currículo escolar, em especial nas disciplinas de Geografia e Biologia.
Quais estão corretas?
I. A União apoiará tecnicamente os sistemas de ensino no provimento da educação intercultural às comunidades indígenas, e o apoio financeiro ficará a cargo das Prefeituras.
II. A gestão escolar indígena deve ser comunitária, com participação efetiva de lideranças e anciãos nas decisões pedagógicas.
III. Os conteúdos referentes à história e cultura dos povos indígenas brasileiros serão ministrados em parte do currículo escolar, em especial nas disciplinas de Geografia e Biologia.
Quais estão corretas?
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