Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1509

Q3565872

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês |

Q3565872 Pedagogia

Texto associado

Analise a imagem a seguir, extraída de Reis (2011):

De acordo com o autor, o tipo de instrumento exemplifica do no quadro é adequado em

A

etapas de fechamento do ciclo formativo, nas quais se pretende verificar a coerência entre o planeja mento e os resultados obtidos.

B

situações que exigem um instrumento de observação mais objetivo e mais fácil de aplicar.

C

avaliações em que se busca aferir o cumprimento detalhado de uma sequência de ações pré-estabelecidas pelo formador.

D

uma observação guiada por critérios bem definidos em que se sabe o que se quer coletar.

E

uma fase inicial ou exploratória em que se desconheçam as competências do professor.

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Q3565871

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês |

Q3565871 Pedagogia

De acordo com Morais, Rosa, Fernandez e Senna (in Bacich e Moran, 2018), para desenvolver uma metodologia ativa em sala de aula, é necessário

A

transformar objetivos de ensino do educador em expectativas de aprendizagem para os estudantes.

B

aplicar técnicas de motivação externa, como recompensas e desafios, para estimular o engajamento dos alunos nas atividades propostas.

C

elaborar planos centrados na exposição do conteúdo, garantindo sua completa transmissão antes de qualquer avaliação discente.

D

estabelecer metas prévias e garantir que os alunos cumpram-nas com base em rotinas e procedimentos semestralmente definidos.

E

garantir que os estudantes sigam uma sequência linear de tarefas, evitando desvios que dificultem a consolidação do conteúdo.

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Q3565870

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês |

Q3565870 Pedagogia

Ao discutir a estrutura da aula, Lemov (2023) defende a importância da “Leitura independente responsável (LIR)”. Para que seja eficaz, a LIR deve, entre outros princípios,

A

flexibilizar o uso do tempo da leitura pelos alunos, para que alguns possam organizar materiais ou conversar sobre o tema com os colegas enquanto os outros terminam.

B

associar a leitura a momentos de pausa e relaxa mento, para que os alunos possam se recompor mentalmente antes de retomar as tarefas cognitivamente mais exigentes.

C

incorporar a leitura na atividade, para que não seja uma atividade em separado, mas sim uma que favoreça a aplicação e a conexão com o restante da atividade.

D

incentivar a leitura em voz alta pelos alunos como forma de verificar a qualidade oratória e a fluência no processo.

E

organizar a leitura de forma interativa e espontânea, incentivando intervenções orais dos alunos durante o processo para enriquecer a troca entre pares.

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Q3565869

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês |

Q3565869 Pedagogia

De acordo com o que apresenta Castro (2000), os sis temas nacionais de avaliação e informação educacional cumprem funções essenciais para

A

promover a transparência, o monitoramento de reformas e o planejamento de políticas educacionais futuras.

B

avaliar produtividade, efetividade e competência dos gestores, direcionando as decisões com base em indicadores de desempenho financeiro.

C

aumentar o controle hierárquico das redes escola res, padronizar metas e metodologias, e assegurar a qualidade objetiva da educação.

D

identificar, analisar e classificar as escolas em rankings comparativos para definir políticas de incentivo competitivo.

E

centralizar decisões pedagógicas e administrativas, responsabilizar as comunidades escolares por sua implantação e democratizar a qualidade do ensino

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Q3565868

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês |

Q3565868 Pedagogia

Durante uma atividade de Língua Portuguesa, a professora Juliana propôs a seus alunos que criassem narrativas digitais a partir do tema “Aventuras na natureza”. Ao assistir aos vídeos produzidos, ela notou que muitos estudantes abordaram espontaneamente questões sobre sustentabilidade, ainda que com explicações vagas e baseadas em experiências pessoais. Com base nisso, Juliana decidiu planejar intervenções pedagógicas para aprofundar o tema em sala. Se Juliana seguir as recomendações de Almeida e Valente (2012) sobre o uso das narrativas digitais, ela deve

A

selecionar os alunos que possuem maior familiaridade com o tema, organizando a turma em níveis para oferecer explicações diferenciadas e mais individualizadas.

B

relacionar formalmente as produções dos alunos aos objetivos da BNCC, utilizando as narrativas como forma de registrar junto à direção o cumprimento das metas de aprendizagem.

C

identificar os conhecimentos do senso comum presentes nas falas dos alunos, intervindo para que avancem em direção ao patamar de compreensão do conhecimento científico.

D

observar o alinhamento entre os conteúdos aborda dos pelos alunos e os materiais didáticos utilizados na escola, assegurando a fidelidade ao plano de en sino estabelecido.

E

apontar aos alunos esse desvio do tema, ensinando-os a seguir com mais zelo a atividade proposta para ampliar o desempenho dos estudantes em avaliações.

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Q3565867

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês |

Q3565867 Pedagogia

De acordo com Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (2015), um projeto de personalização que realmente atenda aos estudantes requer que eles, junto com o professor, delineiem

A

um novo currículo pessoal, que se liberte das diretrizes curriculares formais e se baseie de fato no interesse individual.

B

espaços específicos para a aprendizagem, com o ambiente virtual engajando e entretendo os alunos, enquanto a sala de aula física enfoca a educação conceitual.

C

suas estratégias pessoais para alcançar o desenvolvimento homogêneo em relação à turma, garantindo que todos avancem juntos, no mesmo ritmo.

D

atividades com base em modelos previamente aplicados, replicando práticas que já demonstraram bons resultados.

E

seu processo de aprendizagem, selecionando recursos que mais se aproximam de sua melhor maneira de aprender.

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Q3565866

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês |

Q3565866 Pedagogia

Entre as reflexões finais sobre as práticas educativas e o trabalho do professor com projetos de vida, Araújo, Arantes e Pinheiro (2020) destacam um elemento que se traduz “nos sentimentos e emoções relatados pelos jovens e que dão significados a suas metas, escolhas e ações”. Na pesquisa dos autores, esse aspecto “parece fundamental para motivá-los a construir seus projetos de vida e neles permanecer engajados. Nesse sentido, a efetivação de um projeto não pode prescindir da dimensão do desejo, da vontade – o que, do nosso ponto de vista, é fundamental inclusive para que o jovem adote uma postura ativa diante das situações vivenciadas e dos objetivos que pretende alcançar”. Esse elemento é, especificamente,

A

a identificação com modelos de sucesso socialmente reconhecidos.

B

a busca de bem-estar e felicidade.

C

o cumprimento de expectativas familiares e institucionais.

D

o planejamento racional de metas e etapas futuras.

E

a valorização da eficiência e do desempenho escolar.

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Q3565865

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês |

Q3565865 Pedagogia

Leia o excerto a seguir, adaptado de Candau (2008): A perspectiva quer promover uma educação para o reconhecimento do outro, o diálogo entre os diferentes grupos. Uma educação para a negociação, o que supõe exercitar o que Santos denomina hermenêutica diatópica. Essa perspectiva está orientada à construção de uma sociedade democrática, plural, humana, que articule políticas de igualdade com políticas de identidade. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A

intercultural

B

homogênea

C

meritocrática

D

nacionalista

E

filantrópica

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Q3565862

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Inglês |

Q3565862 Pedagogia

Analyze the following statements about teaching reading through textual genres:

I. It allows learners to understand not only the linguistic structure but also the social purpose of texts.
II. All genres follow a rigid structure and are universally interpreted the same way across cultures.
III. Textual genres promote interaction with diverse discursive practices, supporting literacy beyond grammar.
IV. According to Marcuschi (2008), genres are socio-discursive tools that reflect the communicative practices of communities.

Which ones are correct?

A

Only I and III.

B

Only III and IV.

C

Only I, II and III.

D

Only I, III and IV.

E

I, II, III and IV.

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Q3565859

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Inglês |

Q3565859 Pedagogia

In a classroom scenario, a teacher wants to encourage communicative speaking among teenagers in a public school. She organizes a role-play activity where students must simulate ordering food in a restaurant. Which of the following strategies is most effective according to communicative language teaching principles?

A

Encouraging students to use their own words and negotiate meaning.

B

Providing a script for students to memorize word-for-word.

C

Focusing teaching main vocabulary pronunciation for the speaking practice.

D

Limiting interaction to teacher-student pair to control errors.

E

Giving students fixed phrases to repeat without interaction to build accuracy.

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Q3565845

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Inglês |

Q3565845 Pedagogia

At a Brazilian public school, Ms. Letícia, who teaches English as a foreign language to a roomful of second-year of High School students, is planning a listening class. The aim is to develop listening comprehension and metacognitive listening strategies with authentic audio materials of teenage life in different countries. Analyze the statements below about the relation of teaching listening to teens and young adults, and mark T, if true, or F, if false.

( ) Metacognitive training in listening is proved not to influence the development of independent learning in adolescent learners (Vandergrift & Goh, 2012).

( ) According to Richards (2008), bottom-up listening skills prove to be more advantageous to teenage learners than top-down listening skills in genuine real communication contexts.

( ) In the research, Gilakjani and Sabouri (2016) revealed that one of the most common problems that stand in the way of listening comprehension for EFL learners is not understanding spoken reduced forms and connected speech.

( ) Field (2008) claims that there is little value in young adult learners practicing listening with authentic material to achieve listening fluency.

( ) Nation and Newton (2009) strongly believe that adolescents at the intermediate level must be regularly exposed to meaning-focused input types as an aspect of listening instruction.

( ) In Brown (2011), teaching listening to teenagers should center largely on assessing understanding rather than providing them with a range of strategies.

( ) According to Siegel (2018), explicit instruction of strategies of listening has achieved little success with adolescent EFL learners.

( ) Rost (2016) emphasizes motivation and affective engagement are paramount key elements when creating listening tasks for young adults.

The correct order of filling in the parentheses, from top to bottom, is:

A

F – T – F – F – T – T – F – T.

B

F – F – T – F – T – F – F – T.

C

T – F – T – F – F – T – T – F.

D

F – T – F – T – F – T – T – T.

E

T – F – T – T – T – F – F – F.

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Q3565649

Ano: 2025 Banca: UFU-MG Órgão: UFU-MG Prova: UFU-MG - 2025 - UFU-MG - Assistente Social |

Q3565649 Pedagogia

Paura (2020), ao analisar o sistema educacional brasileiro na década de 1990, apresenta o conceito de “pirâmide educacional”.

A respeito dessa expressão, assinale a alternativa CORRETA.

A

De acordo com o modelo, um percentual maior de pessoas tem acesso ao ensino primário e ocorre uma progressiva diminuição do percentual em outros níveis de ensino.

B

O modelo da pirâmide educacional indica que o percentual de pessoas que têm acesso ao ensino primário e superior não difere em relação a distribuição dos estudantes.

C

O conceito de pirâmide educacional demonstra uma equivalência e equilíbrio entre os níveis de ensino, apresentando percentuais que indicam igualdade de acesso.

D

O modelo em forma de pirâmide reflete o cumprimento do princípio constitucional que estabelece que a educação pública deve garantir o acesso de forma desigual.

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Q3565216

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Assistente de Aluno |

Q3565216 Pedagogia

Conforme o Estatuto da Pessoa com Deficiência, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser:

A

Substitutivo da escolarização na classe comum.

B

Exclusivo para pessoas com deficiência física.

C

Facultativo às redes públicas.

D

Limitado ao Ensino Médio.

E

Complementar ou suplementar à escolarização, sem substituí-la.

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Q3565215

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Assistente de Aluno |

Q3565215 Pedagogia

No contexto dos Fundamentos da Administração, a teoria dos stakeholders é fundamental para a gestão de qualquer organização, incluindo as educacionais. Assinale a alternativa que apresenta corretamente um exemplo de stakeholder interno em uma instituição de ensino.

A

Sindicato de professores.

B

Órgãos de fomento à pesquisa.

C

Fornecedores de material de escritório.

D

Servidores técnico-administrativos.

E

Pais de alunos.

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Q3565209

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Assistente de Aluno |

Q3565209 Pedagogia

Em uma palestra, um especialista explica que, além de outras coisas, a Lei nº 11.343/2006 estabelece diretrizes para prevenção do uso de drogas no ambiente escolar. Entre as medidas previstas, encontram-se:

I. Implementação de atividades educativas e informativas que promovam a saúde e reduzam riscos.

II. Estabelecimento de políticas de formação continuada na área da prevenção do uso indevido de drogas para profissionais de educação.

III. Implementação de projetos pedagógicos de prevenção do uso indevido de drogas, nas instituições de ensino público e privado, alinhados às Diretrizes Curriculares Nacionais e aos conhecimentos relacionados a drogas.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

I, II e III.

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Q3565208

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Assistente de Aluno |

Q3565208 Pedagogia

Um aluno com deficiência visual recebe material didático em braile. Segundo o Estatuto da Pessoa com Deficiência, esse recurso é um(a):

A

Atendimento educacional especializado substitutivo.

B

Adaptação curricular.

C

Tecnologia assistiva.

D

Recurso metodológico exclusivo.

E

Restrição da participação do aluno.

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Q3565206

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Assistente de Aluno |

Q3565206 Pedagogia

Segundo a Lei nº 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), analise as assertivas a seguir sobre a Educação de Jovens de Adultos (EJA):
I. Pode articular-se com a educação profissional. II. É destinada exclusivamente a maiores de 18 anos. III. Inclui cursos e exames supletivos para conclusão da Educação Básica.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q3565204

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Assistente de Aluno |

Q3565204 Pedagogia

Durante inspeção, a equipe escolar identificou ausência de rampa em um acesso, falta de sinalização tátil no piso e inexistência de cartazes em braile. Segundo a Lei nº 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência), nesse caso, pode-se identificar barreiras:

A

Arquitetônicas e metodológicas.

B

Arquitetônicas e comunicacionais.

C

Tecnológicas e atitudinais.

D

Comunicacionais e atitudinais.

E

Arquitetônicas, comunicacionais e tecnológicas.

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Q3564673

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Câmara de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Câmara de Guarujá do Sul - SC - Auxiliar de Serviços Gerais |

Q3564673 Pedagogia

Em maio de 2025, o presidente Lula e o ministro da Educação, Camilo Santana, assinaram o Decreto nº 12.456/2025, que institui a Nova Política de EaD. Entre várias mudanças, o decreto vedou a oferta de cursos de Medicina, Direito, Odontologia, Enfermagem e Psicologia na modalidade a distância, reforçando a exigência de que esses cursos sejam exclusivamente presenciais.
Considerando essa nova regulamentação, qual das alternativas abaixo está correta?

A

Todos os cursos poderão usar até 70% da carga horária em EaD desde que ofereçam provas presenciais.

B

Cursos de licenciatura não poderão ser ofertados totalmente a distância, apenas nos formatos presencial ou semipresencial.

C

A nova política permite que cursos de Psicologia e Enfermagem incluam até 30% da carga horária em EaD.

D

Os cursos de licenciatura poderão continuar sendo oferecidos integralmente a distância sem restrições.

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Q3564457

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Geografia |

Q3564457 Pedagogia

Na Educação Básica, uma abordagem crítica e sua importância nas práticas pedagógicas tem se mostrado estratégia fundamental que conecta os conhecimentos básicos à realidade geográfica dos alunos. Sobre a abordagem crítica e/ou reflexiva, assinale a alternativa correta.

A

Tem influência nas Ciências Sociais e, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tornou-se obrigatória a partir do Ensino Médio.

B

É primazia do ensino de Geografia uma abordagem crítica, e é recomendada desde os primeiros anos do Ensino Fundamental.

C

Trata-se do ensino de conteúdos da Geografia Humana com destaque aos aspectos sociais das paisagens, tanto rurais quanto urbanas.

D

A BNCC (2018) não incorpora essa abordagem no ensino de Geografia, sendo isso uma das principais críticas à Lei.

E

Supera a memorização e incentiva a associação de conceitos geográficos a problemas reais, como mudanças climáticas, urbanização e desigualdades, fortalecendo a formação cidadã dos alunos.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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